一年級數(shù)學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、一年級數(shù)學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì)希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！一年級上一年級教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個(gè)生字，自主積累詞語。2.準(zhǔn)確朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)孩子們了解并喜愛學(xué)校生活。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識7個(gè)生字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課由圖導(dǎo)入。認(rèn)識本書的主人公之一“安安”。(編者在課本中設(shè)計(jì)了三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計(jì)能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時(shí)時(shí)都感到書中有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，自己和主人公一起成長)小朋友，今天，我們班來了一位新同學(xué)。(出示“安安”圖)這是

2、個(gè)活潑可愛的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打個(gè)招呼吧!老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！今年也上一年級，(板書課題，帶讀)從今天開始，安安和我們一起學(xué)習(xí)語文，每天和小朋友一起上學(xué)、讀書，和小朋友一起長大，成為大家最好的朋友。二、看圖說一說1.小朋友們，現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，來到學(xué)校你最想做什么呢?2.請小朋友打開書，觀察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象，大膽說話)3.指名說一說。(多讓一些孩子說說)引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整。4.猜一猜，安安在學(xué)校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話)老師小結(jié)過渡：學(xué)校

3、生活多么豐富呀!我們來到學(xué)校，就像快樂的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。三、朗讀課文1.老師范讀兩遍。對學(xué)生提出聽的要求：第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音。第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想：聽懂了什么?聽完后指名學(xué)生說一說自己的理解，給予肯定。希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！2.老師領(lǐng)讀三遍。全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學(xué)生感受到朗讀時(shí)的停頓和快慢。由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自

4、己的理解去讀，讀出喜悅的心情。3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀(把安安換成自己的名字)，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀等。保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。四、拓展1.與同桌交流：你叫什么名字?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?2.指名說一說。五、作業(yè)朗讀并背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文用自己喜歡的方式背一背課文。可以背原文，也可以把“安安”換個(gè)名字背，還可以請一個(gè)自己認(rèn)識的同學(xué)一起背。二、認(rèn)讀生字1.利用生活識字。在學(xué)習(xí)第一課的時(shí)候，我們小朋友就學(xué)會了用希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！

5、各種方法來認(rèn)字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字?(利用室牌學(xué)習(xí)“一年級”三個(gè)字)我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng)，那就是(老師示范寫字的動(dòng)作)對，這兩個(gè)字就念“寫字”。2.利用兒歌識字。逐個(gè)出示生字“又”和“小”(可用課件，也可以用生字卡)，小朋友，你能認(rèn)出這兩個(gè)生字寶寶叫什么名字嗎?3.老師帶讀生字。4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地引導(dǎo)：“你是怎么記住這個(gè)字的?”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識記生字的方法。記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家用更好的方法記憶。5.在課文中找出生字。在課文中圈出生字，并把畫出的生字讀一讀，可以考一考周圍的同學(xué)。6.開

6、火車認(rèn)讀生字。(單軌列車，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車開得快)三、積累詞語1.幫生字寶寶找朋友。一年寫小2.找出詞語庫中的詞語，畫上“_”，并讀一讀，記一記。讀書寫字一年級3.開火車認(rèn)讀。(雙軌列車，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀！記得更好)四、朗讀背誦課文1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確，最流利。2.集體朗讀并背誦課文。3.有針對性地指名背誦課文。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個(gè)生字。感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝.第一單元準(zhǔn)備課 第一課時(shí)：數(shù) 數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識110各

7、數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一.按要求觀察。教學(xué)要求：1、在生活中看關(guān)于"左右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用"左右"的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，體會其相對性。;.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，正確確定"左右"。教學(xué)難點(diǎn)："左右"的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文

8、具盒小刀教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的-右手？再看看你的另一只手，是你的-左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗(yàn)自身的"左與右"師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學(xué)生自由回答）3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左

9、腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題;.師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的"左"和"右"，其實(shí)生活中的"左"和"右"還有許許多多，今天我們就來確定一下"左"和"右"（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，"左"字下邊是個(gè)"工"字，"右"字下邊是個(gè)"口"字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示

10、：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第-個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗(yàn)"相對"，加強(qiáng)理解;.1、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家

11、住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）2、想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬Γe的右手就會剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的

12、同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺;.把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、計(jì)算機(jī)出示圖師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左

13、和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。;.一年級數(shù)學(xué)上下教學(xué)設(shè)計(jì)上下教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第64-65頁中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，讓學(xué)生理解"上下"的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，理解"上下"位置的相對性。3、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的"上下"位置關(guān)系。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 （此環(huán)節(jié)要慢一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn)）1

14、、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎？仔細(xì)聽游戲規(guī)則：老師說一個(gè)字，請你說出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動(dòng)作。（教師用形象的動(dòng)作邊說邊比畫。）大小，多-少，長-短，胖-瘦，下-上，上下，上-下同學(xué)們說得真好！動(dòng)作作得也非常棒！你知道嗎？上下啊在我們的數(shù)學(xué)里還表示位置關(guān)系。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)"上下"的數(shù)學(xué)知識。板書課題：上下（設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。小朋友，大森林里的松樹爺爺可好客啦，小動(dòng)物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰來了？1、出示引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。（1）那

15、誰能說一說小鳥和小兔這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢？看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，你知道嗎？出示課本中前兩個(gè)問題。我們一起來說一說。 （2）引入松鼠。小朋友，還有個(gè)小動(dòng)物也來了?？炜纯?，是誰？哎，小松鼠來了（出示小松鼠）那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關(guān)系呢？誰來說說？小松鼠和小兔又有怎樣的位置關(guān)系呢？那三個(gè)小動(dòng)物中，誰在最上面？它的下面都有誰？那誰在最下面？它的上面都有誰？小朋友，老師這兒有一個(gè)重要的問題，看誰聽得最仔細(xì)了！仔細(xì)觀察，小松鼠與小鳥和小兔比，有怎樣的位置關(guān)系呢？ 指名學(xué)生發(fā)言。（那如果我們只說"松鼠在小鳥的下面，"你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥的下面還有兔子呢。那么需要補(bǔ)充上

16、什么內(nèi)容，才能完整地說出松鼠的具體位置呢？誰來試一試？引出"松鼠在小鳥的下面，在小兔的上面。" "如果學(xué)生回答不到位,引導(dǎo)小松鼠在小鳥的什么位置?在小兔的什么位置?"）那這兩個(gè)問題誰會回答？出示課本中的題目。誰來說說你的想法。同意嗎？我們一起來說一說。哎？看到這兒，老師有一個(gè)問題了： 一會兒說松鼠在上面，一會兒又說松鼠在下面，為什么呢？當(dāng)它在上面的時(shí)候和誰比,當(dāng)他在下面的時(shí)候又和誰比呢?你來說說看。（3）小結(jié)：原來是因?yàn)閮纱伪容^的對象不一樣。和小鳥比，它就在下面；和小兔比，它就在上面?？磥恚舷率菚兊?。比的對象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。（設(shè)計(jì)意圖：

17、在具體的情景活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識、體驗(yàn)上和下的相對性。）2、小朋友們說得可真棒?。〈笊掷镉猩舷碌奈恢藐P(guān)系，我們的生活中也處處都有，操作活動(dòng)：擺一擺（1）我說你擺。學(xué)生按照老師說的要求擺放數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說。擺錯(cuò)了，幫助改正。（2）我擺你說。（同桌互相合作，一個(gè)擺一個(gè)說）師：按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置，然后請同桌說。擺錯(cuò)了，幫助改正。（設(shè)計(jì)意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。）同學(xué)們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關(guān)系？誰來完整地說一說。（如果學(xué)生說"燈在我的上面"就引導(dǎo) "你能反過來再說

18、說嗎？""你能兩句話連起來完整地說一說嗎"）（3）小朋友們可真善于觀察！哎？在我們的臉上呢，也有上下的位置關(guān)系，下面我們來做一個(gè)關(guān)于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個(gè)手勢（做食指朝上）告訴老師。如果答案是下，就用這個(gè)手勢（做食指朝下）告訴老師。準(zhǔn)備： "眉毛在眼睛的" 真棒！"眼睛在眉毛的"哦，不錯(cuò)！"鼻子在嘴巴的" 互相看看答案對不對？"嘴巴在鼻子的"真聰明！3、你們可真聰明！小明也想考考你們關(guān)于上下的知識，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？來看,小明的書柜多整齊啊!請仔細(xì)觀察，書柜里都有哪些物品？.

19、誰來完整地說一說？那你能用今天所學(xué)的知識來說說他們的位置關(guān)系嗎?指名3個(gè)同學(xué)。說得真準(zhǔn)！觀察得真到位！誰還想說說？聲音真洪亮！老師還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關(guān)系呢? 請你任選兩個(gè)物品，跟你的小同桌說一說。老師也有幾個(gè)問題要考考大家，看看誰說得最準(zhǔn)確？出示練習(xí)題。5、請你分房子。（此環(huán)節(jié)也稍弱，需要?dú)夥占訌?qiáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。）（1）同學(xué)們說得太棒了！秋天到了，天氣漸漸涼了,小動(dòng)物們都想搬進(jìn)新房，過個(gè)舒服的冬天，他們想請你們?nèi)蛶兔?，分分房子，你們愿意嗎？來看，都誰要分房子？（樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象）。你想讓你喜歡的動(dòng)物住在哪兒就住哪兒， 擺好的同學(xué)那就坐直告訴老師。好，

20、小朋友，拿出信封中的房子和小動(dòng)物，開始擺一擺吧。擺好了嗎？請大家抱臂坐直！課本59頁中第3題的主題圖卡片上。誰愿意來跟大家分享一下你的分法？小朋友，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題要考考這個(gè)同學(xué)，請你們認(rèn)真聽，如果不對的話下面的同學(xué)要及時(shí)糾正.好不好？同位的兩個(gè)小朋友說說你是怎么分房子的?6、（1）找寶物。同學(xué)們說得真好！我們幫小動(dòng)物們順利地解決了分房子的問題，小動(dòng)物們都高高興興地搬進(jìn)了新房，可是，小兔子遇到了一個(gè)小麻煩，他有一個(gè)心愛的寶物不知道放到哪兒去了，我們一起來幫他找一找，好嗎？出示59頁第4題，猜盒子。好，仔細(xì)聽第一個(gè)信息：寶物放在1號盒子的下面。寶物可能在哪兒？為什么答案不一樣呢?那應(yīng)該怎么說?哦,可能在二號盒子,也可能在三號盒子,還是不確定,好，仔細(xì)聽下一個(gè)信息：寶物在3