冀教版六年級語文上冊知識點(diǎn)歸納名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

1、冀教版六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)一 . 長江之歌 :是一首歌詞，作者贊美長江的壯美、偉大、無私。表達(dá)作者長江的贊美之情。1.理解下列詞語的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉2.從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、 神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代” ：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）3.從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。 ） “灌溉花的國土”：祖國

2、的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉， 所以說它是 “無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。 ）二 , 五彩池：寫景散文，首尾呼應(yīng)。作者采用比喻、排比、擬人的修辭手法，表現(xiàn)五彩池的美，表達(dá)對它的熱愛之情。1學(xué)會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。2. 課文圍繞五彩池的美麗、 神奇向我們介紹了哪些方面？ （數(shù)量、形狀、顏色、成因3成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。 （2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。 （ 3）再加上水池周圍的樹

3、木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。三 * 七月的天山：寫景散文，最后以反問形式抒發(fā)作者對天山的贊美，表達(dá)作者對大自然的無比熱愛。1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的,2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的？按照移步換景來描寫景物。3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物 用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。四 紹興的船啊紹興的橋 (散文 )品讀體會美， A ：大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎

4、，恰好棋盤上的線。 “對偶”修辭手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。 B：暗下來了，暗下來了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。五 山海關(guān) : 寫景抒情散文。山海關(guān)威武雄偉、 堅(jiān)固、歷史悠久。山海關(guān)順序 :城樓地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)） ，再分述（山海關(guān)的武風(fēng)采山海關(guān)的動人歷史） ，后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目清清楚楚 雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺情不自禁 連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞廣袤無垠 逶迤翻騰 碧波萬

5、頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰頂天立地 可歌可泣六 窮人：短篇小說。1窮人是俄國著名作家列夫·托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫勤勞、善良，有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。代表作有戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活、安娜·卡列妮娜等。2 課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”？（ 1）從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 , （ 2）從他們的吃、穿看出“窮” 。 例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。 （3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮” 。 例如：漁

6、夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！ （ 4）從西蒙死去的情景看出“窮” 。 ,3 課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”？1)地掃得干干凈凈， 爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 （可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）2)她的心跳得很厲害， 自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。 （“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反

7、映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 ）3)她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了, 是他來了？ , 不，還沒來！ , 為什么把他們抱過來呀？, 他會揍我的！那也活該，我自作自受 , 嗯，揍我一頓也好！ ” （桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）4), 桑娜沉默了。 （桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次 “沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在

8、等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 ）5)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 “嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們 , 我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。 ）6)但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦！ ”桑娜拉開了帳子。 （看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。）3、總結(jié)文章為什么

9、以“窮人”為題。課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活吃的差、住的差、勞動條件差、還有疾病，這是沙俄時期漁民生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經(jīng)有五個孩子的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。5. 文中的省略號 :（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下， 十一下 , 始終不見丈夫回來 。表示省略遞增的次數(shù)（ 2）她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 , 是他來啦？ , 不，還沒來！ , 為什么把他們抱過來?。?, 他會揍我的！那也活該，我自作自受 , 揍我一頓也好！ ”表明心理活動時斷時續(xù)（

10、3）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說， “我嘛 , 縫縫補(bǔ)補(bǔ) , 風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！ ”表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。（ 4）謝謝上帝，總算活著回來啦。 , 我不在，你在家里做些什么呢？”表示語意的跳躍。積累詞語洶涌澎湃心驚肉跳忐忑不安自作自受波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼自然自語寒風(fēng)呼嘯七 << 最美好的禮物 >>學(xué)習(xí)本課生字詞。 兜：注意“白” 與“兒”之間不封口。 羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木 +廚 =櫥，形聲字。<<最美好的禮物 >>就是讓每個人都明白了 “給予比接受更令人快樂”。小男孩兒給予他弟弟、給予保

11、羅、給予我們最值得珍惜的禮物。小男孩：高尚、慈愛。八 * << 有月亮的晚上 >>1 理清作者寫作思路： 月夜相約踏月上學(xué)教室伴讀高歌散學(xué)。2 A 景色美 作者描寫了月亮、 小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。B 師生共同學(xué)習(xí)情境美 課文 4-6 自然段。月夜的寧靜， 月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候” 。C 師生情誼美課文 7-9 自然段。師生的依戀是如此深切， 甚至連做完功課都不愿回家， 直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現(xiàn)在“我”的世界里，讓“

12、我快樂” ，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和 “我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美 !D 孩子歌聲美 ,（1）這是一位怎樣的老師？（這是一位愛孩子、懂孩子的老師）。（2）這是一群怎樣的孩子？（這群孩子天真快樂、好學(xué)、 、尊敬老師）。九 * << 成全一棵樹 >>易錯讀音提示：一拐（ gui）一拐枯萎（ wi） 灼（ zhu?）怔（ zhang）乞（ q）求縫（ f?ng）制栽（ zi）種（ 1）文章的線索是：樹（ 2）孩子成全一棵樹（ 明線）母親

13、成全孩子(暗線 )孩子通過努力成全自我孩子和母親是怎樣的人？（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀.(2)母親：無私、偉大、公正.十 << 我的伯父魯迅先生 >>1.生字詞（ 1）讀準(zhǔn)字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。（ 2）分辨字形，練習(xí)書寫幾個重難點(diǎn)字：“蹲”左窄右寬?！皧W”米下面不封口?！敖馈庇疫吪c“舜”區(qū)別開。2（1）“深切的懷念” 第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（ 2）“談?wù)撍疂G” 第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書。（ 3）“笑談碰壁”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會。（ 4）“救助車夫” 第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。（

14、 5）“關(guān)心女傭” 第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。魯迅是一個偉大、受人愛戴 .愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。3. （1）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗； “容易碰壁”說明革命者隨時都會遭到迫害。 魯迅先生在舊社會經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。 這個句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。（ 2）伯父摸著胡子 ,笑了笑 ,說:“哈哈 !還是我的記性好。表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評“我”讀書太馬虎。（ 3）“聽了伯父這