青年教師學(xué)術(shù)論壇論文

1、題目：中班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究姓名：趙清日期：2015-6-2中班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究中班是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的關(guān)鍵期，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)適應(yīng)幼兒園的生活，并且有了自己的想法，也有了學(xué)習(xí)的欲望，所以家長可以乘現(xiàn)在對您的孩子進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng),讓孩子從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為孩子的后續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。各位家長您有這種毅力和耐心嗎？現(xiàn)如今，90%以上的孩子是獨(dú)生子女，許多家長視為寶貝，受家長的寵愛和溺愛，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園

2、，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。按時起居、定時進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。沒有健康，孩子的發(fā)展就無從談起。因此，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)看，無疑都具有重要意義。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“

3、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷硪晃恢逃谊慂Q琴先生則說：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣有大部分在幼年養(yǎng)成的；所以幼年時代應(yīng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)的不好，則終身受其累?！彼麄?nèi)绱藦?qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)，可見習(xí)慣對人的一生發(fā)展何等重要。 那么，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣呢？1利用游戲，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒一日活動中，除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如：在活動區(qū)游戲時，孩子們不

4、愛護(hù)玩具和游戲材料，經(jīng)常把玩具和游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，又不收拾。針對這一情況，我們在游戲前告訴幼兒：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”游戲后提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”這樣孩子們及時把玩具、活動材料擺放整齊了。在娃娃家的游戲中，讓孩子從家里帶來自己喜愛的娃娃，一起玩給布娃娃穿衣服的游戲來學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服。為了讓小朋友們穿得又好又快，組織孩子玩比一比，賽一賽的游戲，幼兒的生活自理能力提高了，生活技能鞏固了，做事也比較有條理了。2結(jié)合教學(xué)活動，培養(yǎng)良好的生活技能。集體教學(xué)活動中，我們

5、開展了“一課多研”的研討活動，讓幼兒在集體教學(xué)活動中學(xué)會自理、學(xué)會合作、學(xué)會分享。例如：小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，在日?；顒又杏行┯變翰蛔⒁庑l(wèi)生，經(jīng)常爬地上，小手到處亂摸弄得很臟。針對這種情況，我們選擇了社會活動小豬變干凈了使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。中班幼兒在自理、技能方面的習(xí)慣有所形成，他們所表現(xiàn)出來的是以自我為中心、獨(dú)斷，缺少同伴間的交往。因此，在這個階段我們主要以培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣為主，選擇了社會活動學(xué)做文明的小朋友，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識，較好地培養(yǎng)了幼兒合作、交往的習(xí)慣。大班幼兒在相互合作、解決問題、克服困難、主動幫助別人的這些習(xí)慣還不是很明顯。因此，我們選擇了社會活動別忘了，較

6、好地促進(jìn)了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的形成是一個反復(fù)的過程，是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事，不是一次游戲，一次活動就能完成的事，因此我們經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為。蒙臺梭利曾說：“如果幼兒成長與鼓勵他們自然順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激勵者，自我學(xué)習(xí)者”。由于幼兒年齡小，堅持性和自控能力較差，因此對幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，對每一項要求，我們都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，讓幼兒看得懂，學(xué)得會，以鼓勵表揚(yáng)為主，使幼兒具有成就感。4家園合力，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,我們與家長之間及時溝通信息，及時交流看法。利用家校路路通和家長園地向家長宣傳了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性，介紹幼兒園的生活作息制度，介紹生活習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，做到家園一致。我們還利用家園聯(lián)系冊、早晚接送時間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。家長們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳身教，與幼兒園密切配合，為孩子營造和睦、寬松的精神氛圍，想辦法為孩子創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會合作。當(dāng)孩子遇到困難