冀教版四年級科學(xué)下冊教案(全)

1、精品文檔1 變化的世界教學(xué)課題變化的世界授課時間：年月日1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。4 、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)5、能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。8、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)建立變化的概念系統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣變化的

2、教學(xué)課件、記錄表圖片。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變化？小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個變化的世界。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動 1：我知道的變化。（ 1）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動前注意要求：尋找生活中的變化現(xiàn)象。描述變化的過程。用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。（ 2）學(xué)生活動，小組匯報活動結(jié)果。（ 3）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？（ 4）小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。（ 5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？（ 6）討論、匯報。（ 7）師：

3、你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？（ 8）教師小結(jié)：變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。2、活動 2：記錄物體的變化。（ 1）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？（圖片展示）（ 2）師：在觀察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報。（ 3）講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：變化時段包括：變化前、變化中、變化后的記錄。 記錄內(nèi)容包括： 時間、 變化現(xiàn)象、 變化的數(shù)量。 記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。要根據(jù)所觀。- 1 -歡迎下載精品文檔察的不同變化

4、，選擇不同的記錄方法。（ 4）師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。（ 5）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評價。板書設(shè)計(jì)1變化的世界變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。作業(yè)。- 2 -歡迎下載精品文檔2 多樣的天氣教學(xué)課題多樣的天氣授課時間：年月日教學(xué)目標(biāo)1、能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。3、能夠設(shè)計(jì)一組符號，用它記錄天氣的狀況。4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。5、能說出自己最喜歡的天氣及其原因。6、愿意欣賞天氣變化的美麗。7、愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。8、能

5、舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。9、能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。10、能識別天氣預(yù)報中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。教學(xué)難點(diǎn)用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備各種天氣變化的圖片。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學(xué)生匯報。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動 1。（ 1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的

6、詩歌？（ 2）學(xué)生思考，匯報。（ 3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（ 4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們來欣賞，好嗎？（ 5）學(xué)生繪畫，展示。（ 6）教師評價，總結(jié)。2、怎樣知道天氣變化的消息。（ 1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（ 2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（ 3）學(xué)生匯報。（ 4）師：在有天氣預(yù)報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語來預(yù)測天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（ 5）學(xué)生匯報。（ 6）教師小結(jié)： 在沒有天氣預(yù)報之前， 人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測天氣的。- 3 -歡迎下載精

7、品文檔人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語， 來預(yù)測天氣變化。 利用諺語預(yù)測天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時，不夠科學(xué)。（ 7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？（ 8）學(xué)生討論匯報。（ 9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（ 10）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？（ 11）學(xué)生設(shè)計(jì)。（ 12）師：你們知道中央播放天氣預(yù)報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的知識嗎？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。板書設(shè)計(jì)2 多樣的天氣古代諺語現(xiàn)代天氣預(yù)報（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確）作業(yè)。- 4 -歡迎下載精品文檔3 觀測天氣教學(xué)課題教學(xué)

8、目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備3 觀測天氣授課時間：年月日1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的風(fēng)向儀、雨量筒。3、設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。4、會用溫度計(jì)、簡易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。5、能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化趨勢的預(yù)測。6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。7、愿意想出更多辦法，選擇材料，設(shè)計(jì)制作簡易的天氣觀測儀器。8、能體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。9、能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。10、能說出天氣可以用一些可測量的量來描述

9、。11、能說出各種風(fēng)向的含義。12、能說出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。13、能定時觀測、 測量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預(yù)測未來的天氣變化趨勢。14、能描述氣象站預(yù)報天氣的過程。選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡易觀測儀，并進(jìn)行觀測。依據(jù)自己的溫度觀測記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測未來氣溫變化的趨勢。觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看天氣預(yù)報了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報你有哪些想要知道的問題嗎？學(xué)生匯報，教師進(jìn)行整理。師：我們最關(guān)心

10、的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報出來的，今天我們就來研究這個問題，當(dāng)一個小小氣象員吧！ （板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定觀測計(jì)劃。（ 1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學(xué)生匯報。（ 2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計(jì)劃吧?。?3）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（ 4）學(xué)生匯報計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評議。2、制作簡易觀測儀。（ 1）師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀測溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風(fēng)向的儀器風(fēng)向儀。制作。- 5 -歡迎下載精品文檔方法看書上9 頁的圖。（ 2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。（ 3）展示作

11、品，交流感受。（ 4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。（ 5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)向和8 個方向。3、建立小小氣象站。（ 1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的氣象站，我們來分一下組。（ 2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。（ 3）討論：觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？（ 4）學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)3.觀測天氣作業(yè)4 發(fā)布天氣消息。- 6 -歡迎下載精品文檔教學(xué)課題4發(fā)布天氣消息授課時間：年月日1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。2、能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價

12、和積極的建議。3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。4、體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。教 學(xué) 目 標(biāo)5、能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。9、能夠用例子說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。教學(xué)重點(diǎn)以論文的形式發(fā)布天氣消息。教學(xué)難點(diǎn)分析天氣預(yù)報的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告；收集各種天氣預(yù)報制作過程的圖片。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們

13、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、天氣消息發(fā)布會。（ 1）師：你們知道成果發(fā)布交流會對科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？（ 2）學(xué)生談想法。（ 3）小結(jié)：成果交流發(fā)布會對科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或報告既是對前一段時間觀測結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個重要環(huán)節(jié)， 這要引起我們充分的重視。（ 4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報交流。（教師在每個小組匯報后要組織學(xué)生對他們進(jìn)行評價，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。）（ 5）教師小結(jié)：通過這次交流活動，同學(xué)們受益匪淺，希望每個小組能接受評價和改進(jìn)意見，繼續(xù)堅(jiān)持觀測天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化

14、的良好生活習(xí)慣。2、天氣預(yù)報的制作過程。（ 1）師：你們知道天氣預(yù)報是怎樣制作出來的嗎？（ 2）學(xué)生匯報。（ 3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（ 4）學(xué)生匯報。（ 5）現(xiàn)在同學(xué)們對天氣預(yù)報的制作過程有一個較全面的了解，你能把天氣預(yù)報的制作過程分為三個階段嗎？（ 6）學(xué)生討論分類，匯報交流。種儀器觀測天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。（ 8）師：在天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？（ 9）學(xué)生查找資料，交流匯報。- 7 -歡迎下載精品文檔（ 10）教師小結(jié)：通過同學(xué)

15、們的匯報，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報工作的及時性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。（三）鞏固拓展：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報。板書設(shè)計(jì)天氣消息發(fā)布會作業(yè)。- 8 -歡迎下載精品文檔5 天氣與生活教學(xué)課題5天氣與生活授課時間：年月日1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。2. 能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。3. 能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。4. 愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。教 學(xué) 目 標(biāo)5. 能通過對天氣與人類關(guān)系的分析

16、，意識到人與自然和諧共處的重要性。6. 能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。7. 能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。8. 能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。9. 意識到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種天氣影響生活的資料教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么2、講述：天氣的變化不僅對我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。（二）活動1、天氣對人的影響（ 1）談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。（ 2）學(xué)生小組

17、交流、討論。（ 3）結(jié)合課件全班交流。（ 4）提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？2、人類活動對天氣的影響（ 1）談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。（ 2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月 28 日對這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3）學(xué)生回答。（ 4）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？（ 5）講述：這種現(xiàn)象叫 “熱島效應(yīng)” 。此外， 人們的生活還會對天氣造成 “溫室效應(yīng)” 、“酸雨”，我們一起看看吧！ （出示課件）（ 6）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法

18、。- 9 -歡迎下載精品文檔（ 7）提問：怎樣保護(hù)天氣？板書設(shè)計(jì)5 天氣與生活天氣變化給人類帶來影響人類活動對天氣也有影響作業(yè)。- 10 -歡迎下載精品文檔6 固體、液體和氣體教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備6 固體、液體和氣體授課時間：年月日1、能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。6、對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。8、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。9、能說

19、出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：今天我們來玩一個闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們

20、進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。 （畫在黑板上三個圈）學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學(xué)習(xí)新課：1、研究固體的主要性質(zhì)。（ 1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（ 2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。（ 3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。（ 4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。（ 5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？（ 6）學(xué)生討論，操作，匯報。（ 7）教師評議，頒發(fā)通行證。2、研究液體的主要

21、性質(zhì)。（ 1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（ 2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。- 11 -歡迎下載精品文檔（ 3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。（ 4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。（ 5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（ 6）學(xué)生討論，操作，匯報。（ 7）教師評議，頒發(fā)通行證。3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。（ 1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（ 2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（ 3）學(xué)生匯報，

22、抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進(jìn)行討論。（ 4）教師進(jìn)行評議，辦法通行證。（三）鞏固拓展：1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識？2、老師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。板書設(shè)計(jì)6、固體、液體和氣體固體體積液體形狀氣體易流動易被壓縮作業(yè)。- 12 -歡迎下載精品文檔7、 冰、水和水蒸氣教 學(xué) 課 題7、冰、水和水蒸氣授課時間：年月日1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。教學(xué)目標(biāo)5、能在柱狀

23、圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。8、能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教 學(xué) 重 點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教 學(xué) 難 點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教學(xué)準(zhǔn)備天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、化冰實(shí)驗(yàn)。（ 1）師：今天我們要通過化冰比

24、賽來認(rèn)識一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；停止加熱，測量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會有哪些變化？（ 2）學(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。（ 3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報交流。（ 4）討論： A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個

25、過需要的時間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（ 5）學(xué)生匯報討論結(jié)果。（ 6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。（ 7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？（ 1）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？（ 2）學(xué)生匯報交流。（

26、3）教師小結(jié)。- 13 -歡迎下載精品文檔（三）鞏固練習(xí)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)7 冰、水和水蒸氣0100冰水水蒸氣作業(yè)8 水到哪里去了。- 14 -歡迎下載精品文檔教學(xué)課題8水到哪里去了授課時間：年月日1、能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。教 學(xué) 目 標(biāo)4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。6、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)通過探究活動切實(shí)認(rèn)識到蒸

27、發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)難點(diǎn)通過探究活動切實(shí)認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備清水、溫水、玻璃黑板、濕布。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？2、學(xué)生匯報。3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、寫字游戲。（ 1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30 秒后觀察它有什么變化，1 分鐘后有什么變化？（ 2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（ 3）討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（ 4）師：下面我們再來做一個小實(shí)驗(yàn)， 用手指蘸少量溫水， 抹在手背上， 你有

28、什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報感覺，交流體會。（ 6）教師小結(jié)：通過這兩個小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。 蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象， 在變化過程中需要吸收周圍的熱量。2、蒸發(fā)的快慢。（ 1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（ 2）學(xué)生猜想，匯報交流。（ 3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。（三）鞏固提高：老師給每組 10 毫升水，請同學(xué)們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發(fā)的最快？板書設(shè)計(jì)。- 15 -歡迎下載精品文檔8 水到那里去了蒸發(fā)吸熱水水蒸氣沸騰作業(yè)9 雨的形成。

29、- 16 -歡迎下載精品文檔教學(xué)課題9 雨的形成授課時間：年月日1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2、能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)。3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。6、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。7、能用自己的話說明什么叫做凝結(jié)。8、能舉例說出有些物質(zhì)的變化過程是可逆的。9、能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣

30、大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架教學(xué)準(zhǔn)備臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、小水珠從哪里來？（ 1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現(xiàn)小水珠？（ 2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報。（ 3）學(xué)生填寫解釋。（ 4）師：我們來做一個實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個玻璃片上會有小水珠出現(xiàn)？（ 5）學(xué)生匯報猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（ 6）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（ 7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。2、雨的形成

31、。（ 1）師：在上一個實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？（ 2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（ 3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧?。?4）小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。（ 5）匯報研究計(jì)劃。（ 6）師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧?。?7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（ 8）教師組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評價并小結(jié)。- 17 -歡迎下載精品文檔（三）鞏固練習(xí)：（ 1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對雨的形成的認(rèn)識。（ 2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。板書設(shè)計(jì)9 雨的形成遇冷水蒸

32、氣水凝結(jié)作業(yè)根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。10 周圍的生物。- 18 -歡迎下載精品文檔教學(xué)課題10周圍的生物授課時間：年月日1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。3、能歸納出生物的基本特征。4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。教學(xué)目標(biāo)6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃，進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。7、在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。8、能說出3 條以上生物與非生物的區(qū)別。9、能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。10、能自發(fā)地說出

33、周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。教 學(xué) 重 點(diǎn)制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教 學(xué) 難 點(diǎn)制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧?。ò鍟n題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周圍的生物。（ 1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。（ 2）學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)

34、行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（ 3）匯報觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。（ 4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。（ 5）小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。（ 6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。（ 7）討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？（ 8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。（ 9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。（ 10）師：判斷 38 頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？（ 11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。2、認(rèn)識更多的生物。師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)

35、以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。（三）鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？。- 19 -歡迎下載精品文檔板書設(shè)計(jì)10 周圍的生物生物自然界非生物作業(yè)。- 20 -歡迎下載精品文檔11 種茄子教學(xué)課題11 種茄子授課時間：年月日1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。4、能搜集如何給植物施肥的資料。5、能采用不同的方法對自己所種植的植物的生長全過程進(jìn)行記錄。教學(xué)目標(biāo)6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長變化相關(guān)的各種活動。7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子

36、發(fā)芽率的方法。8、能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。9、能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。10、通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過程。12、能介紹自己種植植物的方法。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。教學(xué)準(zhǔn)備花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教等方法。

37、（二）學(xué)習(xí)新課：1、 種茄子。（ 1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥?，我們光說還不行，還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（ 2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。（ 3）師：種植需要哪些步驟？（ 4）選擇合適的工具，種植植物。2、測定種子的發(fā)芽率。（ 1）師：通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ 2）學(xué)生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。（ 3）師：怎樣確定哪個小組的種子發(fā)芽率高？（ 4）學(xué)生匯報測定。3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)” 。師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧！。- 21 -歡迎下載精品文檔4、記錄茄子的一生。師：想

38、一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程？師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。板書設(shè)計(jì)11 種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率=× 100%播下的種子總數(shù)作業(yè)12 植物的生長。- 22 -歡迎下載精品文檔教學(xué)課題12植物的生長授課時間：年月日1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程及變化。3、能歸納出使植物生長得更好的因素。4、能設(shè)計(jì)對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。教 學(xué) 目 標(biāo)5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。6、能結(jié)合自己種植

39、植物的過程，說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛惜別人的勞動成果的原因。教學(xué)重點(diǎn)7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。9、能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。教學(xué)過程授課變更（一）導(dǎo)入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧?。?/p>

40、二）學(xué)習(xí)新課：1、描述植物的一生。（ 1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？（ 2）學(xué)生搜集整理資料。（ 3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。（ 4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？2、怎樣使植物生長得更好？（ 1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？（ 2）學(xué)生匯報，交流。（ 3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對還是錯。（ 4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（ 5）教師小結(jié)。3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動手

41、，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。（三）拓展：。- 23 -歡迎下載精品文檔閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。板書設(shè)計(jì)12 植物的生長按時澆水、防蟲、除草作業(yè)13 養(yǎng)小雞。- 24 -歡迎下載精品文檔教學(xué)課題13養(yǎng)小雞授課時間：年月日1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn)。2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個較為全面的飼養(yǎng)小動物的計(jì)劃。4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)記錄小動物生長發(fā)育過程中各種變化的圖表。5、能提出23 個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。教學(xué)目標(biāo)6、能根據(jù)自己要研究的問題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。8、能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。9、對研究小動物的生長過程感興趣。10、通過飼養(yǎng)小動物，加深對動物的愛心。教 學(xué) 重 點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。教 學(xué) 難 點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備記錄表。教學(xué)