小學班主任述職報告最新篇范文

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2、合本學期學生的學習和本人的教學情況， 特做 總結如下：一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。在 課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點， 讓學生在不知不 覺中受到感染熏陶， 使學生無論在思想上還是其它方面， 根據(jù)不 同的途徑受到愛國教育， 使他們熱愛社會主義， 熱愛中國共產(chǎn)黨。 利用每周一的班會時間，常學習小學生守則及小學生日常 行為規(guī)范，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一 個勤懇正確的學習態(tài)度。二、 教學方面在教學中，努力實現(xiàn)素質(zhì) 教育， 實行課改無論上什么課， 讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。 1、學生有了問的權利：課始，學生在 預習的基礎上質(zhì)疑 ; 課

3、尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學 到了什么。 2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可 以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想， 還可以小組討論，每個學生都有講的機會。 4、學生有了寫的時間： 在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)， 實踐證明把寫的訓 練落實在課堂，學生課內(nèi)寫， 教師指導端正寫的態(tài)度， 提高寫的 訓練能力。這種方法通過實踐較好。 5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、 差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生， 對 待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁， 不偏不愛， 積極家訪與家長一起 配合教育好差等生， 利

4、用自己的休息時間為他們補課。 使后進生 覺得自己真正是班中的一員。三、紀律方面抓好紀律，教學中， 采用權利下放的制度， “班主任”輪流做“班長輪流當”， 讓每 個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。 四、其它 方面教師為人師表， 言傳身教。 在語言和行動為學生起了表率作 用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī) 違紀，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。 謝謝! 述職人： _xxx 年_月_日小學班主任述職報告 2 小學一年級是打基礎、 發(fā)展學生智力的階段， 這個階段對學生的成長影響很大。 一學期 來我在一年級的班主任工作中， 想方設法幫忙學生樹立正確的學 習態(tài)度，

5、養(yǎng)成良好的學習習慣， 根據(jù)他們的年齡特點， 及時地進 行各方面的教育， 初步構成了一個良好的班級體， 回顧總結自我 這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：一、 認真做 好入學前的準備工作兒童是帶著好奇、興奮的情緒步入學校的。 為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，務必給 他們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得干凈、 漂亮：桌凳擺得整整齊齊， 利用多媒體制作漂亮的課件，配上美 妙的音樂， 在黑板上畫上色彩明麗的圖畫， 墻上布置小學生守則 的掛圖等， 有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么。 我還從學 生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、 家長及職業(yè)和家中的一些大 概狀況

6、和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的 事。在此基礎上，我才根據(jù)學生的具體狀況， 制訂切實可行的班 主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。二、 抓常規(guī)訓練新的學校生活， 要求孩子們樹立嚴格的群眾和時光觀 念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果 不經(jīng)過反復訓練，也不必須做到。因此從開學第一天起，我便對 他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、 團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做 得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了， 就讓他們重做一次，兩次、 、不厭其煩，多次反復，直到做好 為止， 不能因為錯了一次

7、而批評， 應真誠地鼓勵他們樹立信心去 做好。 三、堅持正面教育， 寓教育于講故事之中對一年級的小學 生進行教育， 僅憑單純的講道理是不行的， 孩子們都喜歡聽故事， 哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事， 立刻就會安靜下來。 我就 抓住了的這一好奇心理特征， 常常透過講故事的方法對學生進行 教育。 為了培養(yǎng)良好的學習習慣， 我給他們講“聞雞起舞”的故 事，使他們懂得學習就應認真、 刻苦。六十多個孩子在一齊學習， 難免有打鬧、 吵架的現(xiàn)象發(fā)生。 為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神， 我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事， 對學生進行教育。 四、 聯(lián)系實際， 寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際， 透過有

8、好處的活動進行思想教育，是行之有效的方法。 例如： 小學生剛 進校，個別學生對別人的東西 （彩筆、鉛筆等 ）較感興趣， 趁別人 不注意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時， 我就先找些拾物交公 的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西， 在自我的書包中找一下， 如果真的裝錯了， 就勇敢的交到老師這 兒來，結果有個同學紅著臉交上來了， 不好意思地說：“我不是 故意的，請老師和同學們原諒 ! ”頓時，掌聲齊起，最后讓大家 討論，都說不能隨便拿別人的東西， 并且拾到東西要交公。 透過 這一事例，學生們辨明了是非， 自這次班會活動之后， 班內(nèi)拾物 交公的學生多了。五、 耐心教育， 以表揚為主愛

9、聽表揚是兒童心 理特點， 表揚運用得恰當， 學生的用心因素就會像原子裂變一樣 發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上 課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸 災樂禍 ; 倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的 同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心， 表揚有批評的作用， 是不傷害學生自尊心的批評。 我常用表揚某 個學生道德品質(zhì)、 思想行為上的用心因素去影響和克服后進學生 中存在的消極因素， 寓批評于表揚之中。 這樣有利于學生之間互 相學習，到達取長補短的目的。六、以身作則，做學生的表率一 年級的學生模仿性很強， 教師一舉一動， 一言

10、一行對學生都起著 潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自我， 處處以身作則，做學 生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。 如要求學生對人 講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言 ; 要求學生要愛護環(huán)境， 我就帶頭做好環(huán)保工作。 總之， 班主任工作務必從每件平凡而細 小的事情做起，充分發(fā)揮自我的模范帶頭作用。 只有這樣， 才能 把孩子們帶好，把自我的本職工作做好。小學班主任述職報告 3 今年我主要擔任五年級 (1) 班主任工作。 創(chuàng)建一個良好的班集體， 培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為， 班主任在有效地進行班級管理的過程中， 不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理， 關鍵是要教育和指導

11、學生學會自我管理， 使每個小 學生做到既是管理的對象，又是管理的主體， 達到”管，是為了 不管”的目的。重視人的全面發(fā)展， 重視學生完整人格培養(yǎng)、 個 性充分發(fā)展，是 21 世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教 育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。 營造良好的班級氣氛： 在班級 理念上，我積極主張這樣一個理念： 積極的人象太陽， 照到哪里 哪里亮 ; 消極的人象月亮，初一十 _樣。而且自學生來的第一天 我就把這樣一個理念教給了全班學生， 這個理念一直貫穿于我治 理班級的整個過程中。 為了配合這個理念， 我自己為班級設計了 兩套獨特的掌聲， 一套是用來鼓勵自己的， 一套是用來鼓勵他人 的，通過這些理

12、念和掌聲， 激發(fā)學生的斗志。 一個班級必須要有 鐵的紀律，一切行動聽指揮， 步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀 律的學生一定要受到紀律處分， 而且班主任一定要堅守自己的原 則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則， 那么你將變成一個沒 有原則的人。 培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍： 培養(yǎng)一支高效率的 班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘 柄、支架和布， 一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何 也撐不起一片天空的。 重視人的全面發(fā)展， 重視學生完整人格培 養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是 21 世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界 各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。 實行素質(zhì)教育， 創(chuàng)建一 個良好的

13、班集體， 培育學生完整人格， 這是班主任肩上責無旁貸 的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中， 不能 僅靠一個或幾個教師嚴格管理， 關鍵是要教育和指導學生學會自 我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體， 達到”管，是為了不管”的目的。引導小學生自我管理：可以提 高他們自我教育的能力。 從根本上說， 兒童能否受到良好的教育， 有內(nèi)外兩個方面因素的影響。 而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部 因素發(fā)揮積極作用的重要途徑， 使學生在更好的環(huán)境中接受教育 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外， 還應該善于引導小學 生進行自我管理。 可以說， 班集體教學的順利進行離不開小學生 的自

14、我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級， 光靠班主任、科任教 師幾個人的力量， 是無法取得較好的管理效果的。 引導全班的每 一位同學， 發(fā)揚主人翁精神， 個個都成為班集體管理工作的積極 參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。 一方面，我們要 對學生進行生活學習的獨立性教育。 我在晨會、 少先隊活動中宣 傳”自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。 課 外，我又主動與家長聯(lián)系， 使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會， 保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學 生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來， 少年兒童 的心靈是純潔無暇的， 他們樂于遵守紀律， 樂于配合教師的工

15、作，也樂于為集體服務。 只要教育得法， 每個孩子都會成為班級管理 的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。 例如我實行了每周兩天的”無批評日”制度， 使學 生不斷體驗到成功的快樂， 鞏固了進行自我管理的意識。 綜上所 述，作為一名小學班主任， 應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā) 揚民主， 讓全體學生積極參與管理， 千方百計調(diào)動他們的積極性 和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力， 逐步完 成由教師管理向?qū)W生管理的過渡， 真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的 角色。小學班主任述職報告 4 尊敬的領導： 小學班主任特別是一 年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關

16、心愛護時， 班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖 ; 當孩子們 有了缺點，班主任又該是一位嚴師， 嚴肅地指出他的不足， 并幫 助他改正。 于是， 我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工 作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才， 班主任起著關鍵性的作用， 說其辛苦， 是指每天除了對學生的學 習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理 健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī) 習慣， 常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、 一兩天 說說就行的， 它必須貫穿在整個管理過程中。 于是我制定出詳細 的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可

17、循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差， 避免不了會出現(xiàn)這樣 或那樣的錯誤， 因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、 不 能操之過急。 于是， 我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉 之以理、動之以情、導之以行的及時教育， 給他們講明道理及危 害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生 愛，是教師職業(yè)道德的核心， 一個班主任要做好本職工作， 首先 要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚椤！惫ぷ髦?，我努力做到 于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信， 愛是一種傳遞， 當教師真誠的付出愛時， 收獲的必定是孩子更多 的愛 ! 感受孩子們的心靈之語， 便是我最快

18、樂的一件事 !”三、 具 體要求， 指導到位心理學研究表明， 兒童對事物的認知是整體性 的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩 子的視角觀察事物， 用孩子能聽懂的話和他們交流。 其次，要注 重細節(jié)教育， 把該做的事指導到位， 因為他們很想按照老師的要 求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏 申斯基曾有過這樣一段話： “教師個人的范例， 對于學生的心靈 是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 ”低年級的學生對自己 的班主任是一個怎樣的老師， 他們會留心觀察班主任的每一個動 作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話， 他們對班主任有著一種特殊的信任和

19、依賴情感。 班主任的自身素 質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為 全班幾十個孩子的榜樣。 因此， 在班級工作中我時刻注意自身形 象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范， 潛移默化的影響著 我的學生。凡要求學生做到的， 教師首先自己做到， 而且做得更 好。要求學生講衛(wèi)生， 不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃 圾。要求學生不遲到， 在我的帶動下， 我們班的大多數(shù)學生都能 做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批 評德國美學家黑格爾說： “不應該使孩子們的注意力長久地集中 在一些過失上，對此， 盡可能委婉地提醒一下就夠了。 最重要的 是要在學生身上激發(fā)出對自身力

20、量和自身榮譽的信念。 ”教過低 年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老 師的又不能不公平處理， 這樣耽誤的時間太多， 而且學生因為受 了批評，注意力長時間集中在自己的過失上， 情緒受影響， 低落 的情緒體驗使智力活動水平明顯下降， 課堂吸收效率變低。 針對 這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗， 又給予其改正和返回的機會， 之后老師只要加以指導， 就能很好 的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否 發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難 的信心和勇氣。 “讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的 巨大作用是不可抵擋的。當老師的

21、都知道， 在每個班里，都有所 謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說， 只要你的一個眼神，一個動作， 他就心領神會， 能認真的按照你 的要求去做?？傊?，小學班主任工作是一項很繁雜的工作， 每個 班主任都有過酸甜苦辣， 特別是小學低年級的班主任， 要帶好一 班孩子，教育好一班人，確實不容易。 但小學低年級又是學生剛 跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段， 因而，小學低年級班 主任的工作是十分重要而光榮的。 我覺得只要自己充滿愛心， 關 心和愛護他們， 并嚴格地要求和教育他們， 愛中有嚴， 嚴中有愛， 愛嚴結合，細致入微， 一定會到達令人滿意的效果。小學班主任 述職報告 5 本學期

22、， 我擔任五年級二班班主任工作。 在學校領導 的支持下， 我順利地完成了學校布置的各項任務。 在從事德育教 學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有 啟迪，交織著酸甜苦辣， 現(xiàn)就本學期班主任工作做如下匯報： 一、 培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個積極向上， 努力學習，團結和 睦的集體是至關重要的。 只有在良好的班集體中， 教師開展教育 和教學活動，才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊， 一些 學生開始以“老大哥”自居， 厭倦了規(guī)距的生活， 因此更要注意 做好引導工作。 在培養(yǎng)班集體方面， 本學期我主要從以下幾方面 入手： （ 一） 注重教室文化的建設。開學初，由于新校舍搬遷，我

23、 組織全班學生把教室布置好， 讓教室的每一塊壁， 每一個角落都 具有教育內(nèi)容，富有教育意義。 在具體布置時， 針對班內(nèi)學生的 特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名 言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。為及 時反饋學生情況，設置了班級日記， 由班長負責記錄。 （ 二）注意 班干部的培養(yǎng)。由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定 影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注 意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位， 各司 其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn) 的問題， 同時布置新的工作和任務。 這樣，由于班干部積級配

24、合， 以身作則，從而帶動全班， 收到了較好的成效。 （ 三） 注意養(yǎng)成教 育和傳統(tǒng)道德教育的結合。 學生由于熟悉了校園環(huán)境， 個別學生 紀律開始松動起來， 不喜歡別人對他們的行為約束， 一些不良行 為隨之而來，如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況，如果 不注意引導或引導不當， 學生容易在這個特殊的學習和生活階段 學壞。我的具體做法是： 1、加大學習、 執(zhí)行小學生守則 、小 學生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會、演講會、比賽等 各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行小學生守則和小 學生日常行為規(guī)范 ，嚴格要求學生佩戴紅領巾， 每天自行檢查、 督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。 2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道 一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。 人的主要言行舉 止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要 求學生講文明， 講衛(wèi)生， 班主任事先要做到， 平時注意嚴于律已， 以身作則，時時提醒自己為人師表。為此，我先后開過多次主題 班會中安全為天，我是懂禮貌的好孩子、我希望、 要學會學習 、做學習的小主人 。還開過優(yōu)