《愉快的夢》說課

1、歌曲愉快的夢說課一、說教材歌曲愉快的夢是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂第七冊第3課月夜中的內(nèi)容，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一段旋律具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二段旋律轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)高，具有明亮色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出的驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn)：1、情感目標(biāo)：通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的

2、情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達(dá)愉快的夢所描繪的美麗的夢境。 2、過程與方法：通過交流有關(guān)夢的話題等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。3、知識與技能：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系。并理解曲調(diào)的上行于下行走向。本課的教學(xué)重點：1、用優(yōu)美、連貫的歌聲表現(xiàn)美麗的夢境；2、了解6/8拍的含義，掌握其強弱規(guī)律，理解曲調(diào)上下行走向。本課的教學(xué)難點：1、感受6/8拍的搖籃曲特色；2、理解曲調(diào)上下行走向。二、說教法在教學(xué)中我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽

3、結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個月夜夢幻的環(huán)境。在這種環(huán)境中，運用聽唱結(jié)合的方法，以唱為主，把情貫穿始終，讓學(xué)生感受夢境之美，音樂之美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了律動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)能力，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。   三、說學(xué)法   音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。  本課內(nèi)容愉快的夢它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美

4、為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。 四、說教學(xué)過程教學(xué)過程我從說夢、聽夢、唱夢三部分展開教學(xué)。請同學(xué)們聽著勃拉姆斯的搖籃曲進(jìn)入教學(xué)。柔和，優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶到寧靜祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為下面學(xué)習(xí)愉快的夢創(chuàng)設(shè)情境。在優(yōu)美的背景音樂中，我說：“同學(xué)們，你們晚上做夢嗎？都會做哪些夢

5、呢？”這樣讓學(xué)生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我說：“我們來聽聽，日本的小朋友他們會做怎樣的夢呢？”播放的是歌曲的伴奏音樂，主要是想突出音樂學(xué)科的特點，以聽覺為主。既能發(fā)散學(xué)生想象力，又能讓學(xué)生注重感受音樂帶來的情緒。初步感受歌曲愉快、開心的情緒之后，出示歌名愉快的夢，這樣會給學(xué)生帶來成就感，因為歌名是通過自己思考而得出的。我利用剛才的問題繼續(xù)引導(dǎo)，我說“歌曲中表現(xiàn)小朋友們的夢是那么地愉快、開心，這跟音樂的拍子有很大關(guān)系呢！歌曲是幾拍子的？”通過學(xué)生的回答，我總結(jié)6/8強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。接著請學(xué)生聽完整的歌曲，我說：“這些小朋友到底做了什么夢呢？”帶

6、著問題聆聽，更能集中學(xué)生的注意力，也更有爭對性。通過學(xué)生自己剛才的設(shè)想到準(zhǔn)確地聽出歌詞大意，也能激發(fā)學(xué)生積極性。我總結(jié)說：“小朋友們在夢中看見了可愛的小矮人和美麗的金星，真是太神奇、太美妙了。我們也到他們的夢中去吧，跟老師一起開心地拍起手來！”多媒體出示視頻，我?guī)е鴮W(xué)生用6拍子強弱特點拍手，這樣我把音樂、律動、多媒體等有機地結(jié)合起來，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，我請同學(xué)們用LU把歌曲輕輕哼出來，并問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？”同學(xué)們邊唱，邊思考歌曲情緒的變化，我進(jìn)一步引導(dǎo)得出歌曲情緒有變化，前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地。所以歌曲可以分為兩部分。

7、在這里我通過聽唱結(jié)合的方法，使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化，同時也讓學(xué)生知道是由于曲調(diào)的高低讓歌曲的情緒發(fā)生了改變。再讓同學(xué)們通過音樂游戲感受曲調(diào)高低的特點，介紹歌曲中上下行的走向特點，并請學(xué)生找出歌曲中所有上下行的走向的地方。在這里學(xué)習(xí)一個新知識，讓學(xué)生初步了解上行也下行的旋律走向，并初步感受上行給人一種積極向上的感覺，下行一種穩(wěn)定安靜的感覺。跟著鋼琴完整地把歌詞唱出來，請學(xué)生注意換氣的地方，并問：“用怎樣的聲音才能把歌曲表現(xiàn)好呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出，唱的時候要像做夢一樣的感覺，聲音要柔和，要連貫；還要覺得自己在夢中看到了小矮人，看到金星，表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺。再進(jìn)行分組演唱。最后我總結(jié)說：師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦