物理學史與中學物理教學重慶教科院周智良PPT學習教案

1、會計學1物理學史與中學物理教學重慶教科院周物理學史與中學物理教學重慶教科院周智良智良第1頁/共23頁提綱提綱一、幾個概念一、幾個概念二、幾個人物、事件、實驗二、幾個人物、事件、實驗三、幾點看法三、幾點看法第2頁/共23頁第3頁/共23頁法論和世界觀等充滿哲理的物理法論和世界觀等充滿哲理的物理思想、方法，影響著人們的思想、思想、方法，影響著人們的思想、觀點和方法，甚至影響著整個社觀點和方法，甚至影響著整個社會的思潮和生活。會的思潮和生活。第4頁/共23頁題，將已掌握的科學知識、方法應題，將已掌握的科學知識、方法應用到日常生活和工作中，必將提高用到日常生活和工作中，必將提高生活質量和工作效率。生活

2、質量和工作效率。第5頁/共23頁第6頁/共23頁吳加澍老師教育思想觀點吳加澍老師教育思想觀點第7頁/共23頁“一門科學的歷史，就是這門科學本身。一門科學的歷史，就是這門科學本身?！备璧赂璧?第8頁/共23頁理解科學與人文的關系。第9頁/共23頁第10頁/共23頁人人時時事事What? What? Why ?Why ?W h e n W h e n ? ?WhereWhere? ? Who ?Who ? H o w H o w ？在英文在英文What、When、Where、Why 、Who和和How中，我們往往只重視第一個，學生不知道這中，我們往往只重視第一個，學生不知道這個定理或定律在何時（個

3、定理或定律在何時（When）何地（）何地（Where）為）為什么（什么（Why）被誰）被誰 （Who）提出來作為研究的前）提出來作為研究的前沿問題，不了解當時某個問題是如何（沿問題，不了解當時某個問題是如何（How）解）解決的，一句話，不了解先輩們是如何發(fā)展和創(chuàng)造決的，一句話，不了解先輩們是如何發(fā)展和創(chuàng)造知識的。這絕不利于培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，知識的。這絕不利于培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，僅僅通過專業(yè)知識教育，可以把學生培養(yǎng)成一種僅僅通過專業(yè)知識教育，可以把學生培養(yǎng)成一種有用的工具，而無法培養(yǎng)成一個和諧發(fā)展的人。有用的工具，而無法培養(yǎng)成一個和諧發(fā)展的人。 第11頁/共23頁第12頁/共23頁作為

4、中學教學科目的物理課程，使學生掌握最初步、最基本的知識（知識、技能、方法），是其應具有的與現(xiàn)代生產和現(xiàn)代科學技術發(fā)展相適應的中等文化修養(yǎng)。 （張維善）物理教學的價值 把人類社會積累的物理學知識轉化為學生個體的知識; 把前人從事物理智力活動的思想、方法轉化為學生的認識能力; 把蘊含在物理知識載體中的觀念、態(tài)度和精神轉化為學生的行為準則。 第13頁/共23頁“在科學教學中，加入歷史的觀點是有百利而在科學教學中，加入歷史的觀點是有百利而無一弊的。無一弊的?！崩手f朗之萬 “真正懂得科學的人都知道科學史對科學進展真正懂得科學的人都知道科學史對科學進展的重要性，真正了解科學教育的人也都知道用的重要性，真

5、正了解科學教育的人也都知道用科學史于科學教學之優(yōu)點?？茖W史于科學教學之優(yōu)點?！笨萍际穼W家劉廣定科技史學家劉廣定科學史與科學教學科學史與科學教學 第14頁/共23頁第15頁/共23頁第16頁/共23頁第17頁/共23頁第18頁/共23頁了解物理學的發(fā)展歷程了解物理學的發(fā)展歷程加深理解物理知識加深理解物理知識認識實驗的地位和作用認識實驗的地位和作用領悟物理學基本思想和觀念領悟物理學基本思想和觀念了解重大的科學探究過程了解重大的科學探究過程理解科學的探究本質與方法理解科學的探究本質與方法領悟物理學思維方法領悟物理學思維方法養(yǎng)育人文精神和愛國主義情懷養(yǎng)育人文精神和愛國主義情懷激發(fā)學習物理的好奇心與探究欲激發(fā)學習物理的好奇心與探究欲培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神樹立科學世界觀和人生觀樹立