《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 觀察物體（一）教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級（上冊）第67頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。 2、通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教具：CAI課件、毛絨玩具等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué) 師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天

2、呀，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事，好不好？（出示課件講述故事內(nèi)容）師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 他們說的對嗎？（不對）那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)生匯報(bào) 師：同學(xué)們說的真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課呀，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確地觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。 板書課題：觀察物體二、 觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué) 1、 猜猜這是什么？ 課件出示，讓學(xué)生猜一猜。 2、 出示例1觀察熊貓。 （1）先觀察，看動(dòng)畫。（2）思考：下面這些圖分別是誰看到的？同桌討論。（3）匯報(bào)交流。（4）要想這四位同學(xué)都能全面

3、觀察熊貓，你有什么好辦法嗎？（把熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或者四位同學(xué)圍著熊貓轉(zhuǎn)一圈觀察）三、 分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)1、 完成書第68頁做一做。 連一連，下面右邊的圖分別是誰看到的？（先在書上完成，再找同學(xué)上黑板匯報(bào)。）2、完成書第70頁第1題。說一說線面右邊的照片分別是誰拍的？3、 觀察實(shí)物，看一看，說一說。（分組觀察，每組四人）4、 完成書第71頁第4題。下面右邊的三幅照片分別是哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序號填在括號里。5、連一連。四、 回顧總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 今天老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實(shí)我們在觀

4、察物體的時(shí)候，有的時(shí)候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進(jìn)行我們的觀察，請看大屏幕 1、 放大鏡 師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大 2、 望遠(yuǎn)鏡 師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠它 3、 顯微鏡 師：這是顯微鏡，通過這個(gè)工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學(xué)家就是借助它來觀察一些微生物或者細(xì)胞的。 希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！板書設(shè)計(jì)： 觀察物體 全面 仔細(xì)不同方位觀察物體教學(xué)反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的

5、從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 觀察物體的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。 活動(dòng)是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。在上課之前我反復(fù)的研究教材和已有的多媒體課件，總覺得有些欠缺，后來我發(fā)現(xiàn)不管如何直觀

6、都沒有具體的實(shí)物直觀。整節(jié)課堂以活動(dòng)為主，以實(shí)物觀察和動(dòng)手實(shí)踐為主。讓學(xué)生四人一組，上講臺分四個(gè)不同的方向讓學(xué)生觀察，并把自己觀察到的形狀講給大家聽，這樣就產(chǎn)生了分歧，讓無法理解的進(jìn)行換位觀察，通過實(shí)物觀察，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的。并積累了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀的經(jīng)驗(yàn)。 本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把數(shù)學(xué)課商城活動(dòng)課，學(xué)生感到新奇有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。讓學(xué)生在質(zhì)疑中，讓學(xué)生初步感知到站在不同的位置，看到的物體形狀是不同的。然后通過小組合作交流，

7、站在不同角度觀察物體，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到，站在不同的位置看物體的形狀不同。發(fā)揮的學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生通過觀察想象站在物體不同位置的人看的的物體形狀，然后進(jìn)行觀察圖形的判斷。通過本課教學(xué)，再一次給了學(xué)生與伙伴合作、交流的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會合作、交流思維的能力和空間想象能力。 不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：一、教學(xué)中的課堂組織本節(jié)課大部分學(xué)生都是隨著老師的教學(xué)在聽課，但本節(jié)課在觀察物體的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，由于老師只顧到了前面表演的同學(xué)忽略了后面同學(xué)的聽課情況，造成了幾個(gè)同學(xué)沒有注意聽老師下面的環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中我會注意充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。二、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)從整體上來說

8、還算緊湊，但有些環(huán)節(jié)是可以更深入挖掘的，這些點(diǎn)需要教師在備課中自己挖掘，一節(jié)課的點(diǎn)不能太多，但對于教學(xué)中的重點(diǎn)是必須要深入挖掘的。三、學(xué)生能力的培養(yǎng)在本節(jié)課中針對難點(diǎn)，我是循循善誘的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)還是自己說的較多，給學(xué)生們“留白”的時(shí)間較少。解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁例題7教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，會區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實(shí)際問題。2、能用畫圖的方式表示題目的意思并分析數(shù)量關(guān)系。會解釋所畫的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能體會利用畫圖的方

9、法作為策略的價(jià)值，能主動(dòng)利用這樣的策略解決問題。教學(xué)方法：自主探究，合作交流。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)案和彩筆教學(xué)過程：一、問題與探索出示例71.明確條件和問題，理解題意。（1）請同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你知道了什么？（2）師示范把題目中的數(shù)學(xué)條件圈出來，全班交流。 4排桌子 每排5張 一排4張 一排5張求一共有多少張？ 求一共有多少張？2. 培養(yǎng)畫圖意識。（1）說一說，這兩道題有什么相同的地方？（2）組織學(xué)生討論：你能用什么方法把題目的意思更清楚地表示出來？ （3）學(xué)生嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思表示出來畫圖。（4）展示學(xué)生畫的圖，說說你為什么這樣畫。（5）檢驗(yàn)：圖畫得對不對？同學(xué)們評一評，和題

10、目的意思一樣嗎？圖示： 小結(jié)：通過檢查，大家所用的圖形和畫圖的樣式雖然不完全相同，但是都表示出了題目的意思。（6）辯一辯：兩道題中都有 “4”和“5”，為什么畫的不一樣？小結(jié)：雖然數(shù)字一樣，但所表示的意思不一樣。（7）看來根據(jù)圖這個(gè)好幫手，大家都理解題目的意思了，請列式解答。3.列式計(jì)算，解決問題。（1）學(xué)生先獨(dú)立把算式寫在練習(xí)紙上，然后指名匯報(bào)。（2）比一比：兩題都是求“一共有多少張？”，為什么列的式子不同？（3）小結(jié)：把4個(gè)5加起來用乘法，把4和5加起來用加法。（4）檢查：解答正確嗎？a.列式正確嗎？你認(rèn)為該怎樣檢查，同桌討論。b.交流：解答的時(shí)候要提醒大家注意什么？小結(jié)：我們不僅要檢查圖畫的對不對，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。c.把這道題的答填完整。4. 回顧反思，強(qiáng)化解決問題的步驟與策略。借助課件和板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理解決問題的一般步驟：我們在解決問題時(shí)，認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息圈出來；畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考；利用所畫的圖，列出算式解答；我們還要檢查列式、答案是否正確！ 板書：圈；畫；列；查。小結(jié)：這就是我們解決問題的步驟和方法。接下來，我們就利用所學(xué)的知識來解決一個(gè)問題。二、運(yùn)用與鞏固1.做一做。練習(xí)十四第7題。（1）嘗試解答，匯