幼兒園家訪工作的開展策略

1、幼兒園家訪工作的開展策略隨著學(xué)習(xí)和貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神的不斷深入，我們?cè)絹碓角?楚地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富 有個(gè)性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育， 才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過 家訪促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。在新世紀(jì) 的今天，家訪的作用也變得更加重要，它成為我們教師指導(dǎo)家長(zhǎng)開展個(gè)性化的家 庭教育的有效手段。一、家訪的作用：1深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，教師能為家長(zhǎng)提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議， 針對(duì)性強(qiáng)

2、，有助于幼兒形成富有個(gè)性的健康人格。2、有助于對(duì)有特殊問題的幼兒性格的塑造。女口：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。 通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方 向發(fā)展。例如：我班有個(gè)小朋友叫豆豆，他父母都是大學(xué)生，智商較高，事業(yè)有 成，可是孩子干什么事情都不自信，上課注意力不集中，小動(dòng)作特別多，嘴里經(jīng) 常說的一句話就是：“我不敢”、“我不行”、“我不會(huì)”，父母忘子成龍心切， 老埋怨孩子笨，反應(yīng)慢。針對(duì)這種情況，我對(duì)孩子進(jìn)行了家訪，了解到其父母對(duì) 孩子管教特別嚴(yán)，對(duì)孩子的期望值過高，孩子反應(yīng)稍一慢，父母便不高興，長(zhǎng)此 以往，孩子對(duì)自己失去

3、了自信心。對(duì)此，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，建議家長(zhǎng)采 用賞識(shí)教育的方法，多和孩子交流，多給孩子一些支持鼓勵(lì)，要在玩中學(xué)，不要 強(qiáng)制。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子說話的聲音提高了，上課積極發(fā)言了，能主動(dòng) 與小朋友們交往了，孩子的自信心得到明顯提高。3、家教經(jīng)驗(yàn)的分享。家長(zhǎng)中也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲 益很多，而且通過家訪，教師將這些經(jīng)驗(yàn)介紹給不同的家庭， 使好的經(jīng)驗(yàn)得以分 享，好的方法得以推廣。二、家訪工作的“四注意”1注意作好家訪前的準(zhǔn)備工作。家訪要有明確的目的。對(duì)于新入園的幼兒，教師要事先了解其家庭的大致|狀況，如家庭成員的構(gòu)成、父母的職業(yè)、學(xué)歷以及父母的教育策略等

4、等。在每次 訪問前，教師先考慮好要與家長(zhǎng)交談的問題。 并制訂一份計(jì)劃，列出自己本次家 訪的目的、需要做哪些工作、以及所面對(duì)的家庭的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析， 做到心中 有數(shù)。2、注意教師的衣著。要“衣著大方，色彩和諧”。我們到孩子家時(shí)，在衣服的選擇上，顏色一 定要鮮艷，最好是紅色，或者嫩一些的顏色，比如粉紅、粉蘭等，孩子比較喜歡， 孩子特別不喜歡白色，他們覺得這是醫(yī)院里的顏色，有些孩子看到白色會(huì)哭。在 質(zhì)地上，最好是選擇柔軟的衣服，比如薄絨衫等，孩子喜歡這種毛茸茸的感覺， 摸上去很軟、很滑。除此之外，最好不要選擇有拉鏈的衣服，孩子皮膚很嫩，稍 不留神容易割傷；當(dāng)然，胸針、戒指之類的硬物都不宜佩帶。家訪

5、時(shí)不要穿裙子， 一般選擇褲子。褲子的選擇上，牛仔系列最不適宜，對(duì)教師自己不方便，孩子會(huì)覺得很硬，也不喜歡。3、注意教師的儀態(tài)家訪的立足點(diǎn)在于做到與家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系，取得家長(zhǎng)的信任、理解、 支持，這樣教師才能順利開展家庭指導(dǎo)。因此教師家訪時(shí)的態(tài)度要誠(chéng)摯、親切， 言辭要得當(dāng)，特別是第一次上門家訪，教師要通過各方面努力去接近孩子， 讓孩 子接受我們，愿意讓我們抱。在和孩子講話時(shí)，聲音一定要溫和，不能很尖，頻 率不宜太高；在對(duì)待孩子時(shí)，一定要面帶微笑，這種關(guān)愛孩子更能接受。要讓家 長(zhǎng)和寶寶感受到教師特有魅力，并對(duì)教師產(chǎn)生親切感，信任感。4、教師要注意自我提高。教師要作好家長(zhǎng)工作，有效地幫助家長(zhǎng)提高教

6、育水平，教師要注重自我提 高。首先，教師要不斷更新教育觀念，樹立大教育觀，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展 與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法。 其次，要學(xué)習(xí)家教方 面的知識(shí)，提高與家長(zhǎng)溝通的能力，能夠與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同 性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通交流。第三，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，虛心向家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)，從家長(zhǎng)處獲得寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的方法。三、家訪的策略|教師要根據(jù)不同的家庭類型，家長(zhǎng)特點(diǎn)采取不同的溝通方式，這對(duì)能否取 得家長(zhǎng)的配合起到至關(guān)重要的作用。1、“健康型”家庭這是一個(gè)充滿陽(yáng)光和溫馨的家庭。家訪前我與家長(zhǎng)約定了時(shí)間。剛走到他 們家門口，就看見然然的父母帶著寶寶

7、在家門口等候， 他們主動(dòng)與我打招呼，然 然在爸爸媽媽帶動(dòng)下也大方地向我問好。 進(jìn)入客廳后，然然的媽媽問然然：“然 然，你準(zhǔn)備了什么招待老師呀？ ”只見然然馬上跑到電視機(jī)柜邊，打開櫥門，拿出巧克力送到我的面前。陽(yáng)陽(yáng)爸爸一邊給我到茶一邊說：“老師，請(qǐng)喝茶”，一 邊對(duì)然然說：“告訴老師你請(qǐng)她吃的是什么？ ”爸爸鼓勵(lì)然然學(xué)著他的話招待 我。在我和然然父母談話前，然然媽媽對(duì)然然說：“然然，你剛才不是說想搭積 木給老師看的嗎？現(xiàn)在你可以去自己的房間拿積木，等會(huì)搭好了來請(qǐng)老師看好 嗎？媽媽和爸爸和老師在這里等你。”從然然父母的言行可以看出，家庭中父母 和寶寶之間關(guān)系和諧，民主平等，家庭環(huán)境文明，家長(zhǎng)對(duì)寶寶的

8、教養(yǎng)方法比較重 視，對(duì)孩子既給予尊重和自由，又有合理的要求，對(duì)教師的態(tài)度也是十分信任和 配合的。與此類家長(zhǎng)談話時(shí)，教師可以比較平等的交流，如實(shí)的反映情況，并主 動(dòng)請(qǐng)他們提出合作意見，及時(shí)肯定他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法， 共同尋找適宜的教養(yǎng)對(duì)策。2、“溺愛型”家庭對(duì)于“溺愛型”的家庭來說，寶寶是家里的“小太陽(yáng)”，家里的大人都圍 著“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，大大小小的事都包辦代替，并且對(duì)孩子的所作所為包庇、袒護(hù)， 總覺得孩子還小，長(zhǎng)大自然就會(huì)好。教師在與這類家長(zhǎng)溝通時(shí)，可以采用“先褒 后貶”的方法。先要充分尊重家長(zhǎng)對(duì)寶寶的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛寶寶的正確性， 并對(duì)寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步都要做出真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)

9、，使家長(zhǎng)在情感上能接納教師的 意見，然后要向家長(zhǎng)指出過分關(guān)愛孩子對(duì)其今后成長(zhǎng)所存在的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采用科學(xué)合理的早教對(duì)策。3、“隨意型”家庭妞妞是一個(gè)時(shí)?！白匝宰哉Z”、喜歡沉浸在一個(gè)自己的世界中、對(duì)周圍的 事物不太感興趣的孩子，參加活動(dòng)時(shí)也漫不經(jīng)心，經(jīng)常走神。于是我對(duì)妞妞進(jìn)行 了家訪。通過家訪了解到她的爸爸媽媽忙于自己的工作，經(jīng)常出差，很少在家， 妞妞日常生活由外公外婆照料。在家訪中我也看到，父母和外公外婆除了很少與 妞妞有語言上的交流，基本上都讓妞妞一個(gè)人玩，或是連續(xù)看VCD動(dòng)畫片。我從 幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展規(guī)律上向妞妞父母介紹了妞妞這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)， 指出了她目前缺少

10、與人溝通的缺點(diǎn)， 如果長(zhǎng)期整天沉浸在動(dòng)畫的世界里， 會(huì)使其 性格形成受到嚴(yán)重影響，引發(fā)交往障礙，對(duì)今后的發(fā)展不利。聽了我的話，妞妞 的父母意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，向我尋求改變方法。我提出建議：要多和孩子交流， 經(jīng)常帶她到公眾場(chǎng)合，引起她對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的興趣和關(guān)注。 他們聽后恍然大悟，并 表示從現(xiàn)在開始就要配合老師糾正。對(duì)于“隨意型”家庭來說，父母對(duì)孩子的教育沒有目的性，對(duì)寶寶沒有明 確的要求，隨孩子自由生長(zhǎng)，只要孩子吃飽睡好，不生病就滿足了。孩子有進(jìn)步 時(shí)不聞不問，孩子的不當(dāng)行為也沒有及時(shí)采取措施，認(rèn)為培養(yǎng)教育是將來的事， 等上學(xué)了再開始也不遲。在與這種類型的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要充分展示自身的專 業(yè)能力，引起家長(zhǎng)對(duì)寶寶各種反應(yīng)的關(guān)注，看