2018上半年教師資格保教知識(shí)與能力真題及答案

1、2018上半年教師資格保教知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是( )A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展正確答案:D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展2.教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí),合理的做法是( )A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱D.要求幼兒用自然聲音唱歌正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌3.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)( )A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣正確答案:A.羞愧4.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系

2、,主要考察的是( )A.幼兒的情緒表達(dá)能力B.幼兒的社會(huì)交往能力C.幼兒的規(guī)則意識(shí)D.幼兒的思維發(fā)展水平正確答案:B.幼兒的社會(huì)交往能力5.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,13歲兒童形成的人格品質(zhì)是( )A.信任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一性正確答案:C.自主性6.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)( )A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)正確答案:B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音7.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )A.引導(dǎo)幼兒感知常見的大小、高矮、粗細(xì)等B.

3、引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見食物的形狀C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,說出總數(shù)D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)正確答案:A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等8.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是( )A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D.拓展幼兒的邏輯思維能力正確答案:B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力9.陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是( )A.講授制B.五指活動(dòng)C.感官教育D.藝友制正確答案:D.藝友制10.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是( )A.兒童的深度知覺B.兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力正確答案:C.兒童的自我中心性二、簡答題11.嬰幼兒

4、調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些?正確答案:(1)教師方面 有原則地滿足幼兒的需求 全盤接納的態(tài)度 建構(gòu)性提議 提供宣泄場(chǎng)合 再現(xiàn)情景(2)家庭方面 營造樂觀的家庭氛圍 做好情緒的榜樣 幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: 反思法 自我說服法 想象法12.簡述幼兒園教師的工作職責(zé)正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富 的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng)

5、。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長保 持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。(6)定期總結(jié)評(píng) 估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題 13.為什么要讓幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說明。正確答案:3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出教師在實(shí)施指南時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(1) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主

6、動(dòng)參與其中，通過實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情 境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的 情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣 的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來進(jìn)行計(jì)算。(3)

7、幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過師幼共同扮演 動(dòng)物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表 達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。(4)幼兒園教育具有 有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴想想、說 說、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的

8、情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣?？傊?，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教 育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要, 嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。四、材料分析題14.材料：李老師第一次帶班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動(dòng)時(shí),大班教師告訴她說中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會(huì)明顯減少。(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請(qǐng)分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)正確答案:(1) 中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、

9、獨(dú)立解決問題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。 道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析 如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合 道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀” 行為。 中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道

10、，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注 意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。 中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇 到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下 幾方面： 大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。 所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。 幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感

11、也開始發(fā)展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少; 大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是 非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。15.主題活動(dòng)中,中班幼兒對(duì)畫汽車產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會(huì)話能力,郭老師提供了面包車的繪畫步驟圖,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫步驟圖?(2分)為什么?(8分)(2)如果你是郭老

12、師,你會(huì)怎么做(10分)正確答案:(1) 材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車”步驟圖。指南中指出：幼兒繪畫能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要 求幼兒完全按照范畫來畫，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提 供“步驟圖”。(2)教育建議：應(yīng)遵循指南、綱要等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)： 在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車的形態(tài)、類型等。 在繪畫過程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書

13、、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式 去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就 像過年一樣喜慶”、“你的小汽車有四個(gè)轱轆，真神奇”等?？傊?，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美 的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫能力正處于象

14、征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重 幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16.請(qǐng)圍繞春天,為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：(1)寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。(8分)(2)采用詩歌春風(fēng)(所附詩歌暫缺)設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語言活動(dòng)方案,包括活動(dòng)的名稱目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3).寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要,包括名稱、目標(biāo)。(每個(gè)活動(dòng)4分，共8分)正確答案:活動(dòng)名稱：大班主題活動(dòng)春天【活動(dòng)總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這

15、一季節(jié)的典型特征。子活動(dòng)一 大班語言領(lǐng)域詩歌活動(dòng)春風(fēng)一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩歌的活動(dòng)，感受詩歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式對(duì)詩歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過溫暖的春風(fēng)，觀察過春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片三、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放春天在哪里兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)春天教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥語花香;詩人把春天編進(jìn)了一首詩歌里，我們一起來聽一聽。(二) 基本部分 1.教師帶有情感的朗讀詩歌，幫助幼兒在理解詩歌，感受詩歌的意境

16、美(1)教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是怎么知道的?(2)請(qǐng)幼兒嘗試說一說詩歌里聽 到的內(nèi)容。(柳樹、燕子、青蛙等) 2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩歌，整體欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特點(diǎn)(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物， 帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏;(2)教師采用一邊念詩歌一邊表演的方式理解詩歌內(nèi)容;引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來”、“吹醒” 等詞。(3)幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。 3.欣賞詩歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌內(nèi)容(1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒說出春天的其他景物，并嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá); 例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開;吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來了鳥兒;吹得小朋友跳呀跳。(三)結(jié)束部分教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛大自然的情感。四、活動(dòng)延伸春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖?/p>