有效學習心得體會6頁

1、有效學習心得體會通過這次的校本研訓，對我而言，無論是在教學方面還是管理方面都有很深的體會，總結一下教學方面，主要還是立足基礎、尋求創(chuàng)新，保證學生能有效學習，畢竟學生接受知識的層面已經大大超過了傳統(tǒng)認知。下面，我來談一下自己的感受。“凡事預則立，不預則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革得需要，因此教師改變教學方式，提高課堂教學水平，上好課已成為當務之急。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？

2、一有效地處理教材。深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內在聯(lián)系等，其中了解教材結構，教學目的和要是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關系。這樣，便

3、于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。二精心設計教學過程。教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課重要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在數(shù)學課堂教學設計中應該注意以下幾點：1有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。2有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。3板書設計。目前

4、由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。4課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。5學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。三研究教學方法。教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：1抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的

5、能力。2重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。3適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果?？傊?，“一遍功夫一遍巧”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。篇二：有效學習心得體會學習心得體會潘集區(qū)潘集中心校 喬長波通過這次的網上繼續(xù)教育學習，聽了專家團的講座及案例分析，對我而言在教學方面有很深的體會：主要還是立足基礎、尋求創(chuàng)新，保證學生能有效學習。下面，我來談一下自己的感受。首先教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成，才會在課堂上游刃有余，引領整個課堂。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳

6、統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學得需要，因此教師必須改變教學方式，提高課堂教學水平，上好課已成為現(xiàn)在的首要任務。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？通過學習我有以下見解一認真專研教材。深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、及內在聯(lián)系等，其中了解教材結構，教學目的和要是教材處理的核心。科學地確定教學目的，結合學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生。二要精心設計符合本班學生實際的教學過程。教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。我認為在

7、數(shù)學課堂教學設計中應該注意以下幾點：1有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。2有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。3板書設計。適當合理的板書可以突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。4課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。5學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力等。三教學方法的選用教學方法多種多樣，但教學方法的選擇應以教學目的、任

8、務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：1抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。3適當有效地運用教學用具，以提高教學效果?？傊?，只要我們持之以恒，全身心撲在教育上，定能有效地提高我們的課堂教學水平，在教學中有所建樹。篇三：有效課堂教學心得體會構建有效課堂學習心得體會單甲鄉(xiāng)中心完小 陳新華 這段時間我通過學習有效教學，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生

9、學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教

10、學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重 1要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。具體還應從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。2、對學生的期望值不要太高

11、有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。3、真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。4、教師要幽默2有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，

12、肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者 學生是學習活動的主題這段時間我通過學習有效教學，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提

13、出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要 3做好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的

14、設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。具體還應從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。2、對學生的期望值不要太高有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到 4預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。3、

15、真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。4、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學

16、生才能更專注地投入到學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際，準備好充 5篇四：有效教學心得體會有效教學心得體會世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我

17、們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.通過對有效教學的學習，我知道了什么是一個有效教師？“有效教師”總是那些學生感到“值得信賴”的教師?！翱尚湃胃小庇兄趧?chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，使學生相信教師能夠幫助他們獲得成功?！敖處焸兺ㄟ^坦率、誠實的師生交往建立可信任感，而不是通過教師的地位或學歷證明，這些只有在學生認識到時才有用。”有效教師不只是教知識，而是傳播人生的信念。有效教師是受學生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個品質：熱情；期望；可信任感。有效老師是一個熱情的教師；一個對學生滿懷期 1望的教師；一個值得信任的教師。對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過有效教學的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。我們的教育理念非常重要?？赡茉谥v話中，我們會流利地運用著“素質教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應試教育，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的這種積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實施的行為。通過對有效教學的學習，我知道了書中有很多直接關注教師如何有效地備課、講授、提問、激勵等日常教學行為。書中對教師在課堂教學中如