幼兒園：大班主題活動方案各種各樣的樹

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班主題活動方案各種各樣的樹教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class theme activity pla n "various trees"教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design大班主題活動方案各種各樣的樹教材說明：本教學設(shè)計資料適用于幼兒園大班主題活動科目，主要用途為提升學生I日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技I巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進Ii行配套式編寫，可直接修改

2、調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。幼兒園大班主題活動方案各種各樣的樹活動目標：1、 了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱，尋找它 們不同的特征。2、喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環(huán) 保意識?；顒訙蕚洌?、提供各種有關(guān)樹的書籍， 以及各種可以讓孩子表征的 材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花 布和一些輔助材料。2、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。 活動過程：活動一認識樹1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組， 由三位老師分頭領(lǐng) 著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。2、 鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒 園里共有多少棵樹，有多少種樹

3、，多少落葉樹，多少常綠樹。原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design3、談話。你在散步時看到了什么樹？你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？4、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大 自然中認識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征， 看會有哪些新發(fā)現(xiàn)?；顒佣遗c大樹交朋友1、與樹交朋友，能主動關(guān)心自己喜歡的樹。幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想 怎樣照顧它？2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。請每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。3、認識年輪。幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓

4、圈。老師，這是什么？ ”引起幼兒的好奇。你們猜猜！ ”有的幼兒回答：是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。 ”對！這些圓 圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這 棵樹幾歲了。 ”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算?；顒尤o大樹照像1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design達自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造 型等。2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹。把意圖向家長說明，請家長和孩子一起制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法 制作”的樹。孩子們饒有興趣 地講述著和家長 制作”大樹的情景，充滿了自豪感

5、和成功感。3、展示成果。把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定 下幾個標題：我知道的樹、我心目中的樹、我做的樹。 布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的 作品作介紹。在活動中體驗自己學習的樂趣著名教育家布魯姆指出，學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學也是如此，教 師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能 動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習 的主人。為此，我設(shè)計了主題探究活動 各種各種的樹，從 以下幾個方面著手嘗試。一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍。寬松和諧的學習氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達自己 的見解，大膽地想像和

6、創(chuàng)造。如在認識樹的活動中我們 放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design了很多問題 梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細?！睒涓蔀槭裁炊际菆A的？”松樹不落葉嗎？ ”樹是怎樣長大的，它吃什么？ ”大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻 子、嘴？ ”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。一個好的提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給 予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒 發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大 人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求 其法的教學模式能使孩子大

7、膽表達自己的愛好、情趣，能讓 他們體驗到自主學習的樂趣。二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好 奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中 長知識，玩中激發(fā)學習主動性。如開展我與樹交朋友活 動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時 引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們 運用語言、圖象對收集到的信息加以整理?；顒咏Y(jié)束時，每 一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記 錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓 梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但 從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變

8、化過程。 這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通 過認領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責任心，也激發(fā)了他 們不斷探索的進取心。三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學方法。綱要指出 教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者?！蔽覀兊慕虒W方法應(yīng)把從 教”為主轉(zhuǎn)化為以 幼 兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要 的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時引導幼兒主動觀察。如觀察櫻 花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那

9、么 多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。 在引導他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有 啟發(fā)性?；顒咏o大樹照相是要幼兒在認識樹了解樹的基礎(chǔ)上 學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮 中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干 上有深深皺紋的 樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的 樹媽媽”， 音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更 多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達能力， 更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活 動的支持者，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、 愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信 心，讓他們感到我能行”新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性， 不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好