《愉快的夢》說課

1、歌曲愉快的夢說課一、說教材歌曲愉快的夢是人民音樂出版社出版的小學音樂第七冊第3課月夜中的內容，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，表現了恬靜、悠閑的意境。第一段旋律具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二段旋律轉為上行，音區(qū)高，具有明亮色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出的驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。本課的教學目標從三維角度體現：1、情感目標：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的

2、情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗的夢境。 2、過程與方法：通過交流有關夢的話題等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。3、知識與技能：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯系。并理解曲調的上行于下行走向。本課的教學重點：1、用優(yōu)美、連貫的歌聲表現美麗的夢境；2、了解6/8拍的含義，掌握其強弱規(guī)律，理解曲調上下行走向。本課的教學難點：1、感受6/8拍的搖籃曲特色；2、理解曲調上下行走向。二、說教法在教學中我以激發(fā)學生學習興趣為主，采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽

3、結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個月夜夢幻的環(huán)境。在這種環(huán)境中，運用聽唱結合的方法，以唱為主，把情貫穿始終，讓學生感受夢境之美，音樂之美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了律動教學法，激發(fā)學生的表現能力，實施了寓教于樂的教學策略。   三、說學法   音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。  本課內容愉快的夢它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美

4、為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂。 四、說教學過程教學過程我從說夢、聽夢、唱夢三部分展開教學。請同學們聽著勃拉姆斯的搖籃曲進入教學。柔和，優(yōu)美的音樂，把學生帶到寧靜祥和的學習環(huán)境中，為下面學習愉快的夢創(chuàng)設情境。在優(yōu)美的背景音樂中，我說：“同學們，你們晚上做夢嗎？都會做哪些夢

5、呢？”這樣讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學生的學習興趣。接著我說：“我們來聽聽，日本的小朋友他們會做怎樣的夢呢？”播放的是歌曲的伴奏音樂，主要是想突出音樂學科的特點，以聽覺為主。既能發(fā)散學生想象力，又能讓學生注重感受音樂帶來的情緒。初步感受歌曲愉快、開心的情緒之后，出示歌名愉快的夢，這樣會給學生帶來成就感，因為歌名是通過自己思考而得出的。我利用剛才的問題繼續(xù)引導，我說“歌曲中表現小朋友們的夢是那么地愉快、開心，這跟音樂的拍子有很大關系呢！歌曲是幾拍子的？”通過學生的回答，我總結6/8強弱規(guī)律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。接著請學生聽完整的歌曲，我說：“這些小朋友到底做了什么夢呢？”帶

6、著問題聆聽，更能集中學生的注意力，也更有爭對性。通過學生自己剛才的設想到準確地聽出歌詞大意，也能激發(fā)學生積極性。我總結說：“小朋友們在夢中看見了可愛的小矮人和美麗的金星，真是太神奇、太美妙了。我們也到他們的夢中去吧，跟老師一起開心地拍起手來！”多媒體出示視頻，我?guī)е鴮W生用6拍子強弱特點拍手，這樣我把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，我請同學們用LU把歌曲輕輕哼出來，并問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？”同學們邊唱，邊思考歌曲情緒的變化，我進一步引導得出歌曲情緒有變化，前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地。所以歌曲可以分為兩部分。

7、在這里我通過聽唱結合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化，同時也讓學生知道是由于曲調的高低讓歌曲的情緒發(fā)生了改變。再讓同學們通過音樂游戲感受曲調高低的特點，介紹歌曲中上下行的走向特點，并請學生找出歌曲中所有上下行的走向的地方。在這里學習一個新知識，讓學生初步了解上行也下行的旋律走向，并初步感受上行給人一種積極向上的感覺，下行一種穩(wěn)定安靜的感覺。跟著鋼琴完整地把歌詞唱出來，請學生注意換氣的地方，并問：“用怎樣的聲音才能把歌曲表現好呢？”引導學生說出，唱的時候要像做夢一樣的感覺，聲音要柔和，要連貫；還要覺得自己在夢中看到了小矮人，看到金星，表現出愉快，驚喜的感覺。再進行分組演唱。最后我總結說：師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦