2019年度優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告經(jīng)典合集五篇

1、2019 年度優(yōu)秀大學(xué)生就 業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào) 告經(jīng)典合集五篇大學(xué)生如何 讓將自身所學(xué)充分運(yùn)用于 實(shí)踐，以便更好的就 業(yè)，充分展 現(xiàn)自我價(jià) 值已引起充分關(guān)注。其中大學(xué)生就 業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào) 告有哪些呢 ?以下是學(xué) 習(xí)啦小編為 大家收集整理的大學(xué)生就 業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的全部?jī)?nèi)容了， 歡迎閱讀參考 !希望能 夠幫助到您。調(diào)查目的： “90后”的大學(xué)生如何 讓將自身所學(xué)充分運(yùn)用于 實(shí)踐，以便更好的就 業(yè)，充分展現(xiàn)自我價(jià) 值已引起充分關(guān)注。 為了了解在校大學(xué)生的就 業(yè)希望，自身素 質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校的就 業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)的形勢(shì)的看法，只在了解當(dāng)前的就 業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的形象，通 過對(duì)其調(diào)查，更好的 調(diào)節(jié)用人

2、單位與大學(xué)生之 間的供需的關(guān)系， 為當(dāng)代大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個(gè)新的描述，幫助大學(xué)生盡快 認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校 為學(xué)生提供就 業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的 職業(yè)，為同學(xué)在今后的求 職就業(yè)過程中提供參考。 針對(duì)這 一社會(huì) 現(xiàn)象，我 們展開了關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)問題 的調(diào)查問卷。調(diào)查形式：于 2004 年 3 月至 4 月，隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14 所大學(xué) ( 包括本科學(xué)校和 ?？茖W(xué)校四個(gè)年 級(jí))的 705 位學(xué)生 進(jìn)行調(diào)查，其中男生占46.8% ，女生占 53.2% 。 調(diào)查問卷回收率 100% ，有效 問卷 668 張，有效率 94.8% 。使用 SPSS10.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù) 處理，統(tǒng)計(jì)圖表用 EX

3、CEL 來繪制。調(diào)查內(nèi)容：廣州市大學(xué)生 對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度、 對(duì)自我的 認(rèn)識(shí)程度、 對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、 職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。 調(diào)查結(jié)果如下：一、對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè) 能否在將來幫助自己找到好的又喜 歡的工作。 調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，有 21.0% 的大學(xué)生 對(duì)自己的 專業(yè)較滿 意，有 66.6% 的大學(xué)生不清楚，有 10.0% 的大學(xué)生比 較不滿意，有 2.4%的大學(xué)生 對(duì)自己的 專業(yè)非常不 滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有 顯著差異。對(duì)專業(yè)不滿意的直接表 現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或 畢業(yè) 后不愿從事與 專業(yè) 相關(guān)的行業(yè) 。高考填 報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)

4、的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有 21.0% 的學(xué)生 對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因 為對(duì)大學(xué)生活的憧憬， 對(duì)五花八 門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而 選了一個(gè)自己以后不喜 歡的專業(yè)。另外，個(gè)人 興趣與社會(huì)需求之 間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué) 對(duì)考古學(xué)很有 興趣，但社會(huì)需求相 對(duì)比較少，此 時(shí)可能會(huì) 產(chǎn)生心理沖突，也 許選了一個(gè)自己并不感 興趣的但 賺錢的專業(yè)，夢(mèng)想與 現(xiàn)實(shí) 出現(xiàn)落差，從而 對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而 專業(yè)在一定的程度上決定了 職業(yè)取向，如果 對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊， 勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開 發(fā)，以及今后的 擇業(yè)。二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的 興趣與

5、特長、個(gè)人的性格與價(jià) 值觀、個(gè)人所 選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作 經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué) 歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有 6.7% 的被調(diào)查者對(duì)自己有比 較清楚的 認(rèn)識(shí)，而 52.3% 的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力， 興趣等持含糊 態(tài)度， 41.0% 的被調(diào)查者完全不了解自己 ;而不同年 級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生 對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒有顯著性差異。 這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)， 發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么， 這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。職業(yè)生涯目 標(biāo)是指可 預(yù)想到的、有一定 實(shí)現(xiàn)可能的目 標(biāo)。而 職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式

6、可言，關(guān) 鍵是要依據(jù)自我 實(shí)際，這就要求我 們要對(duì)自己有所了解。通 過個(gè)人分析 認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確 認(rèn)自己的性格， 發(fā)現(xiàn)自己的 興趣，明確自己的 優(yōu)勢(shì) ，衡量自己的差距，并以此來開 發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的 發(fā)揮。然而 調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、 興趣、職業(yè)傾 向都缺乏深度了解，自然 對(duì)職業(yè) 生涯目 標(biāo)是模糊的。三、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè) 所做的準(zhǔn) 備程度和將來 職業(yè) 所帶來的成就高低。在 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有 14.5% 的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就 業(yè)狀況有比 較清楚的了解。不同年 級(jí)的學(xué)生 對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒 顯著性差異

7、，而不同 專業(yè)的學(xué)生 對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有 顯著性差異，冷 門專業(yè)的學(xué)生比 熱門專業(yè) 的學(xué)生更加關(guān)注就 業(yè)前景。在 調(diào)查中了解，大學(xué)生 對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注 還是比較少，只有很少的一部分表示一直關(guān)注就 業(yè)信息，而大部分 則都是偶 爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而 對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了 對(duì)所選職業(yè) 所作的準(zhǔn) 備程度和將來 職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué) 們大都表示 對(duì)未來工作的擔(dān)心實(shí)際生活中卻缺少 這種基本的努力，典型的眼高手低表 現(xiàn)。造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、 閑逸的生活和父母的 絕對(duì)經(jīng)濟(jì) 支持，使很多大學(xué)生忘卻或 暫時(shí)忘卻了就 業(yè)壓力帶來的緊張感，很少

8、去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是 讀書，缺乏 對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和 認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校提供的就 業(yè)指導(dǎo)不夠 。 調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有 73.5% 的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就 業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更 詳細(xì)具體的 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。四、職業(yè)期望狀況影響職業(yè) 期望因素大致可分 為三個(gè)方面，聲望地位 穩(wěn)定性因素 ( 城市位置與社會(huì)地位 ) ，內(nèi)在價(jià) 值因素 (發(fā)展空 間和興趣愛好 )，外在價(jià) 值因素 ( 薪水高低 )。在 調(diào)查中，被 調(diào)查者將薪水高低、 發(fā)展空間、城市位置、 興趣愛好、社會(huì)地位按自身在 選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在 職業(yè)選擇 中考慮的首要因素的 選擇情況 ( 見下圖 ) ，發(fā)展空

9、間、興趣愛好成了大多數(shù)被 調(diào)查者的首 選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位，男女生沒有顯著的差異。在 調(diào)查中還發(fā)現(xiàn) 被調(diào)查者中有 83.3% 的被試認(rèn)為 “前途 ”比 “錢 途 ”更 為重要， 60.3% 的被試愿意充當(dāng) “雞頭 ”也不愿意當(dāng) “鳳尾 ”。以上 結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià) 值。從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)： (一) 多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度較低 ;(二 )廣州市大學(xué)生 對(duì)職業(yè) 生涯的 規(guī)劃還比較模糊，自我 認(rèn)識(shí)不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目 標(biāo) ;(三) 廣州市大學(xué)生 對(duì)社會(huì)人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)

10、生了解就 業(yè)相關(guān)信息的渠道 較少 ;( 四) 廣州市大學(xué)生的 職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我 們認(rèn)為 ，根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)校 應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指 導(dǎo)，大學(xué)生 應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的 規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn) 備。結(jié)論和建議從調(diào)查顯 示目前大學(xué)生 對(duì)就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注比 較少， 2.個(gè)人能力存在缺陷，自我 認(rèn)識(shí)不足，缺少 實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目 標(biāo)，3.大學(xué)生的 職業(yè)棋王還是表較高。1.學(xué)校要切 實(shí)做好學(xué)生的就 業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就 業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就 業(yè)匹配的促 進(jìn)措施，其核心在解決用人

11、 單位和畢業(yè)生之間的信息不 對(duì)稱問題，通過向大學(xué)生提供就 業(yè)信息并根據(jù) 這些信息接受 職業(yè)指導(dǎo)，幫助他 們進(jìn)行有效的 職業(yè)政策， 這就需要建立 職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等形成一個(gè)完整的信息系 統(tǒng)。2.大學(xué)生要 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先大學(xué) 畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會(huì)就 業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán) 峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于 勞動(dòng)力供給的矛盾外，城 鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題 同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng) 力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交 織，這位大學(xué)生就 業(yè)增加了困 難，因此大學(xué)生要消除 “眼高手低，有 業(yè)不就 ”的思想。要 樹立科學(xué)的人生 觀和正確的就 業(yè)觀，調(diào)整自己 過高的不切 實(shí)際的想法，到基 層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去

12、創(chuàng)業(yè)，其次， 轉(zhuǎn)變到靈活就 業(yè)，先就 業(yè)，后擇業(yè) 的動(dòng)態(tài) 就業(yè)上來， 轉(zhuǎn)變到行行出狀元 “干一行， 愛一行，干好一行 ”的敬 業(yè)觀 念上來，最后認(rèn)清自身的素 質(zhì)和條件，正確 認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比， 尋找與自身?xiàng)l件相互適應(yīng)的，適合自己的用人 單位，畢業(yè)應(yīng) 當(dāng)給自己做出正確的 評(píng)價(jià)，自我 評(píng)價(jià)要全面，客 觀，既要看到自己的 長處，又要看到自己的短 處，既要 對(duì)某一方面的特殊素 質(zhì)進(jìn)行具體的 評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各個(gè)方面 進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考 慮全面的整體素 質(zhì)，又要考 慮其中占主 導(dǎo)地位的重要因素。3.大學(xué)生要提高自身的能力，在校期 間也可以多參加一些社會(huì)活 動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)

13、活動(dòng)，積極參加學(xué)校 組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué) 業(yè)的前提下去找一份兼 職，提前適 應(yīng)社會(huì)生活，了解 現(xiàn)在社會(huì)需要什么 樣的人才， 積累一些社會(huì) 經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的 閱歷，這些都是將來找工作的 資本，會(huì)使自己的人生更 順利。在寒假的 8 月 14 日至 18 日的 5 天里，在 媽媽的幫助下，我通 過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙新聞等等手段 調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的就 業(yè)情況。首先，我通 過網(wǎng)絡(luò)、新聞查找相關(guān)信息了解到，20xx 年全國大學(xué)生 畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，普通高校的 畢業(yè)生達(dá)到 630 萬，又受 經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響， 經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也不是很好。人力資源服務(wù)商發(fā)布了 20xx 年年中薪酬 報(bào)告，通 過對(duì) 5866

14、 家企業(yè)的調(diào)查顯 示，今年企 業(yè)給畢業(yè)生的平均起薪 較 20xx 年有近 10% 的增長，達(dá)到 2694 元，與 XX 年基本持平，而 畢業(yè)生期望工 資為 2935 元，較企業(yè)實(shí)際給 薪高出 9%左右。根據(jù)不同學(xué) 歷的統(tǒng)計(jì)， 20xx 年大專生平均起薪工 資為 1607 元，本科生 為 2321 元，碩士生為 3254 元，博士生 為 4681 元，較 20xx 年分 別 上漲 9.47% 、 14% 、10.45% 和 8.23% ，本科 畢業(yè)生今年的 漲薪幅度 較大。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)， 20xx 年我省高校 畢業(yè)生預(yù)計(jì)有 53 萬人，同比減少0.2 萬人，其中， 畢業(yè)研究生 3.6 萬人，比今年

15、增加 0.3 萬人 ;本科畢業(yè)生 23.2 萬人，比今年增加 2.6 萬人 ;?？飘厴I(yè)生 26.2 萬人，比今年減少 3.1 萬人。這是上世紀(jì) 90 年代高等教育 擴(kuò)招以來，我省高校畢業(yè)生總數(shù)首次出 現(xiàn)負(fù)增長，雖然降幅 較小，但已 經(jīng)出現(xiàn)了拐點(diǎn)， 總量盡管依然 較大，但是壓力出現(xiàn)趨緩勢(shì)頭 。報(bào)紙信息時(shí)報(bào)關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)一欄寫到， XX 年 40 萬人， 20xx 年 50 萬人， 20xx 年60 萬人， 這是近三年在廣 東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)。根據(jù)廣 東省教育 廳數(shù)據(jù)， 20xx 年廣東省高校 畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)超過 39 萬人，加上外省入粵求 職及往年 暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，再次有超 過 60 萬

16、高校 畢業(yè)生在廣 東求職 。 “如果我不在招聘會(huì)上，那么我就一定在去招聘會(huì)的路上 ”， 這是當(dāng)前 許多大學(xué) 畢業(yè)生的忙碌狀 態(tài)。廣 東省政府參事王 則楚在就業(yè)出路中指出，政府 應(yīng)該想辦法來更多的解決大學(xué)生就 業(yè)問題 ，幫助大學(xué)生就 業(yè)，給他們搭建平臺(tái)，比如說農(nóng)村，還是很需要大學(xué)生村官的，需要 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，九年義務(wù)教育當(dāng)中，需要大量的大學(xué)生去充 實(shí)基層的教師隊(duì)伍，我 們?cè)诔鞘幸惨?給他們創(chuàng)造更多的就 業(yè)機(jī)會(huì)，同 時(shí)我還是強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生 還是要放下架子， 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在安置大學(xué)生就 業(yè)方面，珠三角中小企業(yè)具有很大的吸 納作用。政府要從政策上 給予傾斜，鼓勵(lì)和支持中小企 業(yè)給大學(xué)生 創(chuàng)造更多的就

17、業(yè)崗位。同時(shí)，積極對(duì)大學(xué)生 進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)、引 導(dǎo)大學(xué)生往 遠(yuǎn)處看，看到自己和企 業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，從自身能力培養(yǎng)的角度 選擇合適的 崗位。廣 東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院副院 長霍海洪認(rèn)為將實(shí)踐教學(xué)與就 業(yè)相結(jié)合是關(guān) 鍵。廣東商學(xué)院就 業(yè)中心副主任、國家高 級(jí)職業(yè) 指導(dǎo)師陳 靜認(rèn)為應(yīng) 屆畢業(yè)大學(xué)生有明確的 職業(yè)目標(biāo)很重要。 現(xiàn)在許多大學(xué)生海投簡(jiǎn)歷，到處面試，這樣效果并不好。建 議還是先對(duì)自己的 職業(yè)進(jìn) 行定位，加 強(qiáng)自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，確定方向以后，再從這個(gè)行業(yè)里選擇合適的企 業(yè)。其 實(shí)，學(xué)生應(yīng)該 在大學(xué)一開始就 對(duì)自己的就 業(yè)發(fā)展方向做一個(gè)大致的規(guī)劃，并且不斷地改善。華南師范大學(xué)學(xué)工部部長胡庭

18、勝指出 20xx 屆大學(xué)生就 業(yè)形勢(shì)回暖，相 對(duì)于 20xx 年來說是事實(shí) 。經(jīng)濟(jì) 逐步復(fù)蘇，對(duì)人才需求量自然增加，反映到各高校明顯的變化是用人需求量 顯著增多。從今年10 月份開始，廣 東省教育 廳組織 的幾場(chǎng)大型招聘會(huì)來看，企業(yè)用人需求量增大。其中，與企業(yè)相關(guān)的金融、 it 等服務(wù)行業(yè)用人需求回暖最明顯。但是不可忽 視的一點(diǎn)是，盡管 經(jīng)濟(jì)回暖促使 20xx 年大學(xué)生就 業(yè)環(huán)境有所 緩和，要看到一個(gè) 現(xiàn)實(shí)是，廣東生源不愿意離開廣東就業(yè)，而廣 東地區(qū)依然保持著全國大城市中就業(yè)需求量最大的前三甲。在廣東高校畢業(yè)人數(shù)增加，加上上年未就業(yè)大學(xué)生，省外來廣州就業(yè)大學(xué)生 這個(gè)人數(shù)今年也在增加情況下，與

19、崗位數(shù)量增加相比，崗位數(shù)量增幅并無 顯著優(yōu)勢(shì)。所以 20xx 年大學(xué) 畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。可以肯定的是，從今年及往后幾年，廣 東的就業(yè)形勢(shì)還不會(huì)出 現(xiàn)緩和局面，依然保持著高位 緊張狀態(tài) 。究其原因，仍然是三個(gè)老大 難：人才 結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出 ;地方經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡與人才流向不平衡矛盾依然 嚴(yán)峻 ;大學(xué)生就 業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)之間差距依然沒有 緩解。不過，現(xiàn)在的大學(xué)生的 擇業(yè)觀念已經(jīng)開始有所改 變了，在珠江臺(tái)的630 新聞報(bào)道里，有一部分的 80 后大學(xué) 畢業(yè)生在車衣工廠里做衣工，從最基 層的做起，他 們對(duì)自己的就 業(yè)有很好的 規(guī)劃。他 們打算從最基 層的做起，更好地了解工廠的運(yùn) 營情況，同

20、 時(shí)，也能和工廠里眾多 員工打好關(guān)系，有了一定的基 礎(chǔ)之后，再去 競(jìng)爭(zhēng)管理 經(jīng)理的職位。廠長也表示，這些有一定的文化的人，且具 備相關(guān)的管理知 識(shí)，以及做 過工廠最基 層的工作，是有能力把工廠管理的很好，工廠 樂意將這些人升 職做經(jīng)理。我媽媽的社會(huì) 經(jīng)驗(yàn)豐富，根據(jù)她的建 議，在媽媽的陪同下，我 們?nèi)チ四戏饺瞬攀?場(chǎng)實(shí)地觀察。南方人市 場(chǎng)里有很多人去 應(yīng)征，不少人都是面 試了好幾 間公司。一些工作多年的人，他 們技術(shù)嫻熟并且 經(jīng)驗(yàn)豐富，很多公司很 樂意聘請(qǐng)他們，給予的福利也很好，他 們找工作難是因?yàn)榻o予的工 資不夠高，不愿做。而一些 剛畢業(yè) 不久的大學(xué)生，他 們找工作也 難，是因?yàn)橄庸べY低，并且

21、社會(huì) 閱歷不足。還有，從我參加的小學(xué)聚會(huì)里知道，我的小學(xué)同學(xué)里有很多人都已經(jīng)出來工作幾年了，他們不像大學(xué)生的要求那么高，就安安分分的打一份工，都從最基層的開始做， 鍛煉口才，廣交朋友，豐富 閱歷，慢慢地爬上高的職位，有的人的工 資比大學(xué)生的 還要高呢 !總而言之，大學(xué)生的就 業(yè)壓力仍舊存在，只要在校大學(xué)生在假期通 過兼職或?qū)嵙?xí)，積攢工作經(jīng)驗(yàn)，為往后的工作打基 礎(chǔ)，這些人往往比沒有打工 經(jīng)歷的人更成熟、社會(huì)適 應(yīng)力更強(qiáng)。并且大學(xué)生的就 業(yè)觀念正確，不好高 騖遠(yuǎn)，不歧 視某些職業(yè)，能從基 層做起，大學(xué)生的就 業(yè)形勢(shì)就不會(huì)那么 嚴(yán)峻。北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了 XX 年年大學(xué)生求 職與就業(yè)狀況的調(diào)

22、查報(bào) 告。對(duì)全國11 所普通大學(xué) 進(jìn)行的問卷調(diào)查顯 示，截至 7 月底，畢業(yè) 生就業(yè)率 ( “已 簽約 ”和“已有意向但沒有簽約 ”)達(dá) 62.07%; 普通大學(xué)的研究生就 業(yè)時(shí)和本科生相比 優(yōu)勢(shì)并不明 顯。據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就 業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同，今年將 畢業(yè)的研究生和大 專生也列入 調(diào)查對(duì) 象。男女生就 業(yè)差距在 縮小【調(diào)查】男性 畢業(yè)生的 “已簽約 ”和 “已有意向但沒有 簽約 ”的比例 為 52.14% ，女性 畢業(yè)生的比例 為 46.62% ，兩者相差不到6 個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14 個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者 對(duì)于可接受的工 資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在

23、1000 元 3000 元?！窘庾x】北大公共政策研究所分析 認(rèn)為，隨著政府在消除就 業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就 業(yè)方面政策 導(dǎo)向性的增 強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求 職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大 為減輕。此外，造成 這種現(xiàn)象的原因 還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。研究生就 業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出【調(diào)查】大專畢業(yè) 生 “已 簽約 ”和“已有意向但沒有 簽約 ”的比例 為 49.16% ，本科 畢業(yè)生為 65.52% ，碩士研究生 為 66.66% 。大 專畢業(yè) 生和本科生中分 別有 61.93% 和 60.14% 的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000 元 XX 元，僅有 19.77% 和 25.31% 的調(diào)查對(duì)象將 X

24、X 元3000元作為自己的薪酬 預(yù)期;而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于 XX 元3000元，為 54.12% ?！窘庾x】北大公共政策研究所 發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就 業(yè)時(shí)和本科生相比 優(yōu)勢(shì)并不突出。造成 這種現(xiàn)象的原因 雖然有來自人才市 場(chǎng)的壓力以及用人 單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和 ?？粕?間培養(yǎng)特色不明 顯、可替代性 較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué) 歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì) 上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就 業(yè)質(zhì)量的問題。大學(xué)生對(duì)政策知曉率低【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就 業(yè)難題時(shí) ，有 21.62% 的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為 “解決就 業(yè)問

25、題 的有效方法 ”。但是大學(xué)生卻往往 對(duì)政策的知 曉率非常低，例如，在被問及學(xué)生對(duì)國家和各 級(jí)地方政府部 門出臺(tái)的各 項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度 時(shí)，分別有 11.18% 和 51.62% 的學(xué)生表示 “不了解 ”和 “不太了解 ”?！窘庾x】北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣 傳力度有待提高。表達(dá)能力欠缺成求職難題【調(diào)查】有 24.93% 的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要 問題，另有17.26% 的學(xué)生 認(rèn)為求職技巧的缺失是求 職過程中最 為頭痛的問題 。對(duì)這 些能力 進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的 難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá) 40.23% ，比去年的 調(diào)查數(shù)據(jù)高出近 5

26、 個(gè)百分點(diǎn)，其次分 別是外語能力、 專業(yè)能力和人 際交往能力?！窘庾x】北大公共政策研究所 認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重 視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市 場(chǎng)需求之 間的差距依然存在。建 議大學(xué)生從基本做起，累 積實(shí)力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。大學(xué)盲目求全無助就業(yè)【調(diào)查】在學(xué)校的分 類考察中， 專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就 業(yè)狀況要普遍 強(qiáng)于綜合性院校，如中國 計(jì)量學(xué)院的就 業(yè)率達(dá)到了 85.89% ，高出一般性 綜合院校 20% 左右?！窘庾x】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的高校 經(jīng)常陷入 類型定位混亂和 層次定位混亂的雙重困境。 類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜 合性院校與 專業(yè)性院校之 間相比，分 別

27、不明顯，特色不 鮮明。從所 調(diào)查的 11 所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很 顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè) 置方面卻 嚴(yán)重趨同，基本上都 設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué) 專業(yè)。 層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜 合性大學(xué)、本 專科院校、高等 職業(yè)技術(shù)學(xué)院之 間的分工不清，互相串崗。在學(xué)校 總體資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散 優(yōu)質(zhì) 的教育資源，也不利于學(xué)生就 業(yè)。一、厚積薄發(fā) 準(zhǔn)備階段“博觀而約取，厚 積而薄發(fā)。 ”機(jī)會(huì)往往只 給那些有足 夠準(zhǔn)備的人。剛進(jìn)大學(xué)的我 們是迷茫的，正如一位師兄所說，大學(xué)生活 對(duì)于新生來 說，就像一個(gè)完整而美好的世界，在一個(gè)嬰兒面前展露無 遺。而對(duì)于嬰兒來

28、 說，則需要他 們自己快速成 長，來適應(yīng)眼前的新生活。面前的不僅是更多的機(jī)會(huì)，也是更多的挑戰(zhàn)。在臨近期末考 試的那段 時(shí)間里，我一直在默默地關(guān)注著學(xué)校方面的一些同時(shí)也開始到 51job 、中華英才網(wǎng)等招聘網(wǎng)填一些個(gè)人 簡(jiǎn)歷等。實(shí)踐兼 職消息。學(xué)校的考 試結(jié)束后，學(xué)生會(huì)的同學(xué)開始著手主要影響力最大的就是中國移 動(dòng)的“尋夢(mèng)之旅 ”了。為大一同學(xué) 聯(lián)系一些 實(shí)踐崗位。其中，二、循序 漸進(jìn) 找工作 階段xx 年 10 月，深圳移 動(dòng)曾經(jīng)在我們學(xué)院有 過一次這樣的活動(dòng)，那時(shí)的我由于準(zhǔn) 備得不夠充分，未能入 選。所以一直在心里就有一個(gè)想法，也可以 說是一個(gè)愿望，那就是暑期要到中國移 動(dòng)公司實(shí)踐。于是在考

29、試結(jié)束了的時(shí)間里，我開始 為“尋夢(mèng)之旅 ”準(zhǔn) 備自己的簡(jiǎn)歷和一些面 試技巧。xx 年 6 月 26 、27 日，深圳移 動(dòng)開始來我 們學(xué)院為“尋夢(mèng)之旅 ”進(jìn)行兩 輪面試 。面 試過程很順利，我也學(xué)到了一些很好的面 試技巧。與往年不同的是，今天的 “尋 夢(mèng)之旅 ”更加 側(cè)重于 “才 藝”展示。所 謂才藝，可以是一些唱歌、跳舞等通俗才 藝，也可以是一些市 場(chǎng)營銷 方面的知 識(shí)，當(dāng)然， 還有攝影、詩歌、演講等等各方面。這時(shí)的我開始 漸漸地想清楚了，通 過實(shí)踐，我到底想要什么?在我看來，今年的 “尋夢(mèng)之旅 ”對(duì)我以后的 職業(yè)規(guī) 范并無必然幫助與 聯(lián)系，也不能得到我理想中的 鍛煉。所以，最 終我放棄了移

30、 動(dòng)“尋夢(mèng)之旅 ”。不 論從薪酬待遇， 還是從對(duì)我以后的職業(yè)幫助來看，我的 選擇都是正確的。 這一點(diǎn)在我 實(shí)踐結(jié)束后得到了 證實(shí)。放棄 “尋夢(mèng)之旅 ”以后，我又陷入了更多的迷茫與思考中。當(dāng)然，我各大招聘網(wǎng)站上的兼 職信息。還是不斷地關(guān)注著這一階段，我投出了大量的簡(jiǎn)歷，其實(shí)主要有深圳的一些各大小型電子企業(yè)、中國移動(dòng)深圳公公司、酒店、銀行等。有付出就有回 報(bào)。我得到了很多企業(yè)e-mail形式的面 試通知。經(jīng)過篩選 ，我選擇了其中幾家跟我 專業(yè)有一定相關(guān)的公司面最后，是有的企 業(yè)放棄了我，而也有一些企 業(yè)被我放棄。試。其中 尷尬、坎坷不斷。在做出最 終選擇之前，已 經(jīng)是 7 月中旬了?？粗芏嗤瑢W(xué)都

31、有了自己的著有的同學(xué)相 繼回家，我真的開始擔(dān)心與慌 張。實(shí)踐崗位，看雖然未能找到 實(shí)踐崗位，但至少我學(xué)到了很多面 試技巧，也開始知道我通 過實(shí) 踐想得到什么，也開始 擺好自己的位置。還好，我始 終堅(jiān)持著自己的原 則：努力找最好的、適合自己的，不能放棄。正是靠這個(gè)原則，在不斷的 尋找與等待中，我 終于找到了最后 選擇的公司 中國民生 銀行。這時(shí)已經(jīng)是 7 月 12 日。調(diào)查目的 :時(shí)下，大學(xué)生通 過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期 積極參與社會(huì) 實(shí)踐，打暑期工、 實(shí)習(xí)體味生活已 經(jīng)成為了一股 熱潮。有的卻 認(rèn)為掙錢 并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì) 實(shí)踐、提高自身能

32、力的機(jī)會(huì)。 許多學(xué)校也 積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理 論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力 ;另一方面可以 積累工作 經(jīng)驗(yàn)對(duì) 日后的就 業(yè)大有裨益。調(diào)查對(duì)象 :大學(xué)生成 長成才，是高等院校普遍關(guān)注的 問題。而大學(xué)生社會(huì) 實(shí)踐已成 為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要 組成部分，也決不能忽 視或放棄大學(xué)生社會(huì) 實(shí)踐。調(diào)查內(nèi)容 :本次調(diào)查通過對(duì)大學(xué)生有否參加 過暑期工、兼 職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì) 實(shí)踐，所參與的打工或 實(shí)習(xí)是否與所學(xué) 專業(yè)相符，能否體 現(xiàn)實(shí)踐與理 論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或 實(shí)習(xí)中獲得了什么等 問題進(jìn) 行展開。調(diào)查結(jié)果 :從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都 認(rèn)為兼職是大學(xué)

33、生的第二個(gè) “課堂 ”，通 過兼職可以學(xué)到 許多寶貴的東西。 “存在就是合理 ”， 職業(yè)沒有高低之分，無 論什么職業(yè)都有其可取與不可取之 處，就看自己的需求。不少大學(xué)生 覺得只要是能 夠賺錢 的工作，就可以去 試一試，品牌代理，促 銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作， 現(xiàn)在都成為了大學(xué)生 們可以接受的工作。有 52% 的同學(xué) 認(rèn)為如果要參加社會(huì) 實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼 職占 40%; 而 56% 的同學(xué)有做 過兼職，20% 打過暑期工， 14% 參與過實(shí)習(xí)，表示從未做 過的僅占 10%; 現(xiàn)在大學(xué)生兼 職、打工，除了做家教 (14%) 、網(wǎng) 絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%) 外，越來越多的大學(xué)生在兼 職或打工 時(shí)從事派 傳單、商品促 銷 (22%) 、校園銷售(14%) 、當(dāng)餐 廳服務(wù)員 (8%) 等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué) 專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)， 76% 學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼