一年級(jí)上冊(cè)語文教案-拼音2iuüyw-部編版

1、一年級(jí)上冊(cè)第二單元i 、u、v、y、w教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 : 1、學(xué)會(huì) i 、u、 3 個(gè)單韻母 , 讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 正確書寫。2、掌握 i 、u、的四聲, 能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。過程與方法 : 采用故事、圖片、編兒歌、多媒體等多種方法創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣, 并了解 i 、u、在生活中的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 1、根據(jù)故事情境、 拼音寶寶加聲調(diào)的規(guī)則 , 讓學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、懂禮貌、樂于助人的好孩子。2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、寫字習(xí)慣。學(xué)情分析1、學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律分析。從兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)來看, 出入學(xué)的孩

2、子在知覺、記憶方面還有很大的直覺性、形象性 , 抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音, 就必須采用直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法。與此同時(shí) , 在教學(xué)過程中 , 要尊重學(xué)生的主體地位 , 培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感 , 使他們初次接觸學(xué)校與課堂, 就建立起愉悅地心理體驗(yàn), 體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂。2、學(xué)生的方言差異分析。方言區(qū)的語音和普通話語音有著比較大的差別, 學(xué)生受方言的影響 , 在拼音學(xué)習(xí)中會(huì)會(huì)產(chǎn)生很多特有的語音問題。這就要求一年級(jí)的語文老師能結(jié)拼音和方言發(fā)音的特點(diǎn) , 有針對(duì)性的進(jìn)行發(fā)音方法的指導(dǎo), 幫助學(xué)生糾正因受已有發(fā)音習(xí)慣的影響而產(chǎn)

3、生的發(fā)音不規(guī)則問題, 學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方法 , 形成準(zhǔn)確的普通話語音。3、拼音教學(xué)的問題分析目前的拼音教學(xué) , 較多關(guān)注的是教學(xué)的趣味性, 注重教學(xué)的情趣 , 而忽略了發(fā)音方法、聲調(diào)的規(guī)范和要領(lǐng)的有效指導(dǎo), 有的老師還害怕因發(fā)音方法的指導(dǎo)削弱了教學(xué)的趣味性 , 不能吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí), 從而忽視了發(fā)音的準(zhǔn)確性 , 使學(xué)生的發(fā)音存在不少不規(guī)范的問題, 教學(xué)效果事半功倍。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 正確認(rèn)讀 i 、u、 , 讀出 i 、u、的四聲, 正確書寫。教學(xué)難點(diǎn) :1 、掌握正確的發(fā)音方法 , 讀準(zhǔn)音。 2 、i 加聲調(diào)時(shí)先去掉圓點(diǎn) , 再加聲調(diào)。 3 、認(rèn)清 i 、u、的形 , 能正確書寫。教學(xué)

4、過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入今天, 老師給大家?guī)硪环恋膱D畫。請(qǐng)看, 空氣清新的早晨 , 嫩嫩的草 ,綠綠的樹 , 一條小溪?dú)g快地流著。1、仔細(xì)觀察 , 小溪里有哪些動(dòng)物 ? 2、想一想 : 螞蟻為什么坐在烏龜背上 ? ( 清早, 小螞蟻要過河 , 可是不會(huì)游泳 , 急得哭了起來 , 這時(shí)烏龜哥哥看見了 ,趕緊過來安慰它 : “小螞蟻 , 別著急。我馱你過河。”小螞蟻高興極了, 連忙說 :“謝謝 , 謝謝?！?) 3、小鯉魚看見了 , 小魚會(huì)說什么 ? 4、你們最喜歡誰 ?為什么 ? ( 設(shè)計(jì)意圖 : 通過故事 , 讓學(xué)生明白樂于助人的烏龜, 有禮貌的小鯉魚、勤勞的小螞蟻都是我們學(xué)

5、習(xí)的榜樣。) 5、老師把圖上的故事編成了一首兒歌, 請(qǐng)跟我讀一讀吧。兒歌: 小螞蟻 , 要過河 , 烏龜哥哥把它馱 , 魚兒見了笑呵呵。6、螞蟻、烏龜、魚這三個(gè)小動(dòng)物的名字中, 包含了我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母 i 、u、?！局v授】學(xué)習(xí)韻母i 、u、的讀音( 一) 學(xué)習(xí) u 的讀音: 勤勞的小螞蟻身上藏的拼音寶寶叫什么名字? 1、學(xué)生說 i 2、教師范讀 i 3、老師根據(jù) i 的發(fā)音口型編了句順口溜: 牙齒對(duì)齊“ i i i”4、學(xué)生編順口溜記“ i ”。( 二) 學(xué)習(xí) u 的讀音。1、同學(xué)們學(xué)得真快 , 小烏龜也想和你們交朋友了, 他說他身上也有一個(gè)拼音寶寶, 能找出來嗎 ? 2、學(xué)習(xí)單韻母

6、 u 。3、編順口溜來記 u(嘴巴突出 u u u) 4、火車讀( 三) 學(xué)習(xí)的讀音。1、教師出示用貼塑紙剪出u 和兩個(gè)圓點(diǎn) , 請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼, 觀察和u 之間的聯(lián)系。2、教師范讀。3、根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜。4、出示鯉魚吐泡圖 , 編順口溜記住( 小魚吐泡“”。) 5、讀6、總結(jié)識(shí)記方法師: 今天我們用了兩種記憶方法, 一種是借用圖畫記憶 , 另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望同學(xué)們以后學(xué)新知識(shí)時(shí), 盡量用巧妙的方法記?！揪毩?xí)】鞏固練習(xí)1、編兒歌巧記 6 個(gè)單韻母 : 張大嘴巴 圓圓嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e 牙齒對(duì)齊 i i i 嘴巴突出

7、u u u 嘴吹口哨 2、字母游戲。3、課間活動(dòng)?！净顒?dòng)】學(xué)習(xí)“ i u ”的四聲1、學(xué)習(xí)“ i ”的四聲師: 同學(xué)們 , 我們跟 i 、u 、交上了朋友, 它們心里可高興了 , 小 i 就想給大家表演一個(gè)魔術(shù) , 好嗎?小眼睛看仔細(xì)了 , 變, 變, 變, 小 i 變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎? 1、讀1)小 i 戴上四聲帽子的時(shí)候有什么變化嗎? 順口溜 : 小 i 有禮貌 , 標(biāo)調(diào)就摘帽。2)分組練習(xí)四聲。3)聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i 的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。4) 范讀、領(lǐng)讀。衣服的衣 , 阿姨的姨 , 椅子的椅, 益蟲的益。2、學(xué)習(xí)“ u”的四聲。師: 小 u 看見小 i 變出了四頂漂

8、亮的帽子 , 他也開始變魔術(shù)了。1)指讀, 齊讀, 開火車讀。2)出示句子圖畫 , 給、找到自己的家。3)讀兒歌 : 火車嗚嗚叫沒有就是“無”一二三四五我們愛公物3、學(xué)習(xí)“”的四聲師: 小看見小i 和小 u都變出了漂亮的帽子 , 可是他不會(huì)變魔術(shù) , 急的哭了起來, 誰來幫助他 ? 1)請(qǐng)一名學(xué)生上黑板給加聲調(diào)。2)教讀: 。3)同學(xué)們仔細(xì)看一看 , 小變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn) ? 4)課件出示圖片 , 學(xué)生給找到相應(yīng)的家?！局v授】書寫指導(dǎo)師: 任務(wù)都完成了 ,i 、u、 也想回房間休息了。請(qǐng)大家打開書第 23 頁(yè), 仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間? i 住在上格和中格 ,u 住在中格 , 住在上格和

9、中格。1、先把 i 送回家 :i 由兩筆組成 , 頂住二樓的天花板寫豎 , 腳踩在地板上 , 一點(diǎn)就像它的頭 , 伸到了 3 樓上去想看看什么 , 可不能把它的頭寫得又黑又大。1)教師范寫、學(xué)生空書。2)教師用白色粉筆描紅。描紅的要求 : 一筆描成 , 不出紅線 , 不涂改。2、把 u 送回家。頂住二樓的天花板寫豎右彎, 再寫豎 , 腳也要著地。兩豎要直, 第一筆的彎要平滑。1)課件展示 u 的筆順。2)師范寫、學(xué)生空書。3、最后送回家: 先寫下面的 u, 兩個(gè)泡泡吹到了 3 樓去, 從左至右寫兩個(gè)點(diǎn) ,兩點(diǎn)與兩豎對(duì)齊 , 共四筆。1)教師指導(dǎo)、范寫。2)教師用白色粉筆描紅。描紅的要求 : 一

10、筆描成 , 不出紅線 , 不涂改?！揪毩?xí)】練習(xí)書寫1)學(xué)生拿出習(xí)字本 , 寫 i 、u、各兩行。2)教師巡視 , 糾正寫字姿勢(shì)。( 寫字姿勢(shì) : 手離筆尖一寸、胸口離桌子一尺、眼睛離桌子一寸。) 3) 投影展示學(xué)生書寫作品 , 評(píng)價(jià)?！咀鳂I(yè)】布置作業(yè)1、朗讀新學(xué)的拼音寶寶給父母聽。2、書寫 i 、u、的四聲調(diào)。zh ch sh r教案教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)四個(gè)聲母 zh ch sh r, 能讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 并能正確書寫。2. 區(qū)分平舌音 z c s和翹舌音 zh ch sh r 。3. 學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri,會(huì)讀它們的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)會(huì)四個(gè)聲母 z

11、h ch sh r, 能讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)清形 , 并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn) : 區(qū)分平舌音 z c s和 zh ch sh r。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知 , 導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知 , 導(dǎo)入新課1. 抽讀卡片 : 聲母 z、c、s, 整體認(rèn)讀音節(jié) zi 、ci 、si 。師: 小朋友 , 昨天, 我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友 , 還記得嗎 ?來, 誰跟它們打個(gè)招呼 ? 2. 指名讀 , 齊讀。3.z 、c、s 它們有個(gè)共同的名字 , 叫什么?( 平舌音。)zi 、ci 、si 我們又叫它們 (整體認(rèn)讀音節(jié) ) 。設(shè)計(jì)意圖 : 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā) , 從復(fù)習(xí)舊知入手 , 利用游戲使學(xué)生打

12、開思維 ,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中, 有條理、有目的地復(fù)習(xí) , 為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！局v授】二、學(xué)習(xí)新課 , 自主互動(dòng)二、學(xué)習(xí)新課 , 自主互動(dòng)1. 學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 的音和形。(1)( 出示情境圖 )教師導(dǎo)言 : 同學(xué)們 , 你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎? zh, 我還看見了長(zhǎng)頸鹿在值日 , 她正在認(rèn)真地擦黑板 , 黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。學(xué)生乙 : 我還看到小刺猬在椅子后面, 合起來就像 ch。r 。老師領(lǐng)讀聲母 zh、ch、sh、r, 引導(dǎo)學(xué)生比較 zh、ch、sh 和 z、c、s 發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同 , 知道 zh、ch、sh 是翹舌音 ,z 、c、s 是平舌音。

13、 (zh 是翹舌音 , 發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動(dòng)作。提示z 和 zh 發(fā)音的區(qū)別。) (3) 學(xué)生自編兒歌。比如,“蜘蛛蜘蛛 ,zh zh zh;刺猬吃蘋果 ,ch ch ch;獅子獅子 ,sh sh sh;種子發(fā)芽 ,r r r?！?. 學(xué)習(xí) zhi 、chi 、shi 、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi 、chi 、shi 、ri 。導(dǎo)言: 聲母 z、c、s 有自己的雙胞胎姐姐 , 它們分別是 zi 、ci 、si,zh 、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐 , 同學(xué)們 , 你們知道它們是誰嗎 ?誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。 ( 老師在聲

14、母 zh、ch、sh、r 的卡片旁邊畫上方框。 ) (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短 , 整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。) 出示 zhi 、chi 、shi 、ri, 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。出示 zhi 、chi 、shi 、ri的四聲 , 學(xué)生齊讀。并出示四聲相對(duì)應(yīng)的生字寶寶,請(qǐng)學(xué)生給生字寶寶找找朋友?！净顒?dòng)】三、正確書寫三、正確書寫引言: 同學(xué)們 , 你們能把 zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母寫得既正確又美觀嗎? 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生說說 zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母的組成。2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫 , 邊寫邊提示。( 課件出示拼音寫法 , 老師范寫 , 學(xué)生書空。 ) 寫 zh 時(shí), 兩個(gè)字母要靠緊一些。3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo) r 的寫法, 看看 r 的形狀像什么 , 是不是像小草發(fā)芽了 ?來, 跟著老師一起讀 : 種子發(fā)芽 r r r。( 書空 r 。) 4. 學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書