《課間活動》教學(xué)設(shè)計(1)

1、課間活動（鞏固2,5的乘法口訣）一、教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第 5 5 單元第三課時二、教學(xué)目標(biāo)：（一） 結(jié)合課間活動的詳細(xì)情景，進一步鞏固 2 2 和 5 5 的乘法口訣。通過圖與式的 對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。（二） 能熟練使用口訣實行計算，提升靈活使用口訣解決實際問題的水平。（三） 發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。三、教學(xué)重點：鞏固 2 2 和 5 5 的乘法口訣，并能熟練地實行計算。四、教學(xué)難點：使用 2 2 和 5 5 的乘法口訣解決生活中的實際問題。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)習(xí)卡，板書字。六、教學(xué)過程：（一） 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣：1 1、 西游記

2、的故事，弓 I I 起學(xué)生的興趣。2 2、 開火車的形式鞏固 2,52,5 的乘法口訣，引出課題課間活動（鞏固 2,52,5 的乘法 口訣）。（二） 探索交流，解決問題1 1、 創(chuàng)設(shè)情境，出示情境圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察主題圖。師：小朋友們，課間活動時，你們都在做什么呢？你們想知道我們的老朋友淘氣 和笑笑學(xué)校的學(xué)生在課間活動時都在做些什么嗎？設(shè)計意圖：利用學(xué)生的好奇心，引出新知，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí) 新知做好鋪墊。2 2、 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：引導(dǎo)學(xué)生觀察后，完整敘述數(shù)學(xué)信息。師：你們看，他們自操場上玩得多開心多歡快呀， 你們在圖上看到了什么？請同 學(xué)們認(rèn)真有序地觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的數(shù)學(xué)

3、信息？（1 1）學(xué)生思考，個別匯報。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題， 培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息的水平。3 3、 用 2 2 的 5 5 的乘法口訣解決實際問題。（1 1）你們能說一說，5 5X2 2 能解決操場上的什么問題嗎？ 5 5X2 2 表示幾個幾？ 學(xué)生匯報（教師板書 2 2 個 5 5 或 5 5 個 2 2）師：小朋友們，你們可真棒，根據(jù)算式 5 5X2 2 你們就能解決這么多的數(shù)學(xué)問題， 老師真為你們感到驕傲。設(shè)計意圖：鞏固 5 5X2 2 的乘法意義。4 4、 提出問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你們

4、能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 嗎？（1 1）學(xué)生思考（2 2）學(xué)生匯報5 5、 分析問題，解決問題：師：那么老師要解決剛才你們提出的問題，選擇兩個來解決，你們有信心嗎？ 問題一：一共有多少人打乒乓球？分析問題：（1 1）學(xué)生獨立思考。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息“有 3 3 組，每組 2 2 人”列乘法算式。師：你是怎么列算式的？為什么這樣列算式？解決問題：(1) 學(xué)生口頭列出乘法算式。(2) 教師評價。冋題二：一共有多少盆花？(教師板書冋題)師：同學(xué)們先觀察圖中哪里擺著花，這些花是怎么擺放的？有什么規(guī)律？分析問題：(1) 引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找一找，哪里擺著花，這些花是怎樣擺放的。(2) 根

5、據(jù)操場的兩邊擺著花，3 3 組都是每組 5 5 盆，另一組有 3 3 盆，列出一種解 決方法。(3) 假設(shè)每組都是 5 5 盆，引導(dǎo)學(xué)生想出算式 4 4X5=205=20 (盆)，再從 2020 盆中去掉 多算的 2 2 盆，從而減去 2 2 盆，得到第二種方法。師：你是怎么列算式的？為什么這樣列算式？解決問題：(1) 學(xué)生獨立在學(xué)習(xí)卡完成。(2) 學(xué)生匯報，并說一說自己的想法。(教師板書算式)(3) 教師評價。設(shè)計意圖：在詳細(xì)的情境中，先讓學(xué)生根據(jù)算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題， 然 后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題， 并讓學(xué)生說一說自己想的過程，既讓學(xué) 生鞏固了 2 2 和 5 5 的乘法

6、口訣，又培養(yǎng)了學(xué)生使用所學(xué)知識解決問題的水平。6 6 思維拓展，討論交流：師：剛才我們在淘氣的校園課間活動里發(fā)現(xiàn)了這么多能夠用乘法解決的問題， 我 們的課間肯定也很有趣， 同學(xué)們平時都玩些什么游戲呢？ 一般分成幾組，每組多 少人？(1) 小組合作，討論交流(2) 小組匯報設(shè)計意圖：通過回想課間活動的游戲分組情況， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的課間也存有很 多乘法能解決的問題。(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升師：孫悟空在取經(jīng)過程中，遇到了重重挑戰(zhàn)，憑借他頑強的意志，克服了很多困難，今天，老師也給同學(xué)們帶來了 3 3 個挑戰(zhàn)，你們有信心解決嗎？1 1、挑戰(zhàn) 1 1 摘桃子比賽：學(xué)生分組匯報設(shè)計意圖：通過不同的形式，增加難度，鞏固 2,52,5 的乘法口訣。2 2、挑戰(zhàn) 2 2 解決關(guān)于門票的問題：分析題目：(1) 學(xué)生讀題。(2) 分析題目：他們指誰？各需付多少元是什么意思？(3) 找數(shù)學(xué)信息：買票的有誰？票價是多少？解決問題：(1) 學(xué)生獨立在學(xué)習(xí)卡完成。(2) 學(xué)生匯報，并說一說你是怎么想的。(3) 教師評價設(shè)計意圖：在一個買票的情境圖里，引導(dǎo)學(xué)生理解題目，找到數(shù)學(xué)信息，動手做 一做，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。3 3、挑戰(zhàn) 3 3學(xué)生設(shè)計并解決問題：（1 1）學(xué)生發(fā)揮想象（2 2）畫一畫，算一算（3 3）學(xué)生匯報設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計