四年級語文上冊古詩閱讀與理解日常練習湘教版

1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解日常練習湘教版班級：_ 姓名：_1. 閱讀欣賞。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1讀上面兩首詩，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。_2上面兩首詩歌你喜歡哪一首？為什么？_2. 課內(nèi)閱讀。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩是蘇軾在游_時題在_墻壁上的一首詩。2本詩的詩人蘇軾，字_，號_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。3這首詩告訴我們：_?！癬，_”這兩句詩讓我想起一句俗語：_

2、。夏日絕句_，_。_，_。1補充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）著名的女詞人_。3這首詩中表明詩人志向的句子是_，_。4本詩明寫對項羽的贊揚，暗寫對_的痛恨。3. 先將古詩補充完整，再回答問題。蜂不論平地與山尖，無限風光盡被占。_，_？1補全詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩描繪了蜜蜂_的情景，贊頌了蜜蜂_的精神。4. 詩句賞析。繁星（一五九）母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1詩中有兩個“風雨來了”，第一個“風雨”指的是_，第二個風雨指的是_。2這首詩表達了詩人怎樣的情感？_5. 閱讀課文片段，完成練習。繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，

3、鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這首詩的作者是_。2“天上的風雨”指的是（_），“心中的風雨”指的是（_）。A天氣的變化，也就是刮風下雨B生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。3這首詩表現(xiàn)出了作者怎樣的思想感情？_4如果你把這首詩讀給你的媽媽，媽媽會有怎樣的表現(xiàn)呢？寫一寫。_6. 閱讀詩歌，完成練習。春的消息風，飄綠了樹枝，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引這我的雙腳；我高興地捕捉住它，又憐愛的把它放掉。看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀

4、躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠出的小草1讀詩歌，填空。（1）這首詩押“（_）  ”韻,第三節(jié)詩的韻腳是（_）。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛 第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_ 第四節(jié)：_第五節(jié)：_   第六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者_之情。2給詩句選擇合適的朗讀語氣。A驚喜

5、  B歡快和急切 C渴望和欣喜   D自豪、親切（1）盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到。  （_）（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。   （_）（3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。   （_）（4）小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！ （_）3第五節(jié)畫“”的部分運用了什么修辭手法?作者為什么說是“沉睡”的溪流?_4這首詩的結(jié)尾用“”說明還有很多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?注意分行。_7. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時

6、鳴春澗中。1.這首詩的作者是   代詩人 。2.用一個字概括這首詩的特點，并分析這首詩的寫作手法。_3.“人閑桂花落”中的“閑”字歷來為人稱道，你認為這個字好嗎？請簡要分析。_ 8. 閱讀理解。 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？1該詩的作者是唐朝的白居易，以下哪首詩也是白居易的？（    ）A. 賦得古原草離別 B. 登鸛雀樓 C. 靜夜思2“能不憶江南？”是（    ）A.

7、 設問句 B. 反問句 C. 陳述句3從哪一句能看出詩人來過江南？A. 日出江花紅勝火 B. 風景舊曾諳 C. 江南好4江南美在哪？抄出兩句。9. 閱讀文章，回答問題。游子謠戴望舒海上微風起來的時候，暗水上開遍青色的薔薇。游子的家園呢？籬門是蜘蛛的家，土墻是薜荔的家，枝繁葉茂的果樹是鳥雀的家。游子卻連鄉(xiāng)愁也沒有，他沉浮在鯨魚海蟒間：讓家園寂寞的花自開自落吧。 因為海上有青色的薔薇，游子要縈系他冷落的家園嗎？還有比薔薇更清麗的旅伴呢。清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠沉

8、浮在鯨魚海蟒間吧。（選自小學課本中的名家作品賞析大全北京工業(yè)大學出版社）1對文中的兩個問句分析正確的是（   ）。A.第一個是疑問句，第二個是反問句B.第一個是反問句，第二個是疑問句C.全是疑問句2“暗水上開遍青色的薔薇”運用了_的修辭手法，將_比作青色的薔薇。3全詩共_小節(jié)，第二小節(jié)寫“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鳥雀的家”，通過對比，流露出作者_ 之情。4理解詩歌，完成判斷。（1）第三節(jié)寫游子常年漂泊在外，思念家園也就成了一種奢望。（_）（2）第四節(jié)“還有比薔薇更清麗的旅伴呢”表明作者雖然心系家園，但身處的地方更讓他流連忘返。（_）（3）第五節(jié)一個“

9、唔”字，表達了游子經(jīng)過沉吟之后想要掙脫鄉(xiāng)愁，面對現(xiàn)實的決心。（_）（4）本詩以游子的情感構(gòu)成往復不已的循環(huán)：鄉(xiāng)愁不斷地萌生，又不斷地被理智所抑制。（_）10. 課外閱讀。大自然的語言別以為只有人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能看見。你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個睛天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？大自然在水面上寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？大自然在藍天上寫著：秋天就在眼前。大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長一圈這也是大自然的語言。你如果釣到大

10、魚，魚鱗上也有圓圈一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然把“三葉蟲”化石嵌在喜馬拉雅山巔。這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山。那又是在提醒大家，這兒有過寒冷的冰川大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人從來看不懂，粗心大意的人永遠看不見。1短文題目運用了_和_的修辭手法，生動形象、貼切風趣，富有吸引力。（ ）A.擬人   夸張 B.擬人   比喻C.比喻   夸張 D.比喻   借代2短文中把蝌蚪比作_，把大雁比作_。3作者發(fā)現(xiàn)大自然的語言共有_種，都有哪些呢？請用“”畫出來。4短文中的事物分別告

11、訴我們哪些方面的知識？下列說法正確的一項是（   ）A.氣象、季節(jié)、年齡、地質(zhì)B.季節(jié)、氣象、地質(zhì)、年齡C.年齡、地質(zhì)、氣象、季節(jié)D.地質(zhì)、年齡、季節(jié)、氣象5文中畫橫線的句子讓你想起了哪句諺語？_6生活中，你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言？_11. 詩歌鑒賞。獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1這首詩寫作的順序是從（_）寫到（_）2詩中的哪些字詞體現(xiàn)孤獨_3寫出下列字詞的意思。閑：_厭：_4請畫一畫詩人與敬亭山相對的畫面。_12. 閱讀詩歌，完成練習。在天（晴   睛）了的時候，請到小徑中去走走：給雨（佃  

12、0;潤）過的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號內(nèi)正確的漢字，用“”標出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）13. 閱讀詩詞，完成練習。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1下列停頓不正確的一項是（）A.溪上/青青草 B.醉里吳音/相媚好C.大兒/鋤豆/溪東 D.最/喜小兒/亡賴2這首詞描繪的是一幅_的田園生活圖，文中“_”一詞突出了“小兒”的頑皮。3這首詞中的三個孩子，你最喜歡誰？為什么？_14. 閱讀理解。繁星（一五九）母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1詩中的兩個“風雨”有什么不一樣？_2這首詩表達的情感是什么？_15. 讀古詩游山西村游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。（1）把詩句補充完整。