《34探究光的折射規(guī)律》

1、3.4 探究光的折射規(guī)律教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。2、探究并知道光的折射規(guī)律，能嘗試運(yùn)用這一規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的光的折射現(xiàn)象。（二）過程與方法：1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和動(dòng)手能力，以及從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納得出規(guī)律的能力。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)作圖法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋身邊自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：光的折射規(guī)律是幾何光學(xué)的基本規(guī)律，是解釋生活中一些簡(jiǎn)單的光的折射現(xiàn)象的主要依據(jù)，同時(shí)探究光的折射規(guī)律的過程，能很好地培養(yǎng)

2、學(xué)生的探究能力，所以用實(shí)驗(yàn)探究并得出光的折射規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：分析和解釋生活中一些簡(jiǎn)單的光的折射現(xiàn)象，要用到光的折射規(guī)律，還要結(jié)合人的視覺習(xí)慣，很難理解，所以用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的光的折射現(xiàn)象是本節(jié)課的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)用的激光筆、肥皂水、透明水槽、光屏；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、量角器、肥皂水、透明水槽四、教學(xué)過程 教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生思考、實(shí)驗(yàn)、歸納為基礎(chǔ)，以掌握知識(shí)與學(xué)會(huì)探究為中心，以培養(yǎng)能力為方向，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下： （一）新課引入：創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，能大大調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課教師演示如圖337所示的實(shí)驗(yàn)，引出光的折射現(xiàn)象，再介紹光的折射的定義。（二）新課教學(xué)：1、光的折射：由于光的折射現(xiàn)象的存在，造成了很多奇妙的現(xiàn)象，利用學(xué)生完成的預(yù)習(xí)案，請(qǐng)同學(xué)們展示斜插入水中的鉛筆，鉛筆看上去彎折了；將水倒入杯中硬幣能看見。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的完成情況，展示后請(qǐng)同學(xué)們交流造成鉛筆看上去彎折了的原因。學(xué)生展示后，教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，最終得出要解釋光的折射現(xiàn)象，必須要弄清光的折射規(guī)律。2、探究光的折射規(guī)律：教師演示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察光的折射現(xiàn)象，再介紹光從空氣斜射入水中時(shí)發(fā)生折射的光路圖教師邊作圖邊介紹：AO是入射光線，OB是折射光線，NN是法線，法線與入射光線的

4、夾角即AON是入射角，用表示，法線與反射光線的夾角即BON是折射角，用表示。介紹折射的光路圖后提出問題：光折射時(shí)，折射光線與入射光線、法線在不在同一平面內(nèi)？光從空氣斜射入水面時(shí)，折射角與入射角有怎樣的大小關(guān)系？入射角增大時(shí)，折射角如何變化？光垂直射入水面時(shí)，光的傳播方向又將如何變化？學(xué)生根據(jù)光路圖猜想，教師請(qǐng)同學(xué)們展示自己的猜測(cè)，師生共同點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃學(xué)生閱讀教材P62頁，利用教師所給的器材，交流并討論，最終設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹具體的實(shí)驗(yàn)做法：讓光從空氣射到水面上確定的入射點(diǎn)，其中入射角可以設(shè)計(jì)成°、°、°、°、°

5、;、°等不同的角度，分別測(cè)出它們對(duì)應(yīng)的折射角，填到預(yù)習(xí)案上的表格中，再分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)器材，完成如教材P62頁活動(dòng)2所示的實(shí)驗(yàn)，并完成活動(dòng)2上的填空。分析與論證根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：光折射時(shí)，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。光從空氣斜射入水或玻璃表面時(shí)，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也增大；光垂直射入水或玻璃表面時(shí)，光的傳播方向不變教師展示視頻得出：折射現(xiàn)象中光路是可逆的。教師總結(jié)：光的折射規(guī)律可以簡(jiǎn)單的計(jì)為 共面、兩側(cè)，空氣中的角大學(xué)生完成當(dāng)堂訓(xùn)練即教材P64頁3、4題，教師利用多媒體動(dòng)畫演示題目的做法。再介紹筷子彎折的原因：因?yàn)樵谒械哪遣糠帚U筆如P點(diǎn)發(fā)出的光線射到空氣中時(shí)，在水面處發(fā)生折射，由于人眼總認(rèn)為進(jìn)入人眼的光線總是沿直線傳播的，當(dāng)人眼沿著折射光線去看，就覺得光好像是從P點(diǎn)射出來得， 由于P點(diǎn)比P點(diǎn)高，運(yùn)用同樣