散步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?散步?教學(xué)設(shè)計(jì)嘉善一中邵青蓮課題摘要選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。學(xué)科語文學(xué)段第二階段年級(jí)七年級(jí)單元第二單元教材版本人教版課程名稱?散步?一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國 漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對(duì)中國文化中的 “孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對(duì)外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺

2、產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。2. 學(xué)情分析這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。3.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把

3、握文章中的四人的形象。2.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)方法： 誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明（一）、創(chuàng)設(shè)家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)情境、深情避風(fēng)的港灣， 一個(gè)幸福的搖籃。 它給了我幻燈片導(dǎo)入（1min） 們無盡的關(guān)愛和溫情， 也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。 （板書課題：散步）（二）、整體感知、把握情節(jié)（ 12min）問題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容

4、。 先由老師提問， 學(xué)生回答。第一、散步的時(shí)間？初春第二、散步的地點(diǎn)？田野第三、散步的人物我、母親、妻子、兒子第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）分歧第五、什么分歧？母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。第六、誰來解決分歧？我第七、為什么我來解決？我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小， 他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢， 在外邊，她總是聽我的。第八、我要如何解決呢？我決定委屈兒子， 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長 ,我伴同母親的時(shí)日以幻燈片短。我說：“走大路。”第九、最后是如何選擇的呢？最后，我們走了小路， 在不好走的地方， 我背著母親， 妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

5、第十、為什么選擇了小路？母親改變了主意。好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言， 這篇課文講了一件什么事？（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 ）（師明確 : 時(shí)間是初春， 地點(diǎn)是田野上，人物有我、 妻子、兒子和母親，我們一起散步。 所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。）問題二：課文的題目是散步，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀繋熞龑?dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。真要出去散步， 多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。生 1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個(gè)人留在家里， 母親會(huì)覺得很孤單。一家人一起散步，會(huì)讓母親感受到家

6、的溫暖。生 2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。師引導(dǎo)：春天總算來了，“總算” 說明了什么。 母親熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，“熬”反映了什么。（朗讀指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”）師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。(三 )品讀課文、分析人物、體味親情（ 14min）教師：剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎

7、么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個(gè)人怎么樣？學(xué)生自由發(fā)言 ,教師引導(dǎo)。關(guān)于“我”： 5 分鐘 你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？（孝順，善良的人）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān) “我” 孝順的段落 幻燈片或語句。（“母親本不愿出來的， 就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。 ”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅， 硬要母親出來， 在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。 ）（“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。 我說：走大路。”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。）（“這樣，我們?cè)陉柟庀?背起了兒子。”）（板書：“我”：孝順善良）關(guān)于我的母親：4 分鐘 文中

8、的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？（善解人意，愛護(hù)小輩）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。（“母親本不愿出來的。 就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。 ”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家）（“但是，母親摸摸孫兒 母親對(duì)我說”母親很為小輩著想， 不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）（板書：母親：慈愛親切）關(guān)于兒子和妻子：5 分鐘 教師：文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請(qǐng)同學(xué)來說一說你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：兒子天真活潑， 聰明伶俐也非常懂事， 在爸爸作出決定后他

9、欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？（這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母， 俗話說得好 “父母是孩子最好的老師”“言教不如身教” ，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。）學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看， 妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理， 對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）教師總結(jié)： 本文無論寫誰，

10、作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。（板書：親情）教師：通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？（“我”和母親之間、妻子和兒子之間母子情）（“我”和妻子之間夫妻情）（母親和兒子之間祖孫情）教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。（四）、研讀賞析（ 10min）我想老師不用問， 也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談為什么會(huì)為此打動(dòng)。1、2、3 談?dòng)H情。 4、5責(zé)任1、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。 ”明確：摸摸，讓我感受到奶奶對(duì)孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了

11、孫兒的想法，因?yàn)樗幌胱寣O兒委屈。這里能體會(huì)到濃濃的親情。那你從中能看到自己奶奶的影子嗎？你能做一次奶奶把奶奶說的這句話讀一下嗎？注意： 不是迫不得已， 而是心甘情愿。（對(duì)比孫兒和奶奶）幻燈片2、文中還有哪些句子是體現(xiàn)親情之美的句子呢？我決定委屈兒子， 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路。”明確：現(xiàn)在很多人愛幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢？因?yàn)閻塾?，我的機(jī)會(huì)多得是，而孝順父母能等嗎？不能，子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母要及時(shí)??！3、齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我” 背上的同她

12、背上的加起來就是整個(gè)世界？明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。 所以說背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。 體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。4、從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。5、通過這件事，你悟出了什么道理？（我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信

13、同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。）這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。（板書：小事情表現(xiàn)大主題） 。所以同學(xué)們對(duì)生活（五）、教中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受， 才師總結(jié)：能有真情實(shí)感的好文章?；脽羝鋵?shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都（ 1min）蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味， 從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的（六）、布置課后研討與練習(xí)第三題?；脽羝鳂I(yè)四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 評(píng)價(jià)方式與工具課

14、堂提問書面練習(xí)制作作品測(cè)驗(yàn)其它2. 評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）公開課評(píng)價(jià)表學(xué)科：課題：授課人：評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)滿得分分1. 目標(biāo)準(zhǔn)確：符合 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)3學(xué)習(xí)目標(biāo)注學(xué)生差異。（5 分）2. 目標(biāo)可測(cè)：目標(biāo)明確，可測(cè)。2導(dǎo)學(xué)案教師課堂流程的導(dǎo)20課堂評(píng)分價(jià)師生適時(shí)點(diǎn)活撥動(dòng)50自學(xué)性分強(qiáng)學(xué)合作討生論的學(xué)參與度30 高分成就感強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案具備導(dǎo)學(xué)價(jià)值，不但有學(xué)法的指導(dǎo)，還要體現(xiàn)出知識(shí)的漸進(jìn)性、層次性，彰顯學(xué)生主體性。課堂流程清晰、合理；教師、學(xué)生角色明確；時(shí)間分配，預(yù)設(shè)到位。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生服務(wù)，為課堂服務(wù)， 為

15、目標(biāo)服務(wù)。多用激勵(lì)性語言。反饋及時(shí)：對(duì)課堂上的各種信息能及時(shí)反饋，做到心中有數(shù)，應(yīng)變自如，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥精準(zhǔn)。自學(xué)積極性高，能按時(shí)按規(guī)完成自學(xué)任務(wù)，并發(fā)現(xiàn)不懂得的地方，看書科學(xué)，會(huì)做標(biāo)記。對(duì)學(xué)習(xí)中存在的一般性問題能相互討論、相互幫助，力求解決。學(xué)生精神面貌好，用于展示，敢于質(zhì)疑，參與度高，分工合理。整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍良好，有成就感，知道自己學(xué)到了什么，欠缺什么。5823106104學(xué)習(xí)效果（ 25 分）1. 自學(xué)有效：學(xué)生通過自學(xué)，能掌握基本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問題， 10%的優(yōu)秀生能掌握 80%以上， 80%的中間生能掌握 70%10以上，困難生能掌握 30%左右。老師對(duì)自學(xué)中學(xué)生存在的普遍問題心中有數(shù)。2. 檢測(cè)達(dá)標(biāo)：通過檢測(cè)， 學(xué)生真正能 “做中學(xué)，學(xué)中做 ”。多數(shù)學(xué)生能 掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)10生都有不同程度的收獲，有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題。3. 歸納小結(jié)：對(duì)已