中學生厭學的原因及引導策略

1、中學生厭學的原因及引導策略基礎(chǔ)教育課程改革的進行，給學校的廣大師生帶來了福音。 然而，在課程改革取得成就的同時，也存在著令人憂慮的問題。 在教學中發(fā)現(xiàn)， 有一部分學生缺乏學習的動力， 沒有明確的學習 目的，出現(xiàn)了不愛聽課，上課睡覺、不做作業(yè)等厭學現(xiàn)象，甚至 有導致輟學現(xiàn)象的發(fā)生。學生厭學的原因是復(fù)雜的、多方面的。 厭學問題成為學校教育的一個突出的問題， 已成為亟待解決的問 題。筆者在此通過分析學生厭學產(chǎn)生的原因， 提出解決問題的辦 法。1.要科學分析學生厭學的原因1.1 對學習缺乏興趣。在中學階段， 學生處于青春少年時期， 思想單純、精力充沛、 好奇心強、求知欲高。面對五顏六色的世界、廣博的知

2、識海洋都 想問個為什么?？呻S著年齡的增長、知識的拓寬，部分學生逐漸 產(chǎn)生了厭學情緒， 這種現(xiàn)象的主要原因不在學生， 而是老師缺少 對學生學習興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老 師?！北娝苤?，中小學教育是人生教育的起步階段，雖然該階 段要學習的都是已成定論的基礎(chǔ)知識， 但在教學過程中， 教師如 能有意地提出一些問題， 激發(fā)學生思考的興趣， 注意引導學生發(fā) 現(xiàn)問題并踴躍提出問題， 那么這不僅使學生在主動參與主動探索 互相交流中學會創(chuàng)新性學習、 合作性學習， 而且能使學生在這種“問題教學”中培養(yǎng)成問題意識， 有利于動腦思考問題習慣的養(yǎng) 成。一般說來， 厭學是學生對學校的生活失去興趣， 產(chǎn)

3、生厭倦情 緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行為中表現(xiàn)的不良方式。 厭學 的學生對大多數(shù)學科失去了興趣不愿意繼續(xù)學下去， 在校學習很 被動，無聊地打發(fā)日子，學習成績很差而又不努力學習，自暴自 棄，態(tài)度消極。1.2 學習中存在實際困難。 學生的學習需要有一個寬松的內(nèi)部或外部環(huán)境，可事實上， 學生們的學習在老師“恨鐵不成鋼”， 在家長“望子成龍， 望女 成鳳”迫切愿望的驅(qū)使下， 整天背著沉重的精神負擔， 在題海戰(zhàn) 中熬歲月，考試聲中度春秋，甚至節(jié)假日，晚上休息時間也被占 用。這樣做實在不符合學生們的年齡、性格特點，扭曲了他們的 童心、童趣，自尊心受到傷害。教師對學生們的心理了解不夠， 不能細心觀察及時

4、發(fā)現(xiàn)， 有針對性地進行點撥， 創(chuàng)造良好和諧的 師生關(guān)系。1.3 教師的引導管理方法欠佳。 在實際教學中，部分教師教學觀念陳舊，不能因材施教，不 能從學生實際出發(fā)而采取靈活多樣的方法，相反提出過高要求， 使學生感到為難， 從而喪失信心。 有的教師不能同學生建立融洽 的師生關(guān)系，不懂得“親其師，信其道”，對學生成績的評價仍 是老一套，橫挑鼻子，豎挑眼，極大挫傷學生的自尊心。所有這些做法不能不使學生產(chǎn)生厭學。 教師的自身出發(fā)點是好的， 但往 往效果適得其反。2. 解決學生厭學的基本策略2.1 要努力激發(fā)調(diào)動學習興趣。作為教師不要心煩氣躁、 急于求成， 應(yīng)該耐心細致地去做調(diào) 查研究工作，弄清楚學生厭學

5、的主觀原因，然后對癥下藥，培養(yǎng) 他學習的興趣。對于學習沒有熱情的學生， 要培養(yǎng)上課的熱情和興趣， 創(chuàng)設(shè) 合適的問題情境，讓他參與有趣的課堂游戲，通過這樣形式，逐 漸培養(yǎng)他的學習興趣。對于缺乏自制力而注意力不集中的學生， 要使他產(chǎn)生學習動機， 因為學習動機是學習活動得以發(fā)動、 維持、 完成的重要動力條件， 學習動機制約學習積極性， 進而影響學習 效果。2.2 要啟迪與激勵學生。 對于信心不足的學生，可以借用他最要好的朋友來幫助他， 由最簡單的入手幫助其樹立信心，重振志氣，從而戰(zhàn)勝恐懼感； 對于急功近利的學生， 利用課后時間單獨布置課堂作業(yè)和講解解 題思路，從而幫助掌握課堂的缺漏；對于極度自負型的

6、學生，應(yīng) 借用比其他強的學生激起他的好勝之心和自尊心； 對于情緒波動 型的學生，宜抓住他的興趣點轉(zhuǎn)移他的注意力，引導和激發(fā)，從 而達到他進入課堂的效果； 對于性格叛逆型的學生， 他是自尊心 極強之人，就抓住他的缺點來激他，迫使他就范；對于意志薄弱型的學生， 干脆就給他一個任務(wù)要求， 每天必須完成迫使他進入 學習狀態(tài)。2.3 要使學生感受進步的快樂，樹立信心。在目標制定后， 需要有一定的方法來實現(xiàn)。 首先要培養(yǎng)學生 的習慣， 要有意識地讓學生模仿老師的解題思路， 讓學生自己動 手。通過一段時間的模擬，讓學生習慣于課堂，甚至喜歡課堂。 因此，通過合理目標的制定，使學生產(chǎn)生了一種責任感，從心里 轉(zhuǎn)變學生沒有目標的生活， 將無心學習轉(zhuǎn)向計劃學習， 再從被動 到主動的轉(zhuǎn)變，使學生在自己成長進步的過程中尋求到快樂。2.4 要不斷提高教師自身素質(zhì)。著名教育家葉圣陶曾說過“生活即教育”。 如果教育沒有與 兒童生活密切聯(lián)系，知識就難以被掌握，被消化。要想做到這一 點，就要求教師要不斷加強自身的業(yè)務(wù)進修， 提高各方面的綜合 素質(zhì)。僅憑熱情不行，還要講究方法，要站在學生的立場上，掌 握學生心理，尊重學生主體地位，充分信任學生，這樣，學生的 聰明才智就能夠得到發(fā)揮?？傊瑓拰W問題是普遍存在的現(xiàn)象。 要想從根本上解決學生 厭學的問題， 需要找出學生的問題， 同時也應(yīng)發(fā)現(xiàn)