夏新建培訓(xùn)小議學(xué)習(xí)教案

1、夏新建培訓(xùn)夏新建培訓(xùn)(pixn)小議小議第一頁(yè)，共45頁(yè)。 照本宣科 一成不變 學(xué)員學(xué)習(xí)和教師教學(xué)四象限(xingxin) 培訓(xùn)師的工作流程 培訓(xùn)師的一二三四五六培訓(xùn)培訓(xùn)(pixn)(pixn)究竟講哪究竟講哪些內(nèi)容？些內(nèi)容？第1頁(yè)/共45頁(yè)第二頁(yè)，共45頁(yè)。 安全培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)文件、實(shí)操作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)文件、培訓(xùn)教學(xué)方式與方法指導(dǎo)性計(jì)劃 培訓(xùn)教學(xué)需求調(diào)查表、礦與礦對(duì)抗賽、研討課、實(shí)操考核表 教師資格認(rèn)定、專業(yè)(zhuny)定位成長(zhǎng)、教師檔案、鼓勵(lì)教師提高專業(yè)(zhuny)技能素質(zhì)有關(guān)規(guī)定 “學(xué)員上講堂”培訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)教學(xué)(jio xu)(jio xu)的幾的幾點(diǎn)要求點(diǎn)要求第2頁(yè)/共45頁(yè)第三頁(yè)，共4

2、5頁(yè)。 辭海一書(shū)中說(shuō)：廣義的課程指實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校(xuxio)的培養(yǎng)目標(biāo)而確定的教育內(nèi)容的范圍，結(jié)構(gòu)和進(jìn)程安排；狹義指教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的一門學(xué)科。 “課程課程(kchng)”(kchng)”的內(nèi)涵的內(nèi)涵第3頁(yè)/共45頁(yè)第四頁(yè)，共45頁(yè)。1.課程即教材2.課程即活動(dòng)(hu dng)3.課程即經(jīng)驗(yàn) “課程課程(kchng)”(kchng)”的內(nèi)涵的內(nèi)涵第4頁(yè)/共45頁(yè)第五頁(yè)，共45頁(yè)。 課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程(jnchng)的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)?！罢n程課程”內(nèi)涵內(nèi)涵(nihn)(nihn)的歸納的歸納第5頁(yè)/共45頁(yè)第六頁(yè)，共45頁(yè)

3、。培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程 培訓(xùn)課程既具備了一般意義上課程培訓(xùn)課程既具備了一般意義上課程的全部特征，也由于國(guó)家培訓(xùn)、企業(yè)培的全部特征，也由于國(guó)家培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)的特殊性而顯示出其個(gè)性訓(xùn)的特殊性而顯示出其個(gè)性(gxng)。 培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)是以能力為中心、以培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)是以能力為中心、以人力資源開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，特點(diǎn)是時(shí)間周期人力資源開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，特點(diǎn)是時(shí)間周期短、針對(duì)性強(qiáng)。培訓(xùn)課程包括：教學(xué)目短、針對(duì)性強(qiáng)。培訓(xùn)課程包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體等內(nèi)容。教學(xué)媒體等內(nèi)容?！罢n程課程”內(nèi)涵內(nèi)涵(nihn)(nihn)的歸納的歸納第6頁(yè)/共45頁(yè)第七頁(yè)，共45頁(yè)。培

4、訓(xùn)課程培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)與學(xué)科性課與學(xué)科性課程程(kchng)(kchng)的區(qū)別的區(qū)別1 1、課程目標(biāo)不同、課程目標(biāo)不同(b tn)(b tn)2 2、實(shí)效性不同、實(shí)效性不同(b tn)(b tn)3 3、課程內(nèi)容、編排形式不同、課程內(nèi)容、編排形式不同4 4、課程的實(shí)行模式不同、課程的實(shí)行模式不同5 5、課程的評(píng)價(jià)不同、課程的評(píng)價(jià)不同第7頁(yè)/共45頁(yè)第八頁(yè)，共45頁(yè)。一般而言，培訓(xùn)課程類型大體上可以分為以下五種： 學(xué)科(xuk)課程綜合課程活動(dòng)課程核心課程集群式模塊課程“培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程(kchng)” (kchng)” 的分類的分類第8頁(yè)/共45頁(yè)第九頁(yè)，共45頁(yè)。設(shè)計(jì)培

5、訓(xùn)課程是培訓(xùn)講師的基本功，具備熟練設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程是培訓(xùn)講師的基本功，具備熟練的業(yè)務(wù)技能，最大程度的滿足學(xué)員的業(yè)務(wù)技能，最大程度的滿足學(xué)員(xuyun)(xuyun)需需求，這樣才能實(shí)戰(zhàn)性和生動(dòng)性并舉求，這樣才能實(shí)戰(zhàn)性和生動(dòng)性并舉段燁：培訓(xùn)師的段燁：培訓(xùn)師的2121項(xiàng)技能修煉項(xiàng)技能修煉培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)第9頁(yè)/共45頁(yè)第十頁(yè)，共45頁(yè)。q開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)q培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)體系設(shè)計(jì)體系設(shè)計(jì)q 制定培訓(xùn)教學(xué)大綱制定培訓(xùn)教學(xué)大綱第10頁(yè)/共45頁(yè)第十一頁(yè)，共45頁(yè)。1 1、課程目標(biāo)；、課程目標(biāo)；2 2、

6、課程內(nèi)容；、課程內(nèi)容；3 3、課程教材；、課程教材；4 4、教學(xué)模式、教學(xué)模式/ /方法選擇方法選擇 ；5 5、教學(xué)策略；、教學(xué)策略；6 6、課程評(píng)價(jià)；、課程評(píng)價(jià)；7 7、教學(xué)組織；、教學(xué)組織；8 8、課程時(shí)間、課程時(shí)間(shjin)(shjin)；9 9、課程空間、課程空間( (教室和訓(xùn)練場(chǎng)所，也包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、教室和訓(xùn)練場(chǎng)所，也包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、展覽室、藝術(shù)室、研討室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等展覽室、藝術(shù)室、研討室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等) )；1010、教師；、教師；1111、學(xué)員素質(zhì)因素。、學(xué)員素質(zhì)因素。 培訓(xùn)培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程的基本要素課程的基本要素第11頁(yè)/共45頁(yè)第十二頁(yè)，共45頁(yè)。二、培

7、訓(xùn)二、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程開(kāi)發(fā)的特征課程開(kāi)發(fā)的特征滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主題以操作目標(biāo)體系為框架動(dòng)態(tài)和靈活性以能力教學(xué)為核心培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)特征開(kāi)發(fā)特征第12頁(yè)/共45頁(yè)第十三頁(yè)，共45頁(yè)。三、課程三、課程(kchng)(kchng)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的原培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的原則則一致性原則1系統(tǒng)性原則2技能性原則3操作性原則4針對(duì)性原則5第13頁(yè)/共45頁(yè)第十四頁(yè)，共45頁(yè)。四、怎樣四、怎樣(znyng)(znyng)確定培訓(xùn)課程確定培訓(xùn)課程目標(biāo)目標(biāo)1操作(cozu)目標(biāo)n 是培訓(xùn)課程目標(biāo)最主要因素，它描述了參陪者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要會(huì)做什么。n 避免使用：知道、發(fā)現(xiàn)、思考等不易操作的描述詞句。n

8、推薦使用：認(rèn)知(rn zh)目標(biāo)列出、分類、定義等n 技能目標(biāo)制造、安裝、轉(zhuǎn)配、拆卸、演示、維護(hù)、維修、運(yùn)行保障培訓(xùn)課程目標(biāo)三要素2條件n 學(xué)員達(dá)到課程目標(biāo)所需的設(shè)備、材料、操作手冊(cè)等物質(zhì)保障3標(biāo)準(zhǔn)n 用來(lái)有效地測(cè)量培訓(xùn)結(jié)果，如對(duì)操作速度、精確率等的測(cè)量要避免兩點(diǎn)錯(cuò)誤：要避免兩點(diǎn)錯(cuò)誤：1、僅是培訓(xùn)者想做的，而不是參陪者所做的；2、聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)很大，但實(shí)際上意義含混不清。第14頁(yè)/共45頁(yè)第十五頁(yè)，共45頁(yè)。五、開(kāi)發(fā)五、開(kāi)發(fā)(kif)(kif)培訓(xùn)課程的步驟培訓(xùn)課程的步驟分析需求(xqi)選準(zhǔn)課題選定(xun dn)、安排課程內(nèi)容和形式預(yù)期的課程（教學(xué)計(jì)劃、大綱教材）課程的論證、修改、試用課程實(shí)施

9、的結(jié)果評(píng)價(jià)調(diào)整調(diào)整反饋分析需求選準(zhǔn)課題第15頁(yè)/共45頁(yè)第十六頁(yè)，共45頁(yè)。五、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程五、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)的的步驟步驟1分析企業(yè)(qy)規(guī)范化崗位培訓(xùn)的需求企業(yè)(qy)各類崗位選出重要崗位、關(guān)鍵崗位、主體工種崗位選出上述崗位中與質(zhì)量安全效益緊密相關(guān)的必備知識(shí)能力找出上崗人員現(xiàn)有的有關(guān)知識(shí)能力與上述要求之間的差距按差距選定課題開(kāi)發(fā)題目2分析企業(yè)開(kāi)發(fā)新品種、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營(yíng)管理的迫切需要摸準(zhǔn)企業(yè)當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題分析解決上述問(wèn)題需要的人才素質(zhì)要求找出差距即培訓(xùn)要求按需求選定課程開(kāi)發(fā)題目分析企業(yè)有關(guān)人員素質(zhì)現(xiàn)狀第16頁(yè)/共45頁(yè)第十七頁(yè)，共45頁(yè)。五、開(kāi)

10、發(fā)培訓(xùn)課程五、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)的步的步驟驟3預(yù)測(cè)(yc)企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的潛在需求分析(fnx)潛在的市場(chǎng)需求分析企業(yè)適應(yīng)潛在市場(chǎng)需求的對(duì)策分析企業(yè)采取上述對(duì)策需要的才素質(zhì)需求分析企業(yè)有關(guān)人員素質(zhì)現(xiàn)狀找出差距即培訓(xùn)要求按需求選定課程開(kāi)發(fā)題目第17頁(yè)/共45頁(yè)第十八頁(yè)，共45頁(yè)。五、開(kāi)發(fā)五、開(kāi)發(fā)(kif)(kif)培訓(xùn)課程的步驟培訓(xùn)課程的步驟4分析企業(yè)(qy)人員素質(zhì)需求企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)科技發(fā)展(fzhn)規(guī)劃企業(yè)發(fā)展對(duì)職工素質(zhì)的要求企業(yè)職工素質(zhì)現(xiàn)狀世界各有關(guān)專業(yè)知識(shí)更新?tīng)顩r國(guó)內(nèi)外同類型先進(jìn)企業(yè)人員素質(zhì)狀況差距差距差距（參照）針對(duì)差距，有計(jì)劃地對(duì)職工進(jìn)行思想政治補(bǔ)缺、拓寬、更新

11、需求按需求選定課程開(kāi)發(fā)題目第18頁(yè)/共45頁(yè)第十九頁(yè)，共45頁(yè)。六、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)六、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程的方法課程的方法1選擇(xunz)移植法n 將普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)有課程內(nèi)容，有選擇地加以調(diào)整后移植過(guò)來(lái)，開(kāi)發(fā)成企業(yè)(qy)職工教育培訓(xùn)課程。不是原封不動(dòng)地套用，而是按需要調(diào)整內(nèi)容的范圍、程度，定性定量論述的比例等，選擇需要的部分，并做適當(dāng)補(bǔ)充。這種方法比較多地運(yùn)用于有計(jì)劃地補(bǔ)缺、拓寬、更新知識(shí)和能力的課程。第19頁(yè)/共45頁(yè)第二十頁(yè)，共45頁(yè)。六、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程六、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程(kchng)(kchng)的方的方法法2能力(nngl)中心法n 以課程要求達(dá)到提高某項(xiàng)工作能力（技

12、能）的目標(biāo)為中心，圍繞這一中心選擇、確定直接(zhji)為之服務(wù)的內(nèi)容。適用企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)、繼續(xù)工程教育（思想道德教育往往結(jié)合在其中進(jìn)行），需要開(kāi)設(shè)具有企業(yè)特殊性的，實(shí)用性、綜合性比較強(qiáng)的課程。n 包括與提高該項(xiàng)工作能力直接有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、相關(guān)知識(shí)、操作要求、程序、方法、能力（技能）訓(xùn)練等。n 若要提高對(duì)某項(xiàng)產(chǎn)品技術(shù)改造能力，還需要選擇新知識(shí)、新技術(shù)和有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢(shì)的內(nèi)容。第20頁(yè)/共45頁(yè)第二十一頁(yè)，共45頁(yè)。六、開(kāi)發(fā)六、開(kāi)發(fā)(kif)(kif)培訓(xùn)課程的方法培訓(xùn)課程的方法2能力(nngl)中心法課程教學(xué)目標(biāo)(mbio)提高某項(xiàng)崗位工作能力（技能）有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)

13、操作、標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)變能力訓(xùn)練項(xiàng)目正常操作能力訓(xùn)練項(xiàng)目操作步驟方法有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)工作態(tài)度（職業(yè)道德要求）有關(guān)政策制度第21頁(yè)/共45頁(yè)第二十二頁(yè)，共45頁(yè)。六、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)六、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程的方法課程的方法2能力(nngl)中心法課程教學(xué)目標(biāo)提高某項(xiàng)技術(shù)(jsh)攻關(guān)能力有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（1）有關(guān)新理論有關(guān)新技術(shù)有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢(shì)有關(guān)新工藝有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（2）有關(guān)專業(yè)知識(shí)（1）有關(guān)專業(yè)知識(shí)（2）第22頁(yè)/共45頁(yè)第二十三頁(yè)，共45頁(yè)。六、開(kāi)發(fā)六、開(kāi)發(fā)(kif)(kif)培訓(xùn)課程的方法培訓(xùn)課程的方法3任務(wù)(rn wu)分析法n 也是以能力（技能(jnng)）為中心選定課程的方法，

14、但它是在崗位任務(wù)分析的基礎(chǔ)上再確定能力（技能(jnng)）點(diǎn)的。崗位職責(zé)任務(wù)（1）任務(wù)（2）任務(wù)（3）任務(wù)（4）操作步驟（1）操作步驟（2）操作步驟（3）操作步驟（4）知識(shí)（1）知識(shí)（2）知識(shí)（3）知識(shí)（4）不論采用何種方法確定課程內(nèi)容，一定要針對(duì)教育對(duì)象的切實(shí)需要。第23頁(yè)/共45頁(yè)第二十四頁(yè)，共45頁(yè)。七、培訓(xùn)七、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程內(nèi)容的安排課程內(nèi)容的安排1按工作(gngzu)順序安排n 按工作順序或操作步驟安排(npi)課程內(nèi)容的先后，使教學(xué)程序與工作或操作程序一致。具體做法：先排出工作順序，而后依次安排(npi)好進(jìn)行每一項(xiàng)工作步驟所需的知識(shí)和技能。適合于某些崗位工作能力

15、（技能）培訓(xùn)課程n 關(guān)于講解怎樣開(kāi)展崗位培訓(xùn)課程：先列出崗位培訓(xùn)工作步驟：編制崗位規(guī)范；編制計(jì)劃大綱、教材，落實(shí)教師、教學(xué)基地等；開(kāi)展教學(xué)；進(jìn)行考核；發(fā)證。 再列出每一步驟所需的知識(shí)和技能。n 技能培訓(xùn)課程：先將操作步驟分解成為按順序進(jìn)行的相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)步驟，然后按操作步驟逐一安排“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”的內(nèi)容。第24頁(yè)/共45頁(yè)第二十五頁(yè)，共45頁(yè)。2按知識(shí)(zh shi)系統(tǒng)安排n 按知識(shí)本身(bnshn)的邏輯系統(tǒng)和認(rèn)識(shí)的基本規(guī)律安排課程內(nèi)容。適合于知識(shí)補(bǔ)缺、拓寬(tu kun)、更新類課程n 由淺入深，由易到難，使學(xué)員循序漸進(jìn)；n 少而精，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容；n 對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要適當(dāng)加強(qiáng)其內(nèi)容

16、分量，其他內(nèi)容則力求濃縮。七、培訓(xùn)課程內(nèi)容的安排七、培訓(xùn)課程內(nèi)容的安排第25頁(yè)/共45頁(yè)第二十六頁(yè)，共45頁(yè)。七、培訓(xùn)七、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程內(nèi)容的安課程內(nèi)容的安排排3按知識(shí)傳授與能力(nngl)訓(xùn)練、考核內(nèi)容安排大分段與小分段n 將課程內(nèi)容分為依次銜接的三大段：知識(shí)(zh shi)傳授能力訓(xùn)練考核。大分段例：某工作崗位培訓(xùn)課程安排應(yīng)知教學(xué)內(nèi)容應(yīng)會(huì)訓(xùn)練內(nèi)容考核內(nèi)容n 將課程目標(biāo)所要求的、幫助受訓(xùn)者提高的各項(xiàng)能力（技能），分為相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的各個(gè)單元，在各單元中分別依次安排知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練和考核的內(nèi)容。小分段知識(shí)傳授能力訓(xùn)練考核第一單元知識(shí)傳授能力訓(xùn)練考核第二單元知識(shí)傳授能力訓(xùn)

17、練考核第三單元一般課程內(nèi)容可以分解成多項(xiàng)能力（技能）者，可以采用“小分段”的辦法。也可在“小分段”后，再進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核。第26頁(yè)/共45頁(yè)第二十七頁(yè)，共45頁(yè)。七、培訓(xùn)七、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程內(nèi)容的安課程內(nèi)容的安排排外圍層深入鉆研的自學(xué)考試參書(shū)目4按不同層次(cngc)的需要層層擴(kuò)展擴(kuò)展層為發(fā)展核心知識(shí)技能的有關(guān)知識(shí)核心層（必須掌握的知識(shí)、技能）n 按核心內(nèi)容安排(npi)課程n 按高一層次的需要安排課按高一層次的需要安排課程程n 按個(gè)性化需求安排課程按個(gè)性化需求安排課程第27頁(yè)/共45頁(yè)第二十八頁(yè)，共45頁(yè)。5相對(duì)(xingdu)獨(dú)立，能分能合安全操作技能掘進(jìn)機(jī)司機(jī)安全操作規(guī)范

18、及手指口述掘進(jìn)機(jī)電氣與液壓操作機(jī)構(gòu)的功能上崗條件與崗位責(zé)任制安全操作規(guī)程手指口述安全操作規(guī)范掘進(jìn)機(jī)的安裝與調(diào)試拆卸與運(yùn)輸安裝調(diào)試掘進(jìn)機(jī)維護(hù)與故障處理維護(hù)常見(jiàn)故障與處理違章作業(yè)與警示案例“三違”的含義與危害煤礦職工常見(jiàn)違章行為、掘進(jìn)機(jī)司機(jī)違章作業(yè)與警示案例七、培訓(xùn)七、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程內(nèi)容的安課程內(nèi)容的安排排第28頁(yè)/共45頁(yè)第二十九頁(yè)，共45頁(yè)。q開(kāi)發(fā)培訓(xùn)(pixn)課程q培訓(xùn)(pixn)課程體系設(shè)計(jì)q 制定培訓(xùn)(pixn)教學(xué)大綱第29頁(yè)/共45頁(yè)第三十頁(yè)，共45頁(yè)。一、培訓(xùn)一、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程體系的含課程體系的含義義辭海中體系的表述是：若干有關(guān)(yugun)事

19、物互相制約而構(gòu)成的一個(gè)整體。n 培訓(xùn)課程體系與企業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)及目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)課程的集合體，它包括諸多既相互聯(lián)系、又相互獨(dú)立，辯證統(tǒng)一，縱橫(znghng)排列的課程科目。n 培訓(xùn)課程體系的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與培訓(xùn)目標(biāo)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)n 培訓(xùn)課程體系具有合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯性第30頁(yè)/共45頁(yè)第三十一頁(yè)，共45頁(yè)。二、培訓(xùn)二、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程體系的內(nèi)課程體系的內(nèi)容容具體課程名稱具體課程名稱及簡(jiǎn)要內(nèi)容及簡(jiǎn)要內(nèi)容培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的目的、設(shè)計(jì)的目的、目標(biāo)目標(biāo)培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)依據(jù)的設(shè)計(jì)依據(jù)培訓(xùn)課程培訓(xùn)課程體系的名稱體系的名稱培訓(xùn)課程體系的內(nèi)容第31頁(yè)/共45頁(yè)第三十二

20、頁(yè)，共45頁(yè)。三、確立培訓(xùn)三、確立培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程體系課程體系的原則的原則培訓(xùn)(pixn)課程體系的原則目的性原則(yunz)多元性原則基礎(chǔ)性原則靈活性原則實(shí)踐性原則超前性原則第32頁(yè)/共45頁(yè)第三十三頁(yè)，共45頁(yè)。四、開(kāi)展課程體系設(shè)計(jì)的前期四、開(kāi)展課程體系設(shè)計(jì)的前期(qinq)(qinq)準(zhǔn)準(zhǔn)備工作備工作1確定由哪個(gè)部門(bmn)或哪個(gè)人具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程體系框架的設(shè)計(jì)2確定培訓(xùn)(pixn)課程體系框架起草小組成員分工3確定培訓(xùn)課程體系框架設(shè)計(jì)工作的時(shí)間安排、質(zhì)量要求和工作流程通過(guò)上述三項(xiàng)工作的參與操作，可以看出一個(gè)人課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的基本工作能力。第33頁(yè)/共45頁(yè)第三十四頁(yè)，共

21、45頁(yè)。五、培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)五、培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)(shj)(shj)的基本的基本步驟步驟設(shè)定(sh dn)課程體系目標(biāo)課程內(nèi)容的確定(qudng) 課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建第34頁(yè)/共45頁(yè)第三十五頁(yè)，共45頁(yè)。六、信息資料收集六、信息資料收集(shuj)(shuj)的渠的渠道道一 國(guó)家、行業(yè)(hngy)和相關(guān)培訓(xùn)的政策法規(guī)；二 企業(yè)崗位培訓(xùn)的規(guī)范化要求；三 企業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)新崗位、新工種、新技術(shù)的需求；四 企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、改善經(jīng)營(yíng)管理的需求；五 預(yù)測(cè)企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛在需求；六 企業(yè)對(duì)提高員工科技文化素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃；七 受訓(xùn)人員的思想、知識(shí)、能力狀況；八 實(shí)

22、施本課程體系所需要的師資、設(shè)備、器材、圖書(shū)資料的情況；九 國(guó)內(nèi)外、行業(yè)(hngy)內(nèi)外關(guān)于本課程體系中有關(guān)課程最新動(dòng)態(tài)。第35頁(yè)/共45頁(yè)第三十六頁(yè)，共45頁(yè)。七、培訓(xùn)七、培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程體系的設(shè)計(jì)課程體系的設(shè)計(jì)方法方法分析培訓(xùn)(pixn)課程體系支撐條件分析(fnx)培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)象擬定課程模塊起草培訓(xùn)課程體系框架文件信息反饋和框架修訂完善第36頁(yè)/共45頁(yè)第三十七頁(yè)，共45頁(yè)。q開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程q培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)(shj)q 制定培訓(xùn)教學(xué)大綱第37頁(yè)/共45頁(yè)第三十八頁(yè)，共45頁(yè)。一、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱一、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱(jio xu (jio xu d n)d n)的含義的含義培

23、訓(xùn)教學(xué)大綱培訓(xùn)教學(xué)大綱是培訓(xùn)工作主管部門對(duì)某項(xiàng)培訓(xùn)課程或某一課程體系，以綱是培訓(xùn)工作主管部門對(duì)某項(xiàng)培訓(xùn)課程或某一課程體系，以綱要的形式提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定，是編寫(xiě)培訓(xùn)教材、確定教學(xué)目的、任務(wù)、要的形式提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定，是編寫(xiě)培訓(xùn)教材、確定教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方法的指導(dǎo)性文件，是檢察與評(píng)定教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方法的指導(dǎo)性文件，是檢察與評(píng)定(pngdng)學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量的學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是主管部門指導(dǎo)和監(jiān)督培訓(xùn)工作的一種依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)，是主管部門指導(dǎo)和監(jiān)督培訓(xùn)工作的一種依據(jù)。培訓(xùn)課程教學(xué)大綱培訓(xùn)課程教學(xué)大綱(jio xu d n)是針對(duì)某一培養(yǎng)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文件。是針對(duì)某一培養(yǎng)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文件。培訓(xùn)教學(xué)大綱具有明確的指導(dǎo)思想和目的性。因此，對(duì)培訓(xùn)教學(xué)大綱的寫(xiě)作要求極為嚴(yán)格，必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、規(guī)范性和準(zhǔn)確性。第38頁(yè)/共45頁(yè)第三十九頁(yè)，共45頁(yè)。二、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱二、培訓(xùn)課程教學(xué)大綱(jio (jio xu d n)xu d n)的內(nèi)容的內(nèi)容一、一、說(shuō)明說(shuō)明(shumng)部分部分培訓(xùn)培訓(xùn)(pixn)(pixn)課程教課程教學(xué)大綱學(xué)大綱二、二、大綱本文大綱本文 3. 確定教學(xué)方式方法確定教學(xué)方式方法 2