一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì)希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！一年級(jí)上一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)孩子們了解并喜愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課由圖導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)本書(shū)的主人公之一“安安”。(編者在課本中設(shè)計(jì)了三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計(jì)能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時(shí)時(shí)都感到書(shū)中有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，自己和主人公一起成長(zhǎng))小朋友，今天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)。(出示“安安”圖)這是

2、個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打個(gè)招呼吧!老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！今年也上一年級(jí)，(板書(shū)課題，帶讀)從今天開(kāi)始，安安和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，每天和小朋友一起上學(xué)、讀書(shū)，和小朋友一起長(zhǎng)大，成為大家最好的朋友。二、看圖說(shuō)一說(shuō)1.小朋友們，現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，來(lái)到學(xué)校你最想做什么呢?2.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察圖畫(huà)，自己說(shuō)一說(shuō)，安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象，大膽說(shuō)話(huà))3.指名說(shuō)一說(shuō)。(多讓一些孩子說(shuō)說(shuō))引導(dǎo)孩子把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。4.猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說(shuō)話(huà))老師小結(jié)過(guò)渡：學(xué)校

3、生活多么豐富呀!我們來(lái)到學(xué)校，就像快樂(lè)的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。三、朗讀課文1.老師范讀兩遍。對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽(tīng)清字音。第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想：聽(tīng)懂了什么?聽(tīng)完后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解，給予肯定。希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！2.老師領(lǐng)讀三遍。全文分三句領(lǐng)讀。有意識(shí)地讓學(xué)生感受到朗讀時(shí)的停頓和快慢。由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自

4、己的理解去讀，讀出喜悅的心情。3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀(把安安換成自己的名字)，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂(lè)朗讀等。保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。四、拓展1.與同桌交流：你叫什么名字?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?2.指名說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)朗讀并背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文用自己喜歡的方式背一背課文?？梢员吃?，也可以把“安安”換個(gè)名字背，還可以請(qǐng)一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)一起背。二、認(rèn)讀生字1.利用生活識(shí)字。在學(xué)習(xí)第一課的時(shí)候，我們小朋友就學(xué)會(huì)了用希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！

5、各種方法來(lái)認(rèn)字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字?(利用室牌學(xué)習(xí)“一年級(jí)”三個(gè)字)我們來(lái)到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng)，那就是(老師示范寫(xiě)字的動(dòng)作)對(duì)，這兩個(gè)字就念“寫(xiě)字”。2.利用兒歌識(shí)字。逐個(gè)出示生字“又”和“小”(可用課件，也可以用生字卡)，小朋友，你能認(rèn)出這兩個(gè)生字寶寶叫什么名字嗎?3.老師帶讀生字。4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地引導(dǎo)：“你是怎么記住這個(gè)字的?”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見(jiàn)，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家用更好的方法記憶。5.在課文中找出生字。在課文中圈出生字，并把畫(huà)出的生字讀一讀，可以考一考周?chē)耐瑢W(xué)。6.開(kāi)

6、火車(chē)認(rèn)讀生字。(單軌列車(chē)，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車(chē)開(kāi)得快)三、積累詞語(yǔ)1.幫生字寶寶找朋友。一年寫(xiě)小2.找出詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)，畫(huà)上“_”，并讀一讀，記一記。讀書(shū)寫(xiě)字一年級(jí)3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(雙軌列車(chē)，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！記得更好)四、朗讀背誦課文1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。2.集體朗讀并背誦課文。3.有針對(duì)性地指名背誦課文。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個(gè)生字。感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝.第一單元準(zhǔn)備課 第一課時(shí)：數(shù) 數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀(guān)察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)110各

7、數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀(guān)察方法，培養(yǎng)觀(guān)察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.按要求觀(guān)察。教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于"左右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用"左右"的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。;.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系，正確確定"左右"。教學(xué)難點(diǎn)："左右"的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文

8、具盒小刀教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的-右手？再看看你的另一只手，是你的-左手？師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的"左與右"師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由回答）3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左

9、腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題;.師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的"左"和"右"，其實(shí)生活中的"左"和"右"還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下"左"和"右"（板書(shū)課題：左右）師：請(qǐng)小朋友們記住，"左"字下邊是個(gè)"工"字，"右"字下邊是個(gè)"口"字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示

10、：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第-個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)三、體驗(yàn)"相對(duì)"，加強(qiáng)理解;.1、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家

11、住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開(kāi)討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）2、想一想師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的

12、同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。3、擺一擺老師說(shuō)，學(xué)生擺;.把本子放在書(shū)的下面把尺子放在書(shū)的左面把鉛筆放在書(shū)的右面4、計(jì)算機(jī)出示圖師：停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車(chē)們告訴大家：從右數(shù)大客車(chē)是第5輛，猜一猜一共有幾輛車(chē)？討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車(chē)五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左

13、和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。;.一年級(jí)數(shù)學(xué)上下教學(xué)設(shè)計(jì)上下教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第64-65頁(yè)中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，讓學(xué)生理解"上下"的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。2、能確定物體上、下的位置與順序，理解"上下"位置的相對(duì)性。3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的"上下"位置關(guān)系。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 （此環(huán)節(jié)要慢一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn)）1

14、、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎？仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動(dòng)作。（教師用形象的動(dòng)作邊說(shuō)邊比畫(huà)。）大小，多-少，長(zhǎng)-短，胖-瘦，下-上，上下，上-下同學(xué)們說(shuō)得真好！動(dòng)作作得也非常棒！你知道嗎？上下啊在我們的數(shù)學(xué)里還表示位置關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)"上下"的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)課題：上下（設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。小朋友，大森林里的松樹(shù)爺爺可好客啦，小動(dòng)物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰(shuí)來(lái)了？1、出示引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖。（1）那

15、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小兔這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢？看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你知道嗎？出示課本中前兩個(gè)問(wèn)題。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （2）引入松鼠。小朋友，還有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了?？炜纯?，是誰(shuí)？哎，小松鼠來(lái)了（出示小松鼠）那小鳥(niǎo)和小松鼠有怎樣的位置關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？小松鼠和小兔又有怎樣的位置關(guān)系呢？那三個(gè)小動(dòng)物中，誰(shuí)在最上面？它的下面都有誰(shuí)？那誰(shuí)在最下面？它的上面都有誰(shuí)？小朋友，老師這兒有一個(gè)重要的問(wèn)題，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)了！仔細(xì)觀(guān)察，小松鼠與小鳥(niǎo)和小兔比，有怎樣的位置關(guān)系呢？ 指名學(xué)生發(fā)言。（那如果我們只說(shuō)"松鼠在小鳥(niǎo)的下面，"你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥(niǎo)的下面還有兔子呢。那么需要補(bǔ)充上

16、什么內(nèi)容，才能完整地說(shuō)出松鼠的具體位置呢？誰(shuí)來(lái)試一試？引出"松鼠在小鳥(niǎo)的下面，在小兔的上面。" "如果學(xué)生回答不到位,引導(dǎo)小松鼠在小鳥(niǎo)的什么位置?在小兔的什么位置?"）那這兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)回答？出示課本中的題目。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。同意嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。哎？看到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題了： 一會(huì)兒說(shuō)松鼠在上面，一會(huì)兒又說(shuō)松鼠在下面，為什么呢？當(dāng)它在上面的時(shí)候和誰(shuí)比,當(dāng)他在下面的時(shí)候又和誰(shuí)比呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（3）小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)閮纱伪容^的對(duì)象不一樣。和小鳥(niǎo)比，它就在下面；和小兔比，它就在上面?？磥?lái)，上下是會(huì)變的。比的對(duì)象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。（設(shè)計(jì)意圖：

17、在具體的情景活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)上和下的相對(duì)性。）2、小朋友們說(shuō)得可真棒??！大森林里有上下的位置關(guān)系，我們的生活中也處處都有，操作活動(dòng)：擺一擺（1）我說(shuō)你擺。學(xué)生按照老師說(shuō)的要求擺放數(shù)學(xué)書(shū)，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說(shuō)。擺錯(cuò)了，幫助改正。（2）我擺你說(shuō)。（同桌互相合作，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)）師：按自己喜歡的方法擺好書(shū)、文具盒、本子的位置，然后請(qǐng)同桌說(shuō)。擺錯(cuò)了，幫助改正。（設(shè)計(jì)意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。）同學(xué)們觀(guān)察一下你的周?chē)纯茨膬杉锲酚猩舷碌奈恢藐P(guān)系？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)"燈在我的上面"就引導(dǎo) "你能反過(guò)來(lái)再說(shuō)

18、說(shuō)嗎？""你能兩句話(huà)連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎"）（3）小朋友們可真善于觀(guān)察！哎？在我們的臉上呢，也有上下的位置關(guān)系，下面我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個(gè)手勢(shì)（做食指朝上）告訴老師。如果答案是下，就用這個(gè)手勢(shì)（做食指朝下）告訴老師。準(zhǔn)備： "眉毛在眼睛的" 真棒！"眼睛在眉毛的"哦，不錯(cuò)！"鼻子在嘴巴的" 互相看看答案對(duì)不對(duì)？"嘴巴在鼻子的"真聰明！3、你們可真聰明！小明也想考考你們關(guān)于上下的知識(shí)，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？來(lái)看,小明的書(shū)柜多整齊啊!請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，書(shū)柜里都有哪些物品？.

19、誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？那你能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎?指名3個(gè)同學(xué)。說(shuō)得真準(zhǔn)！觀(guān)察得真到位！誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？聲音真洪亮！老師還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關(guān)系呢? 請(qǐng)你任選兩個(gè)物品，跟你的小同桌說(shuō)一說(shuō)。老師也有幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，看看誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確？出示練習(xí)題。5、請(qǐng)你分房子。（此環(huán)節(jié)也稍弱，需要?dú)夥占訌?qiáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。）（1）同學(xué)們說(shuō)得太棒了！秋天到了，天氣漸漸涼了,小動(dòng)物們都想搬進(jìn)新房，過(guò)個(gè)舒服的冬天，他們想請(qǐng)你們?nèi)蛶兔?，分分房子，你們?cè)敢鈫幔縼?lái)看，都誰(shuí)要分房子？（樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象）。你想讓你喜歡的動(dòng)物住在哪兒就住哪兒， 擺好的同學(xué)那就坐直告訴老師。好，

20、小朋友，拿出信封中的房子和小動(dòng)物，開(kāi)始擺一擺吧。擺好了嗎？請(qǐng)大家抱臂坐直！課本59頁(yè)中第3題的主題圖卡片上。誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享一下你的分法？小朋友，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，如果不對(duì)的話(huà)下面的同學(xué)要及時(shí)糾正.好不好？同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分房子的?6、（1）找寶物。同學(xué)們說(shuō)得真好！我們幫小動(dòng)物們順利地解決了分房子的問(wèn)題，小動(dòng)物們都高高興興地搬進(jìn)了新房，可是，小兔子遇到了一個(gè)小麻煩，他有一個(gè)心愛(ài)的寶物不知道放到哪兒去了，我們一起來(lái)幫他找一找，好嗎？出示59頁(yè)第4題，猜盒子。好，仔細(xì)聽(tīng)第一個(gè)信息：寶物放在1號(hào)盒子的下面。寶物可能在哪兒？為什么答案不一樣呢?那應(yīng)該怎么說(shuō)?哦,可能在二號(hào)盒子,也可能在三號(hào)盒子,還是不確定,好，仔細(xì)聽(tīng)下一個(gè)信息：寶物在3