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1、教師資格證筆試音樂高中音樂鑒賞備課淺談二高中音樂要緊的模塊是音樂鑒賞,與小學和初中的音樂觀賞課不同的是,高中的音樂教學不用設計豐富多彩的音樂游戲,模唱和創(chuàng)編的內(nèi)容也只是輔助手段。在高中音樂鑒賞的教學中,最要緊的是通過傾聽、觀賞、講解、考慮等過程,使學生充分感受音樂、理解音樂。而在試講的考試中,我們不可能用大段的時刻空白下來用于傾聽、談感想,如此的片段教學是空洞的。只有用上繪聲繪色的講解,加上形象生動的演(模)唱,才干帶給評委耳目一新的感受。例:德彪西【備課內(nèi)容】1.傾聽亞麻色頭發(fā)的少女孩孩孩三遍,記住主旋律。2.了解印象主義時期的音樂發(fā)生與開展、音樂特點。3.了解德彪西,并觀賞代表作。【教學片
2、段】同學們,請大伙兒先閉上眼睛聽一段音樂。(播放亞麻色頭發(fā)的少女孩孩孩)好了,老師想問問大伙兒,這段音樂給你帶來最大的感受是如何樣的,憑直覺說說你的第一感受。優(yōu)美、清新、模糊、充滿夢想、恍惚,呵呵,好的,同學們,這首鋼琴小曲與我們之前比擬熟悉的致愛麗絲或者秋日私語等最大的區(qū)別是什么?沒有規(guī)律、不規(guī)那么,對!這些鋼琴曲全然上專門優(yōu)美、舒緩的,然而剛剛我們聽的這段音樂卻能夠用模糊、充滿夢想、恍惚這些詞來形容,這確實是我們今天要了解的印象主義音樂。(板書)19世紀末,受象征主義文學和印象主義繪畫的阻礙,在歐洲文化活動中心巴黎萌生出一種新音樂風格,它帶有一種完全抽象的、超出現(xiàn)實的色彩,是音樂進入現(xiàn)代主
3、義的開端。它的音樂形式、織體、表示手法、全然美學觀點以及所追求的藝術目的和藝術效果都與古典和浪漫主義有著專門大的分歧與差異。由法國作曲家德彪西首創(chuàng)。(板書)剛剛我們觀賞的這段鋼琴曲確實是他的代表作之一亞麻色頭發(fā)的少女孩孩孩。這首鋼琴曲短小、清新、恬靜、優(yōu)雅而充滿活力,期間穿插了五聲音階的特色。下面我們結合印象主義畫家雷諾阿的康威爾斯小姐像和黎賽爾的同名詩歌再來傾聽一遍這首曲子。(播放亞麻色頭發(fā)的少女孩孩孩)大伙兒關于這首樂曲的主旋律的印象有沒有深刻一些,我們結合譜例用啦來哼唱一下!古典主義音樂的創(chuàng)作原那么與風格是嚴謹、規(guī)整,浪漫主義音樂是注重情感的表示與激情的發(fā)揮。與之相比擬,印象主義音樂并不
4、通過音樂來直截了當描繪實際生活中的圖畫, 而是更多地描寫那些圖畫給我們的感受或印象,渲染出一種奇異模糊、假設隱假設現(xiàn)的氣氛和色調(diào)。在樂曲的形式上多采納短小的、不規(guī)那么的形式,以便更好地表白出印象主義音樂較為自由的特點。而德彪西的作品多運用模糊不定的意境,采納變更多端的表示手法,把音樂中起最重要作用的和聲從邏輯功能聯(lián)系中解放出來,從而獲得了更為豐富的和聲色彩,尤其是由全音階中各音組成的全音和弦。平常我們所唱的音階全然上1-2-3-4-5-6-7-1,而全音階的效果那么是如此的。(彈奏全音階)因而在他的作品中,會經(jīng)常出現(xiàn)各種臨時變更音和平常不常接觸的和弦。還記得貝多芬的月光奏鳴曲嗎?我們一起來回憶
5、一下月光奏鳴曲的第一樂章。(播放貝多芬月光奏鳴曲第一樂章)德彪西也有一首鋼琴曲名為月光,我們來聽聽他是如何用音符闡釋月光的吧!(播放德彪西月光后進行比照講解)我們通過以上的比照觀賞,請大伙兒分小組討論歸納一下印象主義音樂的特點。(學生討論)好!我們請這一小組的代表來說一下,說不全沒關系。好的,哪個小組需要彌補一下?嗯,通過大伙兒的齊心協(xié)力,我們來總結一下:第一,在曲調(diào)開展上,防止使用浪漫主義音樂中常見的重復、擴充、展開等表示手段,而以短小的曲調(diào)細胞組合成一種新穎的動機語匯。(板書:樂匯新穎)第二,在節(jié)奏上喜愛使用復節(jié)拍與復節(jié)奏,節(jié)拍不規(guī)那么地細分減弱了推動力,出現(xiàn)松散流淌的狀態(tài)。(板書:節(jié)奏不規(guī)那么)第三,重視調(diào)式的表示力,依據(jù)形象要求采納相應的調(diào)式,如各種五聲音階、中古調(diào)式及全音音階。擴大調(diào)性概念,常防止出現(xiàn)明確的收束式。全音音階的運用使調(diào)式中的每一個音居同等地位,減弱了調(diào)中心感,出現(xiàn)多調(diào)性因素。(板書:全音音階)第四,由于喜好對不同的色彩與音響作平面的、繪畫式的并列,和聲成為最重要的表示手段。通過增加和弦結構的可能性與減弱和聲進行的功能性,得到極其豐富的和聲色彩。(板書:和
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