《畫雞》教案

1、課堂教學設計主備人復備人日期課題畫雞課型第（）課時教學目標1、 理解古詩，背誦古詩，理解8個生字，會寫3個生字。2、 通過拼音與漢子的對照學習，理解字與拼音的關(guān)系。教學重點1、理解古詩，背誦古詩，理解8個生字，會寫3個生字。學難點2、通過拼音與漢子的對照學習，理解字與拼音的關(guān)系。教具準備課件主要環(huán)節(jié)一、復習導入二、使用實物，創(chuàng)設情境三、初讀古詩，趣學生字四、再讀古詩，整體感知五、品詞賞句，感悟詩情六、感情朗讀，背誦古詩七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣板書設計評價與反思時間教學過程復備一、復習導入1、同學們，我們學習拼音已經(jīng)有一段時間了，下面老師像考考大家拼音學的怎么樣，老師呀，想和同學們做一個

2、游戲，游戲的名字叫“我說你猜”。（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）2、同學們真棒！（出示字母卡片j）同學們理解這個拼音嗎？（出示生字卡片雞），理解這個字嗎？今天，有一只大公雞也走進我們的課堂，要和我們一起學習呢！二、使用實物，創(chuàng)設情境1、出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學語言提問:（1）同學們知道這是什么動物嗎？（2）它有哪些生活習性呢？（學生能說多少是多少）大家說的真好，古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫畫雞。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學嗎？想學就請大家把書翻到47頁(這樣導入新課，真實具體，形象直觀。)三、初讀古詩，趣學生字（1）聽課文錄音

3、，把不理解的字圈下來（2）指名學生讀，學生齊讀（3）理解生字:畫雞雪生千門平戶開1、猜字謎。平:一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千:一個字，有十撇。2、編故事。生（牛一）:它是牛小壯，在跑道上奔跑。3、看實物。門:觀察教室的門框，學習“門”字。4、練習，填生字。畫雞頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來。（）不敢輕言語，一叫（）門萬（）。（4）學寫生字:平戶開學筆順平:一筆橫，二筆點，三筆撇，四筆橫，五筆豎戶:一筆點，二筆橫折，三筆橫，四筆撇開:一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎時間教學過程復備（5）學生練習寫生字，教師邊巡視，邊指導四、再讀古詩，整體感知1、學生自由讀詩。教師激疑:同學們讀了這

4、首詩，說一說知道了什么。2、學生一邊說，教師一邊歸納并板書。3、出示表格練習（口答）。五、品詞賞句，感悟詩情1、自由讀第一句，看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）（1）出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié):同學們已經(jīng)理解了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學習第二句就知道了。2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫？1）理解“叫”。（2）提問:大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學習大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊？（學生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導學生聯(lián)系生活實際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會大公雞的勤勞:這首詩的筆者喜歡這只大公雞嗎？為什么？六、感情朗讀，背誦古詩1、老師范讀2、學生自由讀七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個大公雞，不過老師