大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《神奇的萬花筒》_第1頁
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文檔簡介

1、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思神奇的萬花筒活動目標：1、能運用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構(gòu)造，學習拆裝萬花筒。2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、人手兩個萬花筒(一個是完整的萬花筒，一個是經(jīng)過加工的不完整的萬花筒，并貼有標記)2、萬花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;3、實物投影儀活動過程：(一)玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看?”2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。3、集體交流：哪個萬花筒更好看?說話理由。4、教師小結(jié)：能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案

2、的萬花筒好看，貼有標記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。(二)學習拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。3、集體交流：萬花筒里有些什么?4、小結(jié)：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發(fā)現(xiàn)了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。(四)修萬花筒，體驗成功的快樂教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請你們也拆開來看一看”。1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了)2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒?；顒友由欤嚎茖W區(qū)中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒?；顒臃此迹鹤層變和ㄟ^觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產(chǎn)生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進行觀讓幼兒

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