大學生自尊水平、抑郁狀態(tài)與狀態(tài)焦慮的關(guān)系

1、大學生自尊水平、抑郁狀態(tài)與狀態(tài)焦慮的關(guān)系關(guān)鍵詞 大學生自尊水平抑郁狀態(tài)狀態(tài)焦慮論文摘要目的探討大學生自尊、抑郁和焦慮水平的性別差異、文理科別差異及其關(guān)系。方法采用Rosenberg(1965)自尊量表、抑郁形容詞核對表、狀態(tài)焦慮問卷對216名大二學生進行調(diào)查。結(jié)果總體上，女大學生的自尊水平顯著高于男大學生，焦慮水平顯著低于男大學生；理科大學生的焦慮水 平明顯高于文科大學生；自尊、抑郁和焦慮三者之間均存在非常顯著的兩兩相 關(guān)。結(jié)論大學生的自尊、抑郁和焦慮存在不同程度的性別差異和文理科別差異以及三者間的密切關(guān)系。Key words un dergraduates; self-esteem leve

2、l; depressi on state; state an xietyAbstract Objective To inv estigate the differe nces betwee n gen ders and betwee n arts and scie nee and relatio nships among self-esteem level, depressi on state and state an xiety of un dergraduates. Methods 216 un dergraduates completed questi onn aires in clud

3、 ing Rose nberg(1965) Self-Esteem Scale, Depressi on Adjectives Check List, and State An xiety Inven tory. Results Overall, the level of self-esteem of female un graduates was higher sig nifica ntly tha n that of males, but their an xiety was less obviously tha n that of males; state an xiety in sci

4、e nee was higher sig nifica ntly tha n that in arts; there were sigi nifica nt sex differe nces betwee n every two factors among selfesteem, depressi on and an xiety. Con clusi on There are differe nces betwee n gen ders and betwee n arts and scie nee and relati on ships among undergradutes ' le

5、vel of self -esteem, depression and anxiety.自尊(self-esteem)是個體人格的核心因素之一，也是人的基本需要之一。 國際自尊心理協(xié)會執(zhí)行理事長布蘭登(Branden，2000,2001)認為，自尊是把自 己體驗為有能力應(yīng)付基本的生活挑戰(zhàn)和應(yīng)付值得幸福的基本挑戰(zhàn)的傾向性，甚 至認為“自尊是內(nèi)心深處的一種感覺，位于生命的中心?！?近年來，國內(nèi)外學者圍繞自尊與心理健康(尤其是情緒健康)的關(guān)系進行 了大量研究。這些研究所得結(jié)果基本一致，比如，自尊與抑郁、焦慮等不良情 緒呈高度負相關(guān)2-4。但這些研究對抑郁、焦慮等情緒的考察多以特質(zhì)情緒為 指標，測量的

6、是特質(zhì)性的抑郁和焦慮。眾所周知，特質(zhì)情緒相對穩(wěn)定，是由變 化性較強的狀態(tài)情緒(或情緒狀態(tài))長期積累或過于嚴重時量變導(dǎo)致質(zhì)變的結(jié)果。那么，自尊水平和狀態(tài)性的抑郁、焦慮等不良情緒之間又是什么關(guān)系呢？ 此外，關(guān)于自尊與這些不良情緒狀態(tài)的特點也有待于進一步探討。本研究針對上述問題擬以抑郁、焦慮狀態(tài)量表為測量工具探討自尊水平與 狀態(tài)性抑郁、焦慮的特點及其關(guān)系，以期補充有關(guān)自尊與情緒健康關(guān)系的研究 資料并為當前的心理健康提供一定的心。對象和方法被試 2005年初來自東北師范大學13個學院的大二學生共216人參加了 本研究(文科116人，理科100人)，其平均年齡21歲。其中兩人未填寫性 別，其余被試男女各

7、半。工具1. Rosenberg(1965)自尊量表(SES中文版。共10道題目，要求被試在“完全符合”到“很不符合”四個等級上評價自己。量表總分是1040分，分數(shù)越高，表明自尊水平越高。該量表在國內(nèi)外得到了廣泛應(yīng)用，具有良 好的信度和效度，本研究中其分半信度為 0.78，內(nèi)部一致性信度為0.81 o2. Lubin (1965)抑郁形容詞核對表(DACL F分量表。該量表用于測量 一過性抑郁心情，包含34個詞條，其中22個詞指向抑郁12個詞指向非抑郁，被試每圈出一個指向抑郁的詞或否認一個指向非抑郁的詞均得1分，評分越高說明抑郁狀態(tài)越重。本研究中該量表的內(nèi)部一致性信度為0.75，分半信度為 0

8、.82。3.Spielberger等人編制的狀態(tài)焦慮問卷(S-AI)。要求被試在“完全沒 有”到“非常明顯”四等級上評價自己?？偡衷?0 80之間，分數(shù)越高，表明狀態(tài)焦慮越嚴重。本研究中其內(nèi)部一致性信度為0.90，分半信度為0.90。集體施測。回答不受時間限制，但要求“盡可能快地”完成?；卮鹜戤吅?即回收問卷。采用SPSS11.5軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。主要對自尊水平、抑郁與焦慮狀態(tài) 的特點進行差異檢驗及對三者之間的關(guān)系進行相關(guān)分析。結(jié)果與分析1.自尊、抑郁與焦慮的性別差異表1男女大學生的自尊、抑郁與焦慮(平均數(shù)與標準差)性別自尊抑郁焦慮男31.58(4.22)10.28(4.80)45.06(

9、10.55)女32.77(3.31)9.28(4.62)37.58(9.04):t-2.29*1.565.45*注釋：* pv0.05, * pvO.01, * pvO.001,下同。對男女大學生自尊、抑郁和焦慮的總體性別差異分別進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見表1），除抑郁狀態(tài)外，自尊和焦慮的性別差異均達統(tǒng)計學 顯著性（P<0.05, PV0.001 ）說明女大學生的自尊水平顯著高于男大學生，而狀 態(tài)焦慮水平明顯低于男大學生。2.自尊、抑郁和焦慮的科別差異表2文科系與理科系大學生的自尊、抑郁與焦慮（平均數(shù)與標準差）科別自尊抑郁焦慮文科32.05(3.77)9.72(4.67)38.79

10、(9.35)理科32.39(3.94)9.85(4.77)44.45(10.93)t-0.644-0.209-3.970*由表2可見，文理科大學生在焦慮水平上的差異具有十分顯著的統(tǒng)計學意 義（PV0.001），理科大學生的焦慮水平明顯高于文科。其余變量的科別差異未 達統(tǒng)計學顯著性（P>0.05）。3 性別與科別對自尊、抑郁和焦慮的影響以年齡為協(xié)變量，以性別和科別為自變量，以自尊、抑郁和焦慮為因變量 進行多變量協(xié)方差分析（MANOVA。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，總體上，性別和科別的主效應(yīng) 都有顯著的統(tǒng)計學意義，分別是 F=4.316, P<0.01; F=4.022, P<0.01;其余效應(yīng)未

11、達統(tǒng)計學顯著性，所有 P>0.05。具體而言，在自尊水平上，性別主效應(yīng)有 顯著的統(tǒng)計學意義，F(xiàn)=4.661,p<0.05 ;科別主效應(yīng)、年齡主效應(yīng)及雙向交互作 用皆未達統(tǒng)計學顯著性，所有 P>0.05;在抑郁狀態(tài)水平上，年齡主效應(yīng)有顯著 的統(tǒng)計學意義，F(xiàn)=5.544, P<0.05，其余效應(yīng)未達統(tǒng)計學顯著性，P>0.05;在焦 慮水平上，年齡、性別與科別的主效應(yīng)均有顯著的統(tǒng)計學意義，分別是F=4.073, P<0.05; F=11.380, P<0.01; F=4.582, P<0.05;雙向交互作用未達統(tǒng)計學顯著性，P>0.05。該結(jié)果與

12、上述基本分析一致，說明性別、科別以及年 齡對這自尊、抑郁和焦慮分別具有不同的影響，但不存在顯著的雙向交互作 用。14 自尊、抑郁與焦慮的相關(guān)分析對自尊、抑郁和焦慮三者之間的關(guān)系進行了相關(guān)分析，結(jié)果（見表3括號外數(shù)據(jù)）發(fā)現(xiàn)，自尊與抑郁、自尊與焦慮、抑郁與焦慮之間的相關(guān)均有非常顯 著的統(tǒng)計學意義?？刂菩詣e、年齡與科別后進行偏相關(guān)分析，也發(fā)現(xiàn)了類似的結(jié)果（見表 3 括號內(nèi)數(shù)據(jù)）。表3自尊與抑郁、焦慮間的相關(guān)（偏相關(guān)）自尊抑郁焦慮自尊一-0.49*(-0.51*)-0.41*(-0.43*)抑郁-0.49*(-0.51*)一0.36*(0.34*)焦慮-0.41*(-0.43*)0.36*(0.34*

13、)一討論本研究發(fā)現(xiàn)，總體上，女大學生的自尊水平高于男大學生，焦慮水平低于 男大學生，抑郁沒有明顯的性別差異；理科大學生的焦慮水平顯著高于文科大 學生，在自尊和抑郁上不存在科別的明顯差異；在自尊、抑郁和焦慮三個變量 上也不存在統(tǒng)計學上顯著的性別與科別交互作用。本研究認為，這些結(jié)果很可能是因為：本研究的被試來自師范院校，而師 范校的一個典型特點是女生往往占據(jù)了較大的數(shù)量優(yōu)勢，而且女生的總體表現(xiàn) 往往也比較好，尤其是文科系的女大學生尤其如此。這就可能使數(shù)量上不占優(yōu) 勢其他表現(xiàn)又不特別突出的男生產(chǎn)生一定的壓力，致使其狀態(tài)焦慮水平較女生 偏高，而自尊水平相對較低。此外，眾所周知，男生由于社會上刻板印象的

14、影 響而面臨著更大的學業(yè)壓力，而相對于文科系，理科系的男生比例較大，從而 使理科系的學生在總體上表現(xiàn)出較文科更高的焦慮值。但畢竟理科較文科能使 他們（男生）更自信，所以從總體上又緩和了自尊和抑郁的文理科別間的差異 使科別差異不再顯著。此外，年齡雖然不是本研究關(guān)心的變量，但它對抑郁和焦慮也有一定的影 響，在未來的研究中應(yīng)該考慮這一因素。本研究還發(fā)現(xiàn)，自尊、抑郁和焦慮兩兩之間存在統(tǒng)計學上非常顯著的相 關(guān)，即使在控制了年齡、性別和科別之后依然如此。這說明從一開始，自尊與 抑郁、焦慮就是息息相關(guān)的，這種相關(guān)不僅僅體現(xiàn)在特質(zhì)情緒上，也體現(xiàn)在狀 態(tài)情緒上，從而提示自尊與特質(zhì)情緒之間的高相關(guān)很可能源于自尊與

15、狀態(tài)情緒 之間的密切相關(guān)及其長期的量的積累上。該結(jié)果也符合“自尊是心理健康的核 心”這一論斷5, 6，從而提示自尊在心理健康教育中將起著非常重要的作 用。1納撒尼爾"布蘭登自尊的力量王靜，譯北京：知識出版社，20012 Whitley BE, Gridley BJ. Sex-role orie ntati on, self-esteem, and depressi on: A late nt variables an alysis. Pers on ality and Social Psychology Bullet in ,1993,19: 363-3693 孫志鳳.高中生自尊研究.蘇州大學優(yōu)秀碩士學位，20014 Cheng H, Fur nham A. Pe