教育理念之我見

1、.教育理念之我見段志薇（中北大學(xué) 機械電子工程系,山西 太原030051）摘要：本論文通過對教育理念的闡述以及自我理解，總結(jié)了在高校教育中應(yīng)該重視的內(nèi)容，重申了教師的“向?qū)А焙汀奥窐恕钡淖饔?。本論文還結(jié)合學(xué)校的實際情況，說明了如何將每一名高校學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的、擁有高素質(zhì)的畢業(yè)生的方法。關(guān)鍵字：教育理念、教師、課程、心理素質(zhì)My Own View on Education principleDUAN Zhi-wei (Dept. of Mechatronic Engineering ,North University of China ,Taiyuan 030051,China)Abstr

2、act：Through expatiating education principle and the self-understanding, the thesis summed up the most important contents in high-school education, restated the teachers effect of “orientation” and “signpost”. In this paper, it combined the actual situation of our university, and explained the method

3、 which foster an undergraduate to be an all-side developed and holding high-diathesis graduate.Key words：education principle, teacher, course, psychology diathesis1.概述教育理念是對“教育是什么”的價值判斷和基本看法，教育理念具有思想導(dǎo)向的特性，它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。作為一種行為準則，它具有規(guī)范人、指導(dǎo)人的作用。它對學(xué)校的辦學(xué)目標和發(fā)展方向有著強化說明的作用，全體教職員

4、工堅定地信奉這種價值觀，就會凝心聚力，形成組織的共識，分享組織的共同價值觀，形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量。教育理念是在特定的時空、特定的內(nèi)外部條件下形成的，具有與時俱進的哲學(xué)內(nèi)涵，隨社會的變化而變化。作為一名剛剛踏進高校教育行業(yè)的工作者，我對教育事業(yè)有著一定的自我理解和看法，針對當(dāng)前的社會背景和社會需求，下面就將我的一些教育觀點講述一下!翻開中外教育史可以看到，尊重受教育者，讓學(xué)生享受最好的教育一直是中外教育家的目標和理想。如追求教育平等、教育公平、學(xué)生自由發(fā)展等等。中國孔子的“有教無類”就是為追求受教育權(quán)的平等；美國實用主義教育家杜威則提出以“兒童為中心”的教育思想，要求學(xué)

5、校教育要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，這體現(xiàn)了教育對學(xué)生的尊重。我認為在高校教育中也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)則“以學(xué)生的自我發(fā)展為中心”，既尊重學(xué)生的自我選擇和自身條件，不能一概而論，需要區(qū)別對待。我認為每一名學(xué)生的發(fā)展不僅與所受的教育有關(guān)系，而且與自身的條件存在很大的關(guān)系。2.教育理念的內(nèi)容首先，課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)校課程的本質(zhì)是指由一定的育人目標、基本文化成果和學(xué)習(xí)活動方式組成的，用以指導(dǎo)學(xué)校育人的規(guī)劃和引導(dǎo)學(xué)生認識世界、了解自己、提高自己的載體。顯性課程和隱性課程都是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。因此要加強課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照德智體美勞全面發(fā)展的要求均衡地設(shè)置課程，并根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生的不同需求進

6、行適度調(diào)整，加強課程的綜合性，強調(diào)各個學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性，促進學(xué)生形成對客觀世界的完整認識。學(xué)校要通過對課程實施效果的反思，實現(xiàn)對課程開發(fā)的質(zhì)量控制，把教育理念貫穿在課程設(shè)置和課程評價全過程之中。其次，對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育方式，即不僅把學(xué)校安排的課程學(xué)好而且適當(dāng)?shù)亻_展興趣課程。興趣課程的學(xué)習(xí)可以分成兩種形式，一種是由學(xué)生自由選擇的課程選修課，另一種是參加社團組織。選修課由學(xué)校各專業(yè)的教師來授課，在課堂上主要進行理論方面的學(xué)習(xí)，掌握自己所感興趣的課程的理論知識，為以后開展這一方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；社團組織是由學(xué)生自發(fā)組織的，在學(xué)校監(jiān)督下運行的學(xué)生組織，而參加學(xué)生社團的同學(xué)也都是根據(jù)自己

7、的興趣來選擇加入的，學(xué)生社團在實踐方面的機會比較多，接觸社會的機會也比較多，對以后參加工作有一定的幫助。在進入大學(xué)之前，很多同學(xué)對自己在高考時報什么志愿，考哪一所大學(xué)都比較盲目，主要是聽從家長的意見來填報志愿的，對所報的專業(yè)是否感興趣或者是否自己的特長科目連他們自己都不清楚?，F(xiàn)在，一些家長認為：學(xué)生只要完成固定的課業(yè)就可以，或者是讓學(xué)生完成他們安排的一些課程或者是比較熱門的特長班，而沒有考慮到應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自己的意愿來開發(fā)他們的潛能、發(fā)揮他們的特長。只有在他們選擇的興趣之內(nèi)學(xué)生才會很認真地參加一些興趣活動，如果只是一味的像布置作業(yè)一樣安排學(xué)生學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，很可能起到事倍功半的效果。在我們學(xué)?，F(xiàn)有

8、的社團大部分都發(fā)揮了很好的作用，學(xué)校應(yīng)該加大力度支持這些社團生存所需的要求，讓社團在學(xué)生素質(zhì)全面形成的過程中發(fā)揮正面的、積極的作用。最后，在學(xué)生教育中還要確保學(xué)生的健康的心理狀態(tài)。我認為：教育應(yīng)當(dāng)著眼于為人的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，主要包括兩個方面：一方面是在學(xué)科知識與專業(yè)技能的教學(xué)上強化選擇性；另一方面則是著力于培養(yǎng)學(xué)生的一種能促其一生更好生存、不斷發(fā)展的素質(zhì)，比如健康的心理素質(zhì)，研究性創(chuàng)新教育意識和合作精神，以及良好的思維和行為習(xí)慣等等。有健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展必須的一個前提。所以，在對高校學(xué)生的教育過程當(dāng)中，我們應(yīng)該把握每一個學(xué)生的特長，不僅做到要求他們認真完成學(xué)校計劃內(nèi)的教育內(nèi)容，有健康的心理狀態(tài)，而且應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點開展一些特長小組，以確保學(xué)生在完成固定課業(yè)的情況下能夠開展自己的興趣。高校學(xué)生畢業(yè)后面臨的就是擇業(yè)這一人生大事，如果能夠在學(xué)校里很好地發(fā)展他們的特長，讓他們在畢業(yè)前對自己的特長有一定深度的了解，并且能夠得到一定的發(fā)展那將會對日后的工作有很大的幫助。3.結(jié)論教師在整個教育的過程中應(yīng)該是“向?qū)А?、“路標”，起著“引路”、“架橋”的作用，指?dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識，怎樣去加強