小學(xué)三年級上冊語文傾斜的傘

1、說課稿 小學(xué)語文s版第五冊第五單元課文分析課文分析 傾斜的傘傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了外公和外孫女兩代人之文，文章主要寫了外公和外孫女兩代人之間互相撐傘的場景。文章以間互相撐傘的場景。文章以“雨中傾斜的雨中傾斜的雨傘雨傘”為線索，將外公對為線索，將外公對“我我”的愛和的愛和“我我”對外公的愛，這一對外公的愛，這一“愛的情感線愛的情感線”連綴起來，使連綴起來，使“雨中共傘雨中共傘”這一生活中細(xì)這一生活中細(xì)節(jié)，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張節(jié)，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張顯出來，給人以愛的感動，讓人體會到親顯出來，給人以愛的感動，讓人體會到親情的溫馨

2、。情的溫馨。 學(xué)生分析學(xué)生分析 當(dāng)今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，當(dāng)今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，就連上學(xué)，無一不在享受著親人的愛的呵就連上學(xué)，無一不在享受著親人的愛的呵護(hù)，那么它們是否感受到了愛的溫馨與幸護(hù)，那么它們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩，回報這些福呢？他們又是否懂得去感恩，回報這些愛。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對愛的感受確實(shí)愛。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對愛的感受確實(shí)缺乏，更不用說主動獻(xiàn)出自己的愛了。缺乏，更不用說主動獻(xiàn)出自己的愛了。 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 了解在雨天外公對年幼的了解在雨天外公對年幼的“我我”的呵的呵護(hù)，以及長大成人后護(hù)，以及長大成人后“我我”在雨中對年邁在雨中對

3、年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。并能的外公的照顧，體會祖孫間的親情。并能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，學(xué)會夠結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，學(xué)會感恩，懂得回報。感恩，懂得回報。 德育滲透點(diǎn)德育滲透點(diǎn) 本文的德育滲透點(diǎn)是體會祖孫間的親本文的德育滲透點(diǎn)是體會祖孫間的親情，學(xué)會感恩，懂得回報。情，學(xué)會感恩，懂得回報。 本課采用交互式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法本課采用交互式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法開展教學(xué)。開展教學(xué)。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二版塊：讀中感悟外公對第二版塊：讀中感悟外公對“我我”的疼愛。的疼愛。第三版塊：讀中感悟第三版塊：讀中感悟“我我”對外公愛的回報。對外

4、公愛的回報。第四版塊：理解第四版塊：理解“傾斜的傘傾斜的傘”的含義。的含義。第五版塊：讀后拓展。第五版塊：讀后拓展。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。雨中的傘下發(fā)生著怎樣的雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事？故事？ 第二版塊：讀中感悟外公對第二版塊：讀中感悟外公對“我我”的疼的疼愛。愛?？匆豢?、說一說、看一看、說一說、讀一讀、演一演讀一讀、演一演 第三版塊：讀中感悟第三版塊：讀中感悟“我我”對外公愛的回對外公愛的回報。報。相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 第四版塊：理解第四版塊：理解“傾斜的傘傾斜的傘”的含義。的含義。雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。 第五版塊：讀后拓展。第五版塊：讀后拓展。 在我生病時：。在我生病時：。在我