小學(xué)教師科研工作總結(jié)范例

1、202x小學(xué)教師科研工作總結(jié)范例 202x 小學(xué)教 師 科研工作總結(jié)范文 小學(xué)教師科研工作總結(jié)范文(一) 以校為本, 是教育改革與開(kāi)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容, 是學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)力, 是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。 本學(xué)期, 我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式, 以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用, 把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體, 在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí), 特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用, 強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作, 互相學(xué)習(xí), 彼此支持, 共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流, 經(jīng)驗(yàn)別離和專題討論提

2、供平臺(tái), 倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度, 營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥? 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體教師的共同努力之下, 我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼, 取得顯著的效果。 開(kāi)展校本教研活動(dòng), 其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì), 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變, 激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣, 增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí), 使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng), 實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的, 我校制定了一系列的校本教研方案方案, 并由專人負(fù)責(zé), 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。 一、

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 校本教研是教師自身開(kāi)展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一, 教師是直接的受益者, 教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就校本教研, 教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論, 掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué), 注重學(xué)科整合, 教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中, 只有這樣, 才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位, 制定方案, 確定專題, 改良教學(xué)方法, 采取多樣的學(xué)習(xí)形式, 使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng), 不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。 在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”, 即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合, 課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校

4、本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì), 通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流, 通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑, 使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。 二、重視教學(xué)反思 隨著新課程的逐步推進(jìn), 人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定, 是教師教學(xué)效果與反應(yīng)信息, 適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過(guò)程, 常寫(xiě)教學(xué)反思, 對(duì)教師提高自身水平、優(yōu) 化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié), 要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。 記自己一節(jié)課的成敗之處, 在以后的教學(xué)中不斷

5、加以實(shí)踐和完善, 逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤, 從主觀上找原因, 使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑, 這往往是一節(jié)課的難點(diǎn), 將解決方法記錄下來(lái), 不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解, 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看, 通過(guò)他們自己切身的感覺(jué), 常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解, 將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái), 豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。 記教學(xué)再設(shè)計(jì), 每節(jié)課后, 對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回憶總結(jié), 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反應(yīng)的信息, 及時(shí)修訂教案, 提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流, 真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水

6、平的有效途徑, 將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中, 并將反思列入教師考評(píng)。 三、強(qiáng)化教師培訓(xùn), 提高教師業(yè)務(wù)理論水平 本學(xué)期, 我校充分利用培訓(xùn)資源, 多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾屢次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn), 業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn), 新課改經(jīng)驗(yàn)交流等, 學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī), 拓寬任課教師的知識(shí)面。 我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組, 制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)方法, 建立開(kāi)展校本教研的鼓勵(lì)機(jī)制, 把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面, 充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。 本學(xué)期, 我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo), 重質(zhì)量,

7、重過(guò)程, 講實(shí)效, 不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確, 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作, 教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作, 教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn), 明確本學(xué)科的目的任務(wù), 討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡, 進(jìn)行及時(shí)歸檔, 健全檔案管理。 對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄, 各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄, 教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名, 保證按時(shí)出勤, 每次教研活動(dòng)結(jié)束后, 對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄, 對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查, 對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí), 使校本教研工作不斷改良, 促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。 四、齊抓共管, 成績(jī)顯著 經(jīng)過(guò)全體師生的共同

8、努力, 我校的教研工作取得了較好的成績(jī), 課題研究取得了階段性的收獲, 校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。 在新的學(xué)年里, 我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法, 汲取成功經(jīng)驗(yàn), 不斷改良。使集體備課經(jīng)?；? 校本教研制度化, 網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上, 采用同科集體辦公, 集體備課的方法, 每一節(jié)都要集體研究, 把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中, 把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究, 通過(guò)研究, 制訂出解決問(wèn)題方法和措施, 使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色, 走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好, 只有更好! 小學(xué)教科研工作總結(jié)范文(二) 本學(xué)期, 中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主

9、要以校區(qū)教學(xué)教研工作方案為參考, 認(rèn)真貫徹執(zhí)行根底教育課程改革綱要, 大力推進(jìn)教育科研, 深化課堂教學(xué)改革, 扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生開(kāi)展為根本, 堅(jiān)決不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn), 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí), 提升教師的整體素質(zhì) 1、開(kāi)展了多讀書(shū), 讀好書(shū)活動(dòng) 采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書(shū), 多讀書(shū), 讀好書(shū), 使學(xué)校真正成為書(shū)香校園。 2、繼續(xù)開(kāi)展教師根本功訓(xùn)練活動(dòng) 每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行三筆字的訓(xùn)練, 夯實(shí)教師的根本功。 3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能 全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn), 讓每位教師

10、進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用, 會(huì)制作課件, 鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課, 會(huì)用電腦備課, 盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí), 在網(wǎng)上交流, 鼓勵(lì)教師創(chuàng)立自己的博客。 二、抓好常規(guī)教研, 提高教研水平 一建構(gòu)學(xué)臺(tái), 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng) 1、加大教育理論學(xué)習(xí), 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng), 掀起讀書(shū)熱潮, 特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng), 網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合, 學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論, 既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息, 開(kāi)闊視野, 又能提高教育教學(xué)理論水平。 2、通過(guò)走出去, 請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn), 在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類(lèi)

11、的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里, 我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng), 不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂, 對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議, 共同探討課堂改革話題。 在校內(nèi)教研活動(dòng)中, 我校成立了以老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng), 每學(xué)期初制定好該組教研方案, 寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄, 學(xué)期末做好教研工作總結(jié), 每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)課教研活動(dòng), 每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽(tīng)課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課, 教師們互相交流, 互相學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短。 本學(xué)期, 我校共舉行教研活動(dòng) 17 次, 取得了較好的教研效果

12、。 另外, 我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備, 組織教師學(xué)習(xí)專家講座, 優(yōu)秀示范課等, 和校內(nèi)聽(tīng)課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽(tīng)課 45 節(jié), 主任聽(tīng)課共 38 節(jié), 每位教師聽(tīng)課20 多節(jié)。 3、通過(guò)參加校區(qū)賽課活動(dòng), 提高教師的素質(zhì) 我們學(xué)校本學(xué)期共推出無(wú)名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng), 均取得了優(yōu)異的成績(jī), 一等獎(jiǎng)一名, 二等獎(jiǎng)三名, 三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中, 老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn), 語(yǔ)言準(zhǔn)確, 富有感染力, 教師的范讀情景交融, 把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢, 板書(shū)美觀工整、新穎, 教態(tài)大方, 駕馭課堂能力強(qiáng)。 二抓好校本教研, 促進(jìn)教

13、學(xué)實(shí)踐 1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作方案, 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn), 深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原那么, 既有教研課的觀摩研討, 又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。 2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng), 增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。 3、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué), 語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展走近、走進(jìn)文本, 走出文本的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。 4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里, 我校的教師能按要求做好教學(xué)反思, 撰寫(xiě)教學(xué)反思共計(jì) 150 余篇, 能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系, 有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。 三重視校本教

14、研, 創(chuàng)出亮點(diǎn) 本學(xué)期, 我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中, 教師共同聽(tīng)課, 共同評(píng)課, 互相學(xué)習(xí), 互相交流, 學(xué)習(xí)制作課件, 使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件, 運(yùn)用課件上課, 提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。 利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué), 提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái), 可以引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理。所以, 我想, 我們校本教研時(shí), 還要加強(qiáng)這方面的.學(xué)習(xí), 提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 四嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理 1.做好各種方案、檢查、訓(xùn)練和總結(jié) 學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作方案, 教研工作方案及人員安排, 期間

15、每月對(duì)教師的 備課, 作業(yè)批改, 教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。 本學(xué)期, 我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)根本功工作, 對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)字書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。 2.抓好制度建設(shè), 落實(shí)教學(xué)常規(guī) 1、全面貫徹新課程方案。開(kāi)足課程, 上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課, 并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課, 了解情況, 探討策略、解決問(wèn)題。 2、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作, 提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作, 教師能制定好培優(yōu)輔差的方案, 并按方案實(shí)施, 落實(shí)好各項(xiàng)措施, 確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查, 完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案, 發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用, 做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

16、 4、開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng), 響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng), 注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng), 促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ), 實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的, 在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。 總之, 我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極效勞課改, 努力走在新課程改革的前列, 帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師, 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神, 將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。 小學(xué)教科研工作總結(jié)范文(三) 這學(xué)期, 我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下, 按照學(xué)期初制定的工作方案, 全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作, 真抓實(shí)干, 兢兢業(yè)業(yè), 踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求, 從標(biāo)準(zhǔn)入手, 有目的, 有方案, 有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研

17、究, 以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量, 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的, 形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作, 圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作, 現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn), 促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展 作為教研組, 我們深深地感到, 教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭, 為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué), 為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高, 發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以, 本學(xué)期, 我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心, 注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作, 多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn), 促進(jìn)教師的專業(yè)開(kāi)展。 1、開(kāi)學(xué)初, 語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí), 使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,

18、每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 2、開(kāi)展好教研活動(dòng), 利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng), 用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中, 把 新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中, 教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主, 注重了尊重學(xué)生的需要, 培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。 3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師參加到學(xué)校課題研究中, 結(jié)合課題研究的資料, 進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究, 提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的本領(lǐng), 牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生開(kāi)展為宗旨的思想。 4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)

19、活動(dòng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)取外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中, 我校語(yǔ)文教師的各方面本領(lǐng)與水平都得到了提高。 二、進(jìn)取開(kāi)展各種教研活動(dòng), 提高教師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平 1、認(rèn)真進(jìn)取地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng), 促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高, 一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期, 這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí), 一齊討論, 共同參與, 發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng), 我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課, 評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉教師低年級(jí)教學(xué)課, 教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中, 大家集思廣益, 發(fā)言進(jìn)取, 共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題, 提出了卓有

20、成效的見(jiàn)解, 為各個(gè)層次的教師供應(yīng)了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯, 也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中, 教師的教育科研本領(lǐng)也得到開(kāi)發(fā), 從多方應(yīng)對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。 2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng), 促進(jìn)教師間的相互交流和合作, 到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中, 教師互幫互學(xué), 共同提高。這樣的教研研氣氛, 不僅僅加深了教師間的相互了解, 更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高, 到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。本學(xué)期我校出了“校報(bào)”三期, 每月布置“語(yǔ)文大世界”。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈, 落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化, 制度化, 科學(xué)化, 條理化, 每個(gè)月的常規(guī)檢查

21、, 都很抓落實(shí), 不走過(guò)場(chǎng)形式, 認(rèn)真細(xì)致, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。經(jīng)過(guò)催促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣, 每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè), 二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè), 四年級(jí)閱讀檢測(cè), 五、六年級(jí)作文檢測(cè)。 四、進(jìn)取開(kāi)展課題研究 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路, 我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶著下, 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo), 不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流, 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 以不斷提高課堂教學(xué)本領(lǐng)和教研水平, 進(jìn)取參與課題研究, 深化課堂教學(xué)改革, 進(jìn)取參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期, 我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體教師根據(jù)教研組

22、確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo), 個(gè)個(gè)都有自我的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度, 做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作, 集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中教師向科研要質(zhì)量, 進(jìn)取撰寫(xiě)教科論文。 五、教研組工作存在的缺乏 1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí), 走過(guò)場(chǎng), 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意, 活動(dòng)效率不高, 沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。 2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠, 認(rèn)識(shí)不夠端正, 參加團(tuán)體活動(dòng)的熱情、進(jìn)取性不高。所以, 教學(xué)本領(lǐng)提高不快, 影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一局部教師對(duì)教研活動(dòng)的 3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少, 對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指

23、導(dǎo)還不夠, 在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼, 對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。 六、下一步工作的四點(diǎn)措施 1、教師是教育的關(guān)鍵, 我們要從自身找原因, 不怨天尤人, 不抱怨環(huán)境, 努力加強(qiáng)學(xué)習(xí), 提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性, 開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通, 努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作, 從上課、批改作業(yè)、本領(lǐng)訓(xùn)練入手, 嚴(yán)格要求學(xué)生, 牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán), 師之惰”, 以此相互勉勵(lì)。 3、從學(xué)生的角度來(lái)講, 我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心, 樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主, 注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng), 擴(kuò)大閱讀量和作文量, 進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練, 提

24、高他們的綜合水平。 4、盡力做好后進(jìn)生的工作, 想各種方法, 常抓不懈, 努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍。 總之, 在本學(xué)期里, 我們語(yǔ)文組取得了必須的成績(jī)。但我們也看到了困難和缺乏, 我們相信, 只要全校上下切實(shí)更新教育觀念, 真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向, 在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根底上, 在各位教師的共同努力下, 我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此, 我們充滿信心。 小學(xué)教科研工作總結(jié)范文(四) 面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園, 誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然, 教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作, 需要熱情、興趣和關(guān)注,

25、更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述, 人不管做什么事, 堅(jiān)持年, 定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”, 但五年來(lái), 我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。 一、以教科研為載體, 走辦學(xué)特色之路 教育科學(xué)是教育教學(xué)開(kāi)展的第一生產(chǎn)力, 教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育開(kāi)展的助推器。教育事業(yè)要開(kāi)展, 教育科研要先行。因此, 在學(xué)校管理中, 我始終堅(jiān)持：以教科研為載體, 走學(xué)校特色辦學(xué)之路, 全力做好學(xué)校的教育科研工作。 為謀求學(xué)校自身開(kāi)展, 探索學(xué)校特色辦學(xué)之路, 在學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃中, 我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究, 形成以

26、學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò), 力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為標(biāo)準(zhǔn)、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”的課題研究為切入口, 構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究, 圍繞教育教學(xué)為核心, 強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí), 深入展開(kāi)課題研究, 加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。 “雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái), 我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭, 以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為根底的多類(lèi)型、多渠道、分層次開(kāi)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色, 取得了豐碩成果, 至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出, 學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的開(kāi)展與提高, 從而有力地推動(dòng)了本校的

27、課程改革。 二、以教科研為平臺(tái), 讓教師成為研究者 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校開(kāi)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力, 能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍, 是學(xué)校教育教學(xué)改革和開(kāi)展的百年大計(jì), 是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此, 我們必須走科研之路, 做扎實(shí)文章, 努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍, 全力提升教師教育科研的水平。 良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量, 鼓勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此, 我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氣氛, 引導(dǎo)教師走上科研興教之路, 為他們排憂解難, 鼓勵(lì)教師在

28、自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究, 去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研, 我積極主動(dòng)提供良好的外部條件, 如提供豐富的圖書(shū)資料, 科研設(shè)備, 廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供應(yīng)教師以拓寬研究的視野, 提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論, 更新觀念, 進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí), 還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái), 為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件, 為教師提供展示個(gè)人才華的時(shí)機(jī), 充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。 為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲袣夥? 真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的開(kāi)展戰(zhàn)略, 我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程

29、管理, 讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策, 教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí), 讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”, 即理論與實(shí)踐相結(jié)合, 課題研究與日常教研相結(jié)合, 教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師, 爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合, 讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的內(nèi)涵而永不衰竭。 讓教育充滿研究, 讓研究充滿思想, 讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明, 教師同科研結(jié)合, 研究同教學(xué)結(jié)合, 教學(xué)同課題結(jié)合, 可以改變教師的生活方式, 提升教師的精神境界, 優(yōu)化教師的思維品質(zhì), 實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換, 我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣, 教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī), 教育的科學(xué)性和

30、藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái), 因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺? 所以有不少教師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng), 每年總計(jì)不少于 100 篇次。 三、以教科研為樂(lè)事, 讓自己擁有“源頭活水” 著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”, “要評(píng)論一所學(xué)校, 首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”, 也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及根底教育領(lǐng)域的深刻變革, 多年來(lái), 我始終以教育科研為樂(lè)事, 我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。 1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐, 都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外, 也

31、得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際, 進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象, 而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中, 我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題, 如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象, 我們不可視而不見(jiàn), 聽(tīng)而不聞, 我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題, 用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題, 這樣就防止了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的為難。論文不再空洞, 而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。 3、選定恰當(dāng)范圍, 加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣, 我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此, 我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度

32、著眼, 在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手, 選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比方根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克, 針對(duì)某個(gè)課題, 我進(jìn)行有目的地材料收集, 加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析, 如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比擬、分析, 以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入, 進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本小學(xué)奧林匹克教程小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選等。 4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá), 這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作, 相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步, 總結(jié)就是提高。為了形

33、成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果, 我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍, 了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果, 同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng), 在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念, 撞擊思維, 將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特, 效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作, 高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題, 完成從實(shí)踐到理論, 由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán), 發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果, 充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成

34、功與快樂(lè)。 良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究開(kāi)展中心優(yōu)秀會(huì)員” “市教育科研先進(jìn)個(gè)人” “區(qū)首批教科研新秀”五年來(lái)先后有等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。 回憶過(guò)去, 我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái), 我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中, 我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍, 全新的教育理念在涌現(xiàn), 多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中, “為了學(xué)生的開(kāi)展, 為了教師的開(kāi)展, 為了學(xué)校的開(kāi)展, 為了社會(huì)的開(kāi)展”, 我作為一名小學(xué)校長(zhǎng), 必須朝著專業(yè)化方向開(kāi)展, 在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力

35、、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善, 用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研, 使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”, 從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí), 頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜, 靈感會(huì)不斷閃現(xiàn), 這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。 小學(xué)教科研工作總結(jié)范文(五) 202x 年小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手, 形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo), 提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn), 提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育, 實(shí)實(shí)在在促開(kāi)展。具體工作總結(jié)如

36、下： 一、抓專項(xiàng)訓(xùn)練, 促學(xué)生良好習(xí)慣形成 秋季學(xué)期小學(xué)遷入新校址, 校容校貌的變化為教育提供了契機(jī)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練、路隊(duì)訓(xùn)練、大型集會(huì)上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等, 開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”、“文明少年”、“小手拉大手, 文明一起走”等活動(dòng), 做到每月一個(gè)主題, 有針對(duì)性的對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外, 認(rèn)真抓好教育訓(xùn)練評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié), 以教育為根底, 評(píng)價(jià)中有鼓勵(lì), 鼓勵(lì)中再校正, 把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合, 實(shí)行了班級(jí)管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專題知識(shí)講座、國(guó)旗下講話、法制教育等多種形式, 利用宣傳欄、黑板

37、報(bào)、播送站等進(jìn)行輿論導(dǎo)向, 宣傳好人好事, 渲染育人氣氛, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項(xiàng)訓(xùn)練, 序列化的育人活動(dòng), 濃厚的育人氣氛, 促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué), 當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門(mén), 走下斜坡時(shí), 守在校外的家長(zhǎng)不由地豎起大拇指, 連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。 二、抓課題研究, 促教師專業(yè)素質(zhì)提升 課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。202x 年, 我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一, 以課堂教學(xué)為載體, 通過(guò)課題研究, 解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題, 提高教師課堂教學(xué)水平, 提升教師專業(yè)素質(zhì), 促進(jìn)全體學(xué)生開(kāi)展。著重抓了三個(gè)課題：校級(jí)語(yǔ)文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究

38、”;市級(jí)數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級(jí)英語(yǔ)課題“小學(xué)英語(yǔ)星級(jí)評(píng)價(jià)”。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課題研究, 在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛, 教師在研究中享受幸福, 享受智慧帶來(lái)的快樂(lè)。 1、聚焦課堂, 關(guān)注細(xì)節(jié), 催生教師新的教育實(shí)踐智慧 一枝一葉一世界。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué), 必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師, 必定是成功的教師。本年度, 我校課題研究提出了“聚焦課堂, 關(guān)注細(xì)節(jié)”的口號(hào), 從課堂教學(xué)的有效性切入, 從常態(tài)課做起, 夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課課例展示集體評(píng)課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程, 不斷改良教學(xué)方式和方法, 內(nèi)化教學(xué)新理念, 提升課堂教學(xué)效能。 在聚焦

39、課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中, 教研組立足課堂, 以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn), 以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn), 以解決問(wèn)題為終極目標(biāo), 共同探索提練“簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如, 在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的“一教”時(shí), 三年級(jí)老師講“什么是周長(zhǎng)”一課, 整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活潑, 但學(xué)生始終對(duì)什么是周長(zhǎng)這個(gè)概念不能準(zhǔn)確表述, 不能建立實(shí)際意義上的認(rèn)識(shí)。在研討這堂時(shí), 課題組就抓住問(wèn)題, 分析造成問(wèn)題的原因。通過(guò)研討, 大家認(rèn)為, 問(wèn)題的焦點(diǎn)在教師對(duì)概念的表述沒(méi)有準(zhǔn)確定位, 不時(shí)變換說(shuō)法, 不能給學(xué)生明確的概念信息。通過(guò)進(jìn)一步討論, 尋找出解決問(wèn)題的方法：在一開(kāi)始進(jìn)入周長(zhǎng)這個(gè)概念學(xué)習(xí)時(shí), 教師的語(yǔ)言表述要力

40、求清晰、準(zhǔn)確, 而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習(xí)?！岸獭敝杏?jì)老師防止了“一教”中的問(wèn)題, 取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后, 課題組的老師說(shuō), 課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑, 使她豁然開(kāi)朗。聚焦課堂, 關(guān)注細(xì)節(jié), 使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué), 促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)開(kāi)展。研討活動(dòng)中, 我們力圖營(yíng)造一種寬松、和諧、坦露、開(kāi)放的人文對(duì)話環(huán)境, 在問(wèn)題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突, 在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智, 幫助教師對(duì)已有認(rèn)知、信念的解構(gòu), 從而催生出新的教育實(shí)踐智慧, 并努力使教師感受研究帶來(lái)的的快樂(lè)與職業(yè)成就的幸福。 2、“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”研究方式, 使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ), 智慧共享 “同課異

41、構(gòu)”“三教三評(píng)”是我校本學(xué)期語(yǔ)、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式, 共有 10 人 18 課次。這種教研方式集智研課, 不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn), 利于教師對(duì)教材深層的理解與把握, 還由于借班上課, 培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力, 真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問(wèn)題, 使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ), 智慧共享, 促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長(zhǎng)。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié), 重塑課堂三教三評(píng)活動(dòng)中脫穎而出, 并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽, 獲得了好評(píng)。 3、及時(shí)研究成果, 促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺(tái)階 課題研究過(guò)程中材料的收集、和分析是至關(guān)重要的一環(huán), 有效收集和積累

42、與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此, 在課題研究中, 我校注重材料積累, 采用“課題材料檔案盒”的方法, 對(duì)研究過(guò)程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、。例如, 課題研究前期, 我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料, 撰寫(xiě)課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)方案;課題研究過(guò)程中, 我們撰寫(xiě)課題研究體會(huì)或心得, 收集和典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動(dòng)大事記 通過(guò)建立“課題材料檔案盒”, 使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行, 使教師課題研究意識(shí)牢固建立, 使課題研究的過(guò)程管理更加深入有效, 同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺(tái)階 三、抓常規(guī)管理, 促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高 從 202x 年

43、季期末調(diào)研考試來(lái)看, 我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí), 抓“兩頭促中間”。一年級(jí)抓養(yǎng)成教育, 重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量, 重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。為此, 我校以教務(wù)處為龍頭, 落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理, 以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī), 促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施： 1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)：校長(zhǎng)、書(shū)記、教學(xué)副校長(zhǎng)及部門(mén)負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組, 指導(dǎo)課堂教學(xué), 參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。 2、加強(qiáng)家校聯(lián)系： (1)建立家校聯(lián)系本, 學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)聯(lián)系本傳遞給家長(zhǎng), 取得家長(zhǎng)的支持與督導(dǎo)。(2)召開(kāi) 1-6 家長(zhǎng)會(huì),

44、分析學(xué)生現(xiàn)狀, 提出預(yù)期目標(biāo), 說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施, 與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí), 爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。 3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)： (1)備課：集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每月開(kāi)展兩次集體備課, 有中心發(fā)言人, 明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn), 探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法, 中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn), 組員補(bǔ)充, 充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí), 也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討, 共同研究每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí), 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例, 取他人之長(zhǎng)。建議 50 歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。 (2)上課：教師要保證每節(jié)課的效率, 不上無(wú)準(zhǔn)備課, 在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探

45、究的學(xué)習(xí)能力, 使他們學(xué)的輕松快樂(lè), 使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變, 由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí), 多聽(tīng)他們的示范課, 吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法, 讓自己盡快成長(zhǎng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽(tīng)課、評(píng)課, 指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。 (3)作業(yè)批改：教師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改, 困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批, 當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題, 教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中, 要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣, 不亂畫(huà), 要寫(xiě)工整, 格式標(biāo)準(zhǔn), 條理清晰。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心, 從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 (4)輔導(dǎo)：利用早晚時(shí)間, 緊緊抓住提

46、優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié), 一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練, 對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽, 不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng), 使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展;對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心, 制定暫差生方案, 建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問(wèn), 課下多關(guān)心, 對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。 (5)考試：抓好每一次的單元測(cè)試, 每次測(cè)評(píng)后, 每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析, 總結(jié)失敗的原因, 找準(zhǔn)切入點(diǎn), 找出教學(xué)中存在的問(wèn)題, 及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面, 家長(zhǎng)要簽署

47、意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生, 教師要在試卷上與家長(zhǎng)溝通意見(jiàn)。每次考試, 教師都要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng), 并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò), 教師要收上來(lái)復(fù)批。 單元考試, 一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考, 交換監(jiān)考、流水閱卷, 觀察教學(xué)效果。效果不好時(shí), 及時(shí)回頭找原因, 始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來(lái)。 (6)教研：了解學(xué)生最差在什么地方, 了解教師教學(xué)最差在哪里, 針對(duì)具體情況確定研究主題。通過(guò)同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究, 一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題, 同時(shí), 在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)開(kāi)展。 (7)評(píng)價(jià)：提倡多種形式的評(píng)價(jià)。 4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽： 教師層面：開(kāi)展研討課;學(xué)生層面：語(yǔ)文詞

48、語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼, 成語(yǔ)接龍, 古詩(shī)鑒賞, 朗讀比賽, 演講比賽;英語(yǔ)單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽, 應(yīng)用題競(jìng)賽。 通過(guò)以上措施的實(shí)施, 教師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí), 更重要的是, 教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育, 不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流, 學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功樂(lè)趣。 總之, 202x 年小學(xué)教育教學(xué)工作少了急躁, 多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出, 程序明了, 于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效, 顯內(nèi)涵：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育, 實(shí)實(shí)在在促開(kāi)展。 附贈(zèng) ： 202x 年小學(xué)綜合教研組工作方案 結(jié)合本期學(xué)校工作方案及教導(dǎo)處教學(xué)工作方案，綜合組本期將進(jìn)一步以教育科研

49、為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為依托，以課程改革和思想道德建設(shè)為抓手，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)掘師生潛能，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)全組齊心協(xié)力，有事大家共同承當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)，承借學(xué)校新理念的東風(fēng)繼續(xù)努力、奮斗，爭(zhēng)取創(chuàng)造佳績(jī)?，F(xiàn)制定方案如下。 一、指導(dǎo)思想 貫徹落實(shí)學(xué)校工作方案及教導(dǎo)處工作意見(jiàn)，堅(jiān)持以生為本的理念，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以新教材為載體，探求實(shí)施新課標(biāo)的新方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，抓好校本教研，廣泛開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。 二、教研目標(biāo)和任務(wù) 我校綜合教研組包括英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)五門(mén)學(xué)科。活動(dòng)安排遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐的原那么，既安排課堂實(shí)踐，又有理論學(xué)習(xí)。 1、各教師立足本學(xué)科陣地，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高四十分鐘教學(xué)效益，使學(xué)生全面、全員、全程、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。 2、根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實(shí)效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，留心收集創(chuàng)新學(xué)習(xí)的案例，并多撰寫(xiě)論文和教學(xué)體會(huì)，多，爭(zhēng)取每位教師有一篇以上的論文或教案在縣、市一級(jí)以上評(píng)比或業(yè)務(wù)刊物中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。 3、英語(yǔ)教師團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮特長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，做好學(xué)校的形象工作。 4、組內(nèi)各教師應(yīng)明確本學(xué)期主攻目標(biāo)： (1)英語(yǔ)教師要密切配合，結(jié)合學(xué)校安排，積