長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 1長城和運(yùn)河 一課時教學(xué)目標(biāo)1正確 流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成地詞語。3、初步了解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)1、流利地、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成地詞語。預(yù)習(xí)設(shè)計：1 自讀課文，讀正確，讀通順。2 自學(xué)生字，劃出新詞，并給生字組詞。3 查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。4 思考：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？5 搜集長城和運(yùn)河的資料。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1大屏幕展示萬里長城風(fēng)景圖運(yùn)河風(fēng)光圖，同時播放歌曲長城長學(xué)生說一下感想。2、 師生交流相關(guān)資料。3那么

2、在高空看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲的讀課文。二、初讀課文。1、老師強(qiáng)調(diào)讀書要求a 讀準(zhǔn)字音 b 讀通順句子 c 畫出難讀的地方多讀幾遍。2學(xué)生按要求各自輕聲讀課文。檢查讀書1檢查生字詞。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡2多種形式朗讀 個別讀 正音 集體讀3 小組交流一疑難詞語。不朽：指詩歌千古傳誦。譜寫：編寫歌譜。示的生字詞。三檢查課文1、學(xué)生按詩節(jié)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)長句子的朗讀。2、重點(diǎn)句子齊讀。四、理清文脈。1默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？2 交流第一部分描寫藍(lán)天下長城的景象贊頌中華民族。第二部分描寫藍(lán)天下運(yùn)河的景象贊頌中華民族。

3、四、指導(dǎo)書寫1、出示生字：蜒、譜、篇、朽、族小組交流記憶生字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：嘉：上半部是“士”。 創(chuàng)：左半部為“倉”?！把选薄捌薄把选钡挠疫叢皇恰巴ⅰ保敖ㄗ值汀币獙懞?。3學(xué)生描紅，臨寫。老師巡視，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。4課堂測試默寫生字五、作業(yè) 1、抄寫課后詞語兩遍。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書 第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地詩歌，背誦詩歌。通過品讀詩歌，加深對長城和運(yùn)河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3能用自己的語言來表述長城或者運(yùn)河。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感悟長城和運(yùn)河的奇異，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫新詞：駕駛 譜寫 創(chuàng)造 曲折蜿蜒 不朽的詩篇 中華民族 綢帶 奇異

4、的景象 人間奇跡 飄落2學(xué)生說一說課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3.這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去欣賞藍(lán)天下的長城和運(yùn)河。二、精讀課文（一）精讀課文第一部分。1打開書本，放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城？他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關(guān)的句子劃出來。2閱讀探究：（1）作者在哪兒看長城？（飛機(jī)上，空中）想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，看得更多）（2）文章中奇異的景象指的是什么？哪些句子具體描寫了這奇異的景象？ （3）交流句像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？（巨龍長，大 穿行動感，好像是有生命的 連綿起伏建在崇山峻嶺之間，高高低低，

5、長 曲折蜿蜒彎彎曲曲地延伸，長）（4）課文中還有句子寫到長城的長。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)出示地圖補(bǔ)充介紹：長城起點(diǎn)和終點(diǎn) 山海關(guān)和嘉峪關(guān) 3、朗讀長城部分（1）用自己的詞語說說這奇異的景象(雄偉、壯麗)（2）朗讀指導(dǎo)：讀這一部分，要注意什么？（讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情)4齊讀。嘗試背誦。引讀背誦（二）精讀課文第二部分1學(xué)生自由讀課文的第二部分，思考：運(yùn)河“奇異”，奇異在哪兒？為什么說它也是個人間奇跡呢？2學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語來體會。3交流閱讀收獲：（1）像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。（綢帶輕柔，秀美 銀光閃閃水清）（伸向天邊長。）（2）動人：有了運(yùn)河，兩岸

6、的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。（3）人間奇跡是世界上開鑿最早、最長的運(yùn)河，完全靠人工挖掘（4）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（自豪）4、朗讀（驚喜贊美自豪）5比較第一第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處，嘗試背誦。 三、指導(dǎo)用自己的語言表述長城和運(yùn)河。1.觀察課文中長城或大運(yùn)河的插圖（課件顯示）用一兩句話來說說你眼中的長城或運(yùn)河。2學(xué)生自己說同桌互相說集體交流3.寫一段話贊美長城或者運(yùn)河。 四.總結(jié)全文1. 通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國嗎?2、交流我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡 祖國奇跡還有哪些？ 3、教師總結(jié).：今

7、天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。五、作業(yè)1.背誦全文2.根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫一段話在小練筆本上六板書設(shè)計：1長城和運(yùn)河 附板書：2長城和運(yùn)河長城連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動人奇跡 運(yùn)河銀光閃閃 伸向天邊 民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州 教后感：課的開頭我和學(xué)生共同回憶我國古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程。如：故宮、圓明園、運(yùn)河等，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)朗讀課文時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長城的圖片，讓學(xué)生感覺到我們祖先的偉大、智慧，這時再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來。在聽讀的過程中還啟發(fā)學(xué)生能從別人的朗讀中聽出感情文章教完后，當(dāng)讓學(xué)生看長城和運(yùn)河的圖進(jìn)行說話時，許多同學(xué)都不能說出看到的美景，有的說出來也是不太完整的句子。這說明我們在教