小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)書法教案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)書法教案第一課：寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖等。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè) 書法家學(xué)習(xí)的小故事， 教師出示坐姿掛圖， 讓學(xué)生觀察。三、 講授新課通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同） 。 老師巡視行間，

2、糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。（五） 指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老

3、師巡視行間，糾正一些毛病。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。第二課：坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、了解硬筆書法的特點(diǎn)。2、知道正確的執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。3、懂得正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)是寫好字的首要條件，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片。2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。3、實(shí)物投影儀、電腦等教學(xué)過程：一、校園參觀活動(dòng)1、參觀專欄書法室里張貼的書法作品展，學(xué)習(xí)欣賞書法作品。2、布置活動(dòng)任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看書法有些什么特點(diǎn)？3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。二、室內(nèi)

4、師生交流你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。2、硬筆書法有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平， 還要注重其實(shí)用價(jià)值。 而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。三、怎樣才能寫好硬筆字？ （學(xué)生交流，教師小結(jié)）1、要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)；2、要學(xué)會(huì)看字帖；3、要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。四、正確的坐姿是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌

5、面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。 只要持之以恒， 孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。五、你會(huì)正確握筆書寫嗎？教師講解，學(xué)生操作筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些， 手指尖應(yīng)距筆尖約 3 厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。六、按順口溜訓(xùn)練坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平；筆拿高，一關(guān)節(jié)，兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏，掌心空，立掌寫。七、姿勢(shì)競(jìng)賽1、各人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小紅花。八、

6、課外延伸課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣。第三課：米字格和筆畫名稱教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。教具準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖等。教學(xué)課時(shí) ：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿。三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上） 。 老師和同學(xué)一起給米字格起名： 1.橫豎中線； 2.

7、兩條斜線； 3.左上格、坐下格； 4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。 老師出示 “永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖） 。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1. 點(diǎn) 2.橫 3.豎 4.鉤 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求： 1.臨得像；2.要有起筆和收筆； 3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。五、 總結(jié)：展示作

8、業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。第三課橫的寫法教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣； 初步學(xué)會(huì)橫的寫法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、 通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、 講授新課。 問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是： 1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓； 3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。 橫畫的寫法： 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆） ，提筆向上，右下按，提筆回

9、收。四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。 ）（見課本）五、 總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。第四課豎的寫法教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣； 初步學(xué)會(huì)豎的寫法； 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 豎的寫法，筆畫中的提按。教具準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)

10、的小故事。三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)： 1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上； 3.兩頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按， 轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提， 邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。 ）（見課本） 懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。第五

11、課橫折的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣， 初步學(xué)會(huì)橫折的寫法； 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感） 。出示課題：第五課 橫折的寫法。四、 講授新課。 老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、 鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)

12、，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字 “日 ”“里”的注意事項(xiàng)， 可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)（見教參），硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處（見課本） 。六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。第六課撇的寫法教學(xué)目的： 激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 撇的寫法，中鋒行筆。教具準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 導(dǎo)入新課。 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出 “撇 ”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時(shí)出示掛圖）三、 講授新課。 請(qǐng)學(xué)生觀察 “撇 ”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相

13、像的地方： 1.它和 “懸針豎 ”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。 2.它和 “懸針豎 ”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎 ”是垂直的（學(xué)生可能說不出 “垂直 ”兩字，只要說出是 “直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。 可讓學(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字 “左 ”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大） ，使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召

14、同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七課捺的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法請(qǐng)同學(xué)觀察 “捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚;2、上細(xì) ,下粗 ,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清

15、楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)， 范字的要求可在黑板上出示： 1、園行；2、筆順； 3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。第八課點(diǎn)的寫法教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 點(diǎn)的寫法、 “點(diǎn)”畫中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備： 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。四、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。五、 講授新課。 出示課題：第八課 點(diǎn)的寫法。

16、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察 “點(diǎn)”畫的特點(diǎn)： 1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等） 2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。 （見課本）七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。參考教案課題：第九課豎鉤的寫法課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣； 初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法； 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學(xué)用膠片）。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 表揚(yáng)班上

17、書寫認(rèn)真的同學(xué)。三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。 垂露豎的寫法：（見課本） 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出 “豎鉤 ”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。四、 講授新課。 老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察 “豎鉤 ”的特點(diǎn)： 1.其外形像一個(gè)鉤子； 2.其是豎和鉤組成的； 3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示： 1.圖形為 “

18、” 形； 2.筆順； 3. “豎鉤 ”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍， 不斷地糾正錯(cuò)誤， 越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。參考教案課題：第十課提的寫法課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)

19、習(xí)的小故事。三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)） ，出鋒（見課本）。四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字 “江、抖 ”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒 “三點(diǎn)水 ”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。參考教案課題：第十一課筆順規(guī)則（一）課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

20、 （一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一） ：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。三、 講授新課。 老師出示課題： 第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖 “十、干 ”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。 老師此時(shí)板書： 先橫后豎。 分組觀察 “十、干 ”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)： 1.筆順：先橫后豎： 2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置： 3.筆畫粗細(xì)比較； 4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依 “十 ”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出

21、示 “人、入 ”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫 “捺”的注意事項(xiàng)。四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。參考教案課題：第十二課筆順規(guī)則（二）課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二） ：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：

22、一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。三、 講授新課。老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下 ”。同時(shí)板書：從上到下。老師啟發(fā)學(xué)生說出 “工 ”的具體寫法：（一） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上， 穿過豎中線上半部分的三分之一處， 這一筆畫較粗。 （二） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （三） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （四） 整個(gè)字形大致呈梯形。 “王”的具體寫法： 在分析 “王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法（見課本）。 （一

23、） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。 （二） 第三筆在豎中線上， 有一定的斜度。 （三） 第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。 （四） 整個(gè)字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林 ”的寫法 （一） 說出筆順；（二）總結(jié)出 “從左到右 ”的筆順規(guī)則；（三）說出每筆的位置；（四）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)； （五）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。參

24、考教案課題：第十三課筆順規(guī)則（三）課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三） ：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、 講授新課。 老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖 “句、用 ”，請(qǐng)同學(xué)觀察， 在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則， 老師此時(shí)板書 “從外到內(nèi) ”。 范字 “句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直， 有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來講成兩面包圍。然后再寫 “口 ”，“口”

25、在左下格和右下格的中上偏左。 “句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處， 對(duì) “用 ”里面的 “ 形”成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等， 第五筆在豎中線上。 “用”字大致呈長方形 （見課本）。 老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字， 如“風(fēng)、鳳 ”等。 同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字， 除復(fù)習(xí)筆順外， 老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似。四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方

26、面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩） 。五、 總結(jié) :：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。參考教案課題：第十四課筆順規(guī)則（四）課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四） ：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、 講授新課。 老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說出 “兇、運(yùn) “的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 ”從內(nèi)到外 “。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，

27、請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們， “兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？） 老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四） ：從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析 “兇 “和 ”“運(yùn)”的寫法。范字 “兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上， 看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把 “ 包”起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下） ，這個(gè)字呈 “ 形”（見課本）。 范字 “運(yùn)”雖然較難，但在分析 “兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成 “云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把 “云 ”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生） 。這個(gè)字呈圓形（見課本）。 老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、