《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材依據(jù)北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第四單元觀察物體第一節(jié)：節(jié)日禮物。二、設(shè)計(jì)思想：1、教學(xué)思想：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”因此，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力。2、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)

2、生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)的氛圍之中。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

3、了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，在本節(jié)課的實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸環(huán)節(jié)中，通過(guò)有層次、生活化且形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)還使其受到了為人處世的思想教育。3、教材、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：能根據(jù)提供的情境圖，

4、想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力；讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能、空間想象智能；促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂(lè)學(xué)態(tài)度；從不同方向觀察物體，主要以學(xué)生獨(dú)立思考、合作探索活動(dòng)為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神；通

5、過(guò)合作交流，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，判斷觀察者從高低不同的觀察位置所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。五、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實(shí)物投影 長(zhǎng)方體盒子 七、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，笑笑給我們帶來(lái)了盲人摸象的故事，讓我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（多媒體播放故事片斷）2、導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，你們同意這些盲人的看法嗎？為什么？有什么辦法才能使他們相信大象很大？對(duì)我們而言，要正確地描述物體，除過(guò)摸以外，還有什么辦法？這節(jié)課，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)第

6、四單元觀察物體的第一課：節(jié)日禮物。引出課題：節(jié)日禮物設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入課題，既調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生感受到觀察物體要注意全面性，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。體驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)一、從低到高觀察、看一看。師：要過(guò)節(jié)了，奇奇家的桌子上擺滿(mǎn)了朋友們送來(lái)的節(jié)日禮物（板書(shū)課題：節(jié)日禮物），小狗貝貝好奇地想看個(gè)究竟。2、由低到高觀察：師：奇奇的生日到了，桌上放滿(mǎn)了朋友們送來(lái)的禮物，小狗貝貝好奇地想看個(gè)究竟。（課件出示）貝貝先是站在地面上看；然后抬起了前腿看；唉，還是站在凳子上看吧；最后，它終于爬上了桌子3、想一想師：同學(xué)們，你們能猜一猜小狗每次看到了什么嗎？請(qǐng)認(rèn)真的想一想,如果你們?cè)?/p>

7、判斷時(shí)有困難，也可以用書(shū)、文具盒等代替禮物，擺在桌子上，根據(jù)小狗觀察的位置觀察你的學(xué)具。然后，請(qǐng)你們按小狗四次看禮物的順序，在四個(gè)畫(huà)面下的（ ）里標(biāo)出 來(lái).要求:在觀察、判斷時(shí)，請(qǐng)保持安靜，不要影響他人，有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，完成后在小組內(nèi)交流自己的想法。分組活動(dòng)：（教師巡視、指導(dǎo)）匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣選擇的？比較、歸納：提問(wèn)：小狗從蹲在地上到最后爬到桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對(duì)象又有什么變化？（板書(shū)） 觀察位置 觀察對(duì)象低 高 范圍擴(kuò)大4、說(shuō)一說(shuō)：你們?cè)谏钪惺欠褚灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷呢？5、出示校園照片，讓學(xué)生觀察由低到高景物所發(fā)生的變化。二、由遠(yuǎn)到近觀察：1、認(rèn)一認(rèn)小明

8、沿著小路向樹(shù)林看守人的小屋走去。（課件出示）師：你們猜猜看：下面兩幅圖中，哪幅是在A點(diǎn)處看到的，哪幅是在B點(diǎn)看到的？想好后，先在小組里交流自己的想法。組內(nèi)思考、交流。全班交流、評(píng)價(jià)。歸納小結(jié)：提問(wèn)：從A點(diǎn)到B點(diǎn)，小明與房子的位置有什么變化？他觀察的對(duì)象又有什么變化？（板書(shū)） 遠(yuǎn) 近 范圍縮小思考：小明越走近房子，看到的樹(shù)越 。2、辨一辨師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，分別畫(huà)出小明站在A、B位置時(shí)所能看到的樹(shù)的范圍。（實(shí)物投影展示、交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）交流：同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中是否也有過(guò)像小明一樣的經(jīng)歷呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。3、出示校園由遠(yuǎn)及進(jìn)的照片，學(xué)生觀察交流。設(shè)計(jì)意圖：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須

9、躬行，心中悟出始知深”。數(shù)學(xué)從某種意義上說(shuō)是一種體驗(yàn)數(shù)學(xué)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同方向觀察同一物體可能看到不同的形狀，以促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。（三）實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸：1、拓展練習(xí)：這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？課件演示題西林壁并讓學(xué)生觀賞，交流。2、生活延伸：欣賞：師：我們的生活因一些優(yōu)美的風(fēng)景、名勝而更絢麗多彩。下面這些圖片是老師在網(wǎng)上搜集的，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（課件出示）師：同學(xué)們有什么感受嗎？小結(jié)：我們?cè)谫潎@這些風(fēng)景、名

10、勝的同時(shí)，更要感謝那些技術(shù)高超的攝影家，正是他們選取了最佳的拍攝點(diǎn)，憑著他們精湛的技術(shù)，讓我們大飽了眼福。品析：師：最后，老師送給大家一句意味深長(zhǎng)的話（課件出示）進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空。師：在這句話中，既包含了為人處世的道理，也包含了用數(shù)學(xué)眼光看待事物的方法，你們能領(lǐng)會(huì)到嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)談一談你對(duì)這句話的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)還受到了為人處世的思想教育。（四）交流收獲師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注

11、他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。本環(huán)節(jié)自我評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。八、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為效果較好，主要表現(xiàn)在：1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)的氛圍之中。2、觀察

12、、猜測(cè)、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。為了使學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學(xué)中先讓學(xué)生分組用五個(gè)小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想（有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn)）然后，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對(duì)象又有什么變化？接著，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、討論、交流等活動(dòng)，體會(huì)并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個(gè)

13、過(guò)程充滿(mǎn)了觀察、猜想、體驗(yàn)和交流等活動(dòng)，讓學(xué)生以“做”的方式而不是以“聽(tīng)和看”的方式介入學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，而且促進(jìn)了其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在數(shù)學(xué)課上要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，能夠用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)探索其應(yīng)用價(jià)值。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我在實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習(xí)，例如：“有兩個(gè)偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個(gè)方向觀察同一間房子，請(qǐng)你分別標(biāo)出明明、莉莉看到的情形。”和“說(shuō)出下列房屋、坦克、汽車(chē)的平面圖是從什么方位看到的”等。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美，使其產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的，其實(shí)數(shù)學(xué)中充滿(mǎn)了美，我們要深入挖掘數(shù)學(xué)的美，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如：我在拓展練習(xí)中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風(fēng)景、名勝圖片等，在培養(yǎng)