教師資格證《教育知識(shí)與能力》模擬題及答案4

1、中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力模擬題及答案4辨析題(推斷正誤.并說明理由;本大題共4小題，每題5分。共20分)1.素養(yǎng)教育確實(shí)是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，減負(fù)確實(shí)是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)。2.教學(xué)與教育是局部與整體的關(guān)系。3.依據(jù)斯金納的操作條件反射理論，強(qiáng)化分正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，不論正強(qiáng)化依舊負(fù)強(qiáng)化，其作用全然上改變同類反響在今后發(fā)生的概率。4.所有的行為變革全然上由于學(xué)習(xí)引起的。簡答題(本大題共5小題，每題6分，共30分)1.如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展?2.簡述我國根底教育課程改革的目標(biāo)。3.簡述班級(jí)慣例治理的全然內(nèi)容。4.陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略有哪些?5.簡述操作技能培訓(xùn)的要求。資料分析題(本大

2、題共2小題。每題10分，共20分)1.一天中午，初二年級(jí)的一批小孩正在操場上打籃球，戰(zhàn)況劇烈。學(xué)生z和學(xué)生c從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣度兇狠，我見這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地點(diǎn)用冷眼看著他倆。大概2同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤慨的咆哮。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭，因此我開始講話：瞧你倆剛剛的模樣，仿佛恨不得把對(duì)方吃了!要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀?兩位同學(xué)把頭埋得更低了.紅著臉說不要。我看火候已到，就問他們：打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧占廉價(jià)的事是專門正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，這

3、件事是你們自己處理呢，依舊我來處理?他們互相看了看，說：自己處理。因此我讓他們商量處理的方法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)情況的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。問題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師處理這場沖突事件的方法。2.作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)加入到教學(xué)過程中來。然而，我確實(shí)感受學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面講話或插話進(jìn)來;在自習(xí)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那兒竊竊私語或?qū)ｉT自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以掌握，學(xué)生會(huì)爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)問題：假設(shè)你是這位老師，關(guān)于課堂吵鬧的現(xiàn)象

4、，你的全然態(tài)度和慣例做法是什么?【參考答案】辨析題1.【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。這是對(duì)素養(yǎng)教育使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快開展的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而走向勝利之后的歡樂.學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素養(yǎng)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí).因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí).才華真正體會(huì)到努力與勝利的關(guān)系，才華形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。2.【答案要點(diǎn)】正確。教學(xué)與教育是局部與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)全然途徑。除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。3.【答案要點(diǎn)】正確。強(qiáng)化是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變同類反響在今后發(fā)生的概率，強(qiáng)化分正強(qiáng)化和負(fù)

5、強(qiáng)化。4.【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變革。簡答題1.【答案要點(diǎn)】(1)在教學(xué)觀念上。真正確立起以學(xué)生為主體的觀念;(2)將培養(yǎng)學(xué)生全面、和諧開展的素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo);(3)在教學(xué)內(nèi)容上，著眼于課程的綜合化;(4)在教學(xué)過程上，要著力于奠定學(xué)生終身開展的根底。2.【答案要點(diǎn)】(1)改變過于重視知識(shí)傳授的傾向。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)和技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程和形成價(jià)值觀的過程：(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。表白課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;(3)改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選知識(shí)技能：(4)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)死記硬背。提倡主動(dòng)加入、樂于探究的精神，培養(yǎng)解決問題和合作的能力等：(5)改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的現(xiàn)狀，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開展、提高和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。3.【答案要點(diǎn)】(1)班級(jí)組織紀(jì)律治理;(2)班級(jí)環(huán)境與衛(wèi)生治理;(3)班級(jí)文檔治理;(4)班級(jí)工作方案和總結(jié)。4.【答案要點(diǎn)】陳述性知識(shí)的獲得能夠采用的策略有：(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)有效運(yùn)用注意規(guī)律;(3)對(duì)陳述性知識(shí)進(jìn)行精加工;(4)整理和綜合知識(shí)資料，使知識(shí)系統(tǒng)化;(5)了解學(xué)生已有的知識(shí)系統(tǒng)。5.【答案要點(diǎn)】(1)準(zhǔn)確地示范與講解;(2)必要而適當(dāng)

7、地練習(xí);(3)充分而有效地反響;(4)建立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺。資料分析題1.【答案要點(diǎn)】這起學(xué)生沖突事件處理的效果比較好，其緣故在于：(1)解決問題的速度快;(2)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻水平較好;(3)把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題和解決問題的能力。以往在處理這類問題的時(shí)候.總是先問誰先出手，以辯出個(gè)誰對(duì)誰錯(cuò)來，孰不知如此一來，教師自身在人不知鬼不覺中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個(gè)因此然，情況往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既阻礙教師的教育威望又牽扯了教師許多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)

8、生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免。關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何防止矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾.面對(duì)由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有如此，才華真正提高他們解決問題的能力，才華從全然上減少?zèng)_突的發(fā)生。2.【答案要點(diǎn)】作為教師，面對(duì)課堂吵鬧現(xiàn)象應(yīng)有的全然態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理開展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一局部，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的開展，同意學(xué)生比較自由地加入。動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的隨同物，在劇烈