人生難免有挫折教學設計

1、教學設計（教案）基本信息學 科思品年 級七年教學形式講讀課 教 師岳慧茹單 位沈陽市152中學課題名稱 人生難免有挫折 學情分析 學生在家庭、社會生活中，在經(jīng)歷幼兒園、小學和半學期的初中學習之后，對于挫折有過或多或少的體驗，也在教師、家長、同學、好友等周圍人的影響下，有一些關于挫折的認識，部分學生甚至在講起挫折方面的道理時，可以很積極、正面，但是，由于青春期的特點，使得學生不一定在面對挫折時立刻用清醒的頭腦以及正確的認知指引自己做出正確應對的行為。他們當中有些人由于父母離異帶來的生活變化和情感缺失，從此一蹶不振；有些人因為以往發(fā)展的順利而不能很好承受波折大部分學生的經(jīng)歷仍有限，對于事物認識仍有

2、局限性，還不能很好地運用全面、發(fā)展等眼光辯證地分析問題。另外，因為應對挫折要付出相當多的時間、精力、意志力這在學生看來不是愉快的情感體驗，比較容易出現(xiàn)“說一套、做一套”的情況。所以，需要加強學生的正面意識，也需要讓學生有一些積極的情感體驗和科學思維引導下的正面思考。教學目標情感態(tài)度和價值觀目標：學會正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。能力目標：學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。學會辨析面對挫折的三種不同的態(tài)度和結果。知識目標：挫折的含義；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對挫折的不同態(tài)度會產生不同的結果。  教學過程教學過程：導入新課：播放

3、生日快樂歌師：今天是我的生日，感謝大家送我這滿滿的祝福。在親人、朋友、同學以及所有認識我的人的陪伴下，我走過了40個春秋。在這40年中，始終有一個摯友伴我左右，在我的人生道路上設置各種障礙，讓我常常陷入逆境-學騎車讓我摔倒，和我最好的朋友吵架，因急性肺炎導致休學，因緊張中考失利，他讓我體味了疼痛、傷心、失望、緊張、憤怒，同時因為他的陪伴更讓我學會感恩、承擔責任、面對困難不退縮，實現(xiàn)了我的人生理想-走上了讓我盡情發(fā)揮才智的三尺講臺。你們知道他是誰嗎？ 設計意圖：通過教師展示自己所遇到的困難引導學生提出本課主題-挫折。激發(fā)學生興趣引出下文。生：困難障礙-挫折（板書）師：今天他來到我們的課堂，和我們

4、進行面對面的交流。讓我們一起認識他吧！挫折；嗨！大家好，請允許我自我介紹一下，我就是大名鼎鼎的挫折，我很忙，工作日程滿滿的，世界各地都有我的足跡。你們的老師與我十分熟悉，我經(jīng)常以不同的角色拜訪岳老師，于是我們成了朋友，我也十分希望與你們成為朋友，我很想知道你們對我的印象如何？師：同學們，他是誰?你遇見過他嗎？見到他你的心情如何？生：講述自己曾經(jīng)的一次挫折（主要是學習方面）談談對挫折的印象。師：聽了同學的講述，我們共同分析挫折的含義， 挫折含義-（板書）設計意圖：引導學生通過思考失利而產生消極的心理反應來引導學生感受什么是挫折。分析歸納挫折的含義，從而使學生正確地認識挫折。設置故事情境，那么，挫

5、折只在學習中出現(xiàn)嗎？生：不是的師：看他又來了。挫折：嗨！還記得我嗎？你不知道，其實，我很早就和你交往了，當你第一次走路跌倒時，第一次門牙脫落流血不止時，第一次和好朋友吵架痛哭流涕時，第一次與父母發(fā)生矛盾時，第一次失戀，第一次失去親人，第一次生意失敗.我一直伴你左右。我們已經(jīng)成了形影不離的朋友，你人生不可或缺的一部分。師：由此你想到了什么？生：人生每個階段，各各方面都會遇到挫折。師：挫折好似大海中的風浪，是無法避免的。我們每一個人都將伴著風浪繼續(xù)前行人生難免有挫折（補充板書）如果再讓你說說挫折的經(jīng)歷，你還會說些什么呢?生：設計意圖：引導學生挖掘生活經(jīng)驗，關注自身，加深體驗，領悟挫折為下一個環(huán)節(jié)“

6、分析造成挫折的原因”作好鋪墊。師：世界上所有人都見過挫折，我們所熟知的司馬遷、海倫.凱勒、貝多芬、劉翔、周杰倫等等。師：這些人都曾經(jīng)見過他與他成了一生的朋友。你了解他們中的那位、挫折怎樣和他們打交道的？他們遇到的困難是什么因素造成的呢？我們一起來關注名人故事。生：回答師：總結造成挫折的因素有個人、社會、自然等。（原因）板書他們之所以能成為名人，皆因與挫折做了一生的朋友，他折磨他們的身體，消磨他們的意志，挑戰(zhàn)他們的忍耐力。最后增長了他們的智慧與才干，是他們獲得成功，有些挫折我們是必須經(jīng)歷的。我們應認識到：挫折是人生的一部分。 設計意圖：通過關注名人故事，讓學生能直觀的分析出人們會經(jīng)常遇到哪些挫折

7、，以及造成這些挫折的因素什么，從而突破難點。 師：看來與挫折相伴并非壞事，那是不是所有人都會把挫折當成墊腳石，從而走向成功呢？接下來挫折有話要說：挫折：我每天都在努力工作，有成功也有失敗，有時，我高興的以失敗的身份出現(xiàn)結果卻出人意料，我被打敗了，令我十分氣憤，能幫我分析這是怎么回事嗎？ 師：小視頻感動人物我們來看一段視頻，挫折遭遇了什么？ 在陳德蘭的故事里挫折成功了嗎？陳德蘭遭遇了什么挫折？這段視頻讓你最感動的是什么？陳德蘭的父母是怎樣面對挫折的？ 從陳德蘭身上學到了什么？你將如何面對人生的挫折？生 ： 師： 引導學生：面對挫折不同的態(tài)度不同的結果態(tài)度-結果（板書）設計意圖；通過了解身邊同齡人

8、故事，讓學生置身于情境之中，參與并體會到對挫折的不同態(tài)度會導致不同的結果。使學生懂得，面對挫折時，只有意志堅強、有堅定信念的人，才能獲得真正的成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。這樣的安排使本課的重點得以突破。挫折：特別感謝你對我越來越多的理解！好想進一步加強我們之間的聯(lián)系，聽說兩年之后的六月份你要參加中考，這可是你生命中第一件大事，到時候，我特想來找你，咱們好好聚聚？師生：對于挫折的挑戰(zhàn)你打算怎樣做呢?生：交流回答。設計意圖：學生可以通過談感受進一步認識挫折，同時反思自己的行為，愿意勇敢地面對挫折，做一個意志堅強的人，從而使情感目標得以落實。師；今天我們與挫折進行了近距離的交流，對他有了一

9、定的認識了解，下面我們就來“練練吧”坐坐吧！師：在練練吧坐了一會，我們就要踏上新的征程。同學們，我希望今天，我們與挫折的互動能讓大家清楚，挫折不會因你的軟弱、懼怕而離開，隨時隨地他以各種身份出現(xiàn)在我們身邊，我希望同學們能用你們的智慧、堅強、勇敢，打敗挫折創(chuàng)造輝煌人生。學生齊讀：人生的路途，遙遠漫長 有時崎嶇難行， 有時平坦寬敞。 有時風雨連天， 有時花香遍地， 有時歡樂，有時愁。 人生的路途，遙遠漫長。 縱使曲折幽徑， 懷著希望，抱著信心， 萬丈雄心誰能阻？ 風雨何所懼， 轉眼又是艷陽天。 人生的路途，遙遠漫長.設計意圖；引導學生深入、獨立的思考，使正確的理念、積極的態(tài)度內化為積極健康人格，外化為學生的自覺行為，達到情感上的升華。課后作業(yè)：搜集關于挫折的名言作為自己的座右銘。板書設計 含義 態(tài)度板書設計；人生難免有挫折結果原因作業(yè)或預習1.搜集關于挫折的名言作為自己的座右銘。2.和同學交流自己的一次挫折經(jīng)歷。自我評價 本課自制的視頻資源來源于學生身邊的真實生活，有利于激發(fā)學生興趣，引起共鳴從而順利完成知識點教學，實現(xiàn)生活性、生動性、思想性的有機結合，基本達到預期的效果。但面對課程設置的新穎性，對于駕馭好學生和課堂仍存在一些操作性問題，教師本人應從中總結經(jīng)驗，加強基本功練習。