中學(xué)生減負(fù)具體措施和方法

1、2017-2018 學(xué)年度減負(fù)工作具體措施和辦法在過(guò)去的幾年里，我們依法治校，規(guī)范管理，注重減輕學(xué)生的過(guò) 重負(fù)擔(dān)。使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是“減負(fù)”工作仍然是 擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。為了更好的貫徹執(zhí)行全教會(huì) 精神以及上級(jí)有關(guān)“減負(fù)”工作的規(guī)定，我們特制定我校減輕學(xué)生過(guò) 重負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案如下：一、端正辦學(xué)思想，提高對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí)我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)部門(mén)有關(guān)減負(fù)的精神，從根本上轉(zhuǎn)變教 育觀念，端正教育思想，要充分認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”工作的必要性和緊迫 感?！皽p負(fù)”是提高民主整體素質(zhì)，使青少年健康成中的需要，是提高 人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的 需

2、要。因此，每位教師都要以高度的責(zé)任感，切實(shí)做好學(xué)生的“減負(fù)” 工作。二、采取有效措施，減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。1、組織落實(shí)，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校成立減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：趙化副組長(zhǎng)：王勇、吳志玉成員：中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任要認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)“減負(fù)”工作要求和規(guī)定，完善各項(xiàng)督 導(dǎo)制度，把“減負(fù)”工作納入學(xué)校的目標(biāo)管理目標(biāo)考核。2 、積極探索新的教學(xué)模式， 提高教學(xué)效率。 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì) 教育的主渠道， 是提高教學(xué)質(zhì)量， 減輕學(xué)生過(guò)中負(fù)擔(dān)的基本措施之一。 因此，我們要積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身 心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)教 學(xué)中擺正“減負(fù)”與提高質(zhì)量

3、之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。3 、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境， 減輕學(xué)生的心理壓力。 加強(qiáng)師德和學(xué)生 的德育教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)寬松的有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的條件和氛 圍，這是減輕學(xué)生心理壓力的有力措施。讓學(xué)生有一個(gè)平衡的心態(tài)， 在寬松榆悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此，我們要改善育人環(huán)境，改善師生的人 際關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心幫助教育學(xué)生， 特別要如強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的幫教工作，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意 志和刻苦學(xué)習(xí)精神，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。加 強(qiáng)心理健康教育， 學(xué)校成立 “心理健康咨詢(xún)輔導(dǎo)站” ，開(kāi)展知識(shí)講座

4、和 咨詢(xún)活動(dòng)，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識(shí)，保證少 年兒童身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格。4 、規(guī)范辦學(xué)行為，保障“減負(fù)”工作的實(shí)施(1) 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各科課程，規(guī) 范課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規(guī)定 以外的一切教輔材料。(2) 嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，控制學(xué)生在校時(shí)間和周活動(dòng)量，學(xué)生不得 提前到校，不得延長(zhǎng)在校時(shí)間，充分利用活動(dòng)課，大課間開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時(shí)間、節(jié)假日(3) 嚴(yán)格控制作業(yè)量。 并提倡不留家庭書(shū)面作業(yè)。 適當(dāng)布置趣味性、 時(shí)間性強(qiáng)的家庭作業(yè)。(4) 規(guī)范考試制度本學(xué)期，我校將通過(guò)對(duì)學(xué)

5、生多種能力的考察，結(jié) 合期未考試，正確綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，今后我們將繼續(xù)優(yōu)化考 核制度，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制，并不準(zhǔn)以考試成績(jī)排名次。(5) 對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正確教育，采用激勵(lì)手段，杜絕體罰變相體罰學(xué)生 的現(xiàn)象，不許歧視和挖苦學(xué)生。5. 豐富學(xué)生的課外活動(dòng)讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復(fù)的學(xué)習(xí)勞動(dòng)中 解放出束，讓學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。6 、積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)效性。 學(xué)校將對(duì)學(xué) 生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；通過(guò)誘導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功， 激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。減負(fù)不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生減少

6、 學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是要減負(fù)增效，使學(xué)生的素質(zhì)得到提 高。這就要求教師精心備課， 精心選擇教學(xué)內(nèi)容， 提高課堂教學(xué)效率。 教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況；課堂要面向大多數(shù)，課下通 過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題； 教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程， 分散難點(diǎn)， 分解壓力，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握好本學(xué)科的最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有效率地學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力，發(fā) 展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。7 、家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作。 我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué) 校的作用，向社會(huì)、向家長(zhǎng)宣傳教育改革的形式、 任務(wù)使家長(zhǎng)明確 “減 負(fù)”的目的、意義，并且支持學(xué)?！皽p負(fù)”的一些做法。在家不給學(xué) 生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。8 、嚴(yán)格管理、 依法收費(fèi)。 嚴(yán)格按縣鎮(zhèn)教委規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 次性公開(kāi)收費(fèi)，不亂收費(fèi)、不搞不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。三、加強(qiáng)考核、獎(jiǎng)罰分明。對(duì)于上級(jí)及校有關(guān)“減負(fù)”工作的規(guī) 定，在教育教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行、嚴(yán)格考核，對(duì)在此方面工作突出、有成 效地給予表獎(jiǎng)， 不執(zhí)行有關(guān)規(guī)定或加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的要嚴(yán)肅批評(píng)、 教育， 情節(jié)嚴(yán)重的與教師競(jìng)聘上崗掛鉤。目的是督促教師把“減負(fù)”工作真 正成