作業(yè)規(guī)劃三下

1、小學(xué)三年級語文下學(xué)期作業(yè)計(jì)劃張芝若 石曉華一、指導(dǎo)思想： 為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中 “全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)” 的基本理念， 加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范， 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合學(xué)校整體作業(yè)規(guī)劃，本冊教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)對三年級下冊語文作業(yè)進(jìn)行整體規(guī)劃。 二、作業(yè)設(shè)計(jì)理念： 1、優(yōu)化設(shè)計(jì)思路。學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的語文學(xué)習(xí)能力，本冊教材的內(nèi)容要求是：識字寫字：識字主要靠學(xué)生自學(xué)自查，寫字要做到規(guī)范、端正、整潔。閱讀：要注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀和默讀，理解課文主要內(nèi)容，體會表達(dá)的感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語言，向課外拓展延伸?？谡Z交際

2、：要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。習(xí)作：注意激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。綜合性學(xué)習(xí)：逐步放手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立活動的能力。依據(jù)學(xué)材的內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)作業(yè)時應(yīng)緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課時目標(biāo)的針對性，體現(xiàn) 認(rèn)知水平的層次性，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，重 視基礎(chǔ)性，增加能力性，實(shí)行分類推進(jìn)。使作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容保持高度 的一致性。 2、豐富作業(yè)形式。為了切實(shí)改變以知識再現(xiàn)、概念記憶、機(jī)械訓(xùn)練、模仿 重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式，要針對作業(yè)的目的編制作業(yè)，認(rèn)真落實(shí)新課程 的要求，既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除紙筆作業(yè) 外，要鼓勵編制口語交際

3、作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形 式的多樣化和個性化。 3、明確作業(yè)要求。針對本冊語文學(xué)科特點(diǎn)，課內(nèi)完成的語文作業(yè)，有對作 業(yè)內(nèi)容方面提出的具體要求，同時就書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程方面也提出 具體的要求。 三、作業(yè)的布置： 1、作業(yè)布置要有針對性：首先要熟悉學(xué)生的情況，了解各個學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和思想狀況，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對本冊教材每單元的專題，每課 的知識點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際接受情況，精選習(xí)題。題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造 性。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而 感受到作業(yè)的樂趣。2、作業(yè)布置要有科學(xué)性：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差

4、異，為了能夠使每個學(xué)生有所提高， 給學(xué)生以選擇的權(quán)利。 提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)” 模式。對于優(yōu)等生要在有全面基本作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置更深層次的、有拓展性的 作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)他們力爭上游的自信心。對于學(xué)困生來說要布置一些基礎(chǔ)性的知 識內(nèi)容，要求高質(zhì)量完成，只要求做對，不要求做多，這樣他們就會變得樂意接受老師的安排，主動學(xué)習(xí)。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師要先做，以把握作業(yè)的難度與完成時間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。 3、作業(yè)布置要有實(shí)效性：對于基礎(chǔ)知識，能在課堂上完成的，就不要留在課下，做到當(dāng)堂及時抽查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，以便為課下作業(yè)的設(shè)置做 好鋪墊。作業(yè)的布置要針對教學(xué)目標(biāo)，做到少而精，對于節(jié)假

5、日的作業(yè)，可以布 置親子交流活動或課外閱讀，如：聽媽媽講成長故事，我給媽媽講童話故事，讀自己喜歡的一本書等。注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和能力發(fā)展，而不能只注重作業(yè)量的多少。 四、作業(yè)的評價：1、學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀的評價，正確認(rèn)識自己的得失， 樹立自信心。 2、小組評價：學(xué)習(xí)小組組內(nèi)互評，學(xué)會合作，互勉互助，共同提高。 3、家長評價：家長是學(xué)生最好的也是第一個老師，所以我認(rèn)為最好請家長 也參與到檢查學(xué)生的家庭作業(yè)當(dāng)中，并做出激勵性的評價。 4、教師評價： （1）課堂作業(yè)：對于基礎(chǔ)知識過關(guān)題型，選擇不同層次的學(xué)生有針對性的面 批面改。對于學(xué)生完成好的知識及時予以口頭表揚(yáng)，增加學(xué)生的自信心

6、。對于不 足之處及時指出并予以糾正，使學(xué)生加深對知識的印象。對優(yōu)等生評價從嚴(yán)，對 學(xué)困生評價放寬。課堂作業(yè)，讓優(yōu)生與優(yōu)生比作業(yè)的速度，比作業(yè)的質(zhì)量，改變 那種書寫認(rèn)真，答案正確就給滿分的做法。 （2）課時作業(yè)：及時批改，不僅要統(tǒng)計(jì)交作業(yè)的人數(shù)，還要對每次作業(yè)進(jìn)行 評價，分出優(yōu)、良、中、差作業(yè)并統(tǒng)計(jì)人數(shù)作好記錄。作業(yè)的批語要有激勵性的 語言。 五、作業(yè)反饋： 1、通過家長的信息反饋及各次作業(yè)的對比，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對 作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生先訂正，教師再做好復(fù)批工作。針對他們作業(yè)中存 在的共性問題要集中講評，再設(shè)計(jì)同類題型讓他們補(bǔ)做，練一次，進(jìn)一步，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。個性問題要面

7、批矯正或予以個別輔導(dǎo)，因材施教。 2、把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)學(xué)生作業(yè)錯 誤找到學(xué)生思維上的障礙， 然后通過講評來理清思路， 克服障礙， 讓學(xué)生經(jīng)歷“感 知體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)歷程，交給學(xué)生解題的思路及方法，從而促進(jìn)學(xué)生 答題的正確率。 3、針對學(xué)生每周習(xí)作應(yīng)遵循實(shí)效性原則，對于學(xué)生自己先修改過的習(xí)作， 教師要做到總批與眉批相結(jié)合， 要把作業(yè)批改作為學(xué)法指導(dǎo)和師生情感交流的過 程，對學(xué)生作業(yè)存在的問題或不足有深入的分析與指導(dǎo)。教室內(nèi)要設(shè)立優(yōu)秀習(xí)作 展評園地，展評后要及時編輯成冊，便于學(xué)生傳閱學(xué)習(xí)。 總之，新型的語文作業(yè)則是師生和諧關(guān)系的紐帶，是教與學(xué)互動的載體?？?學(xué)化、 系統(tǒng)化的語文作業(yè)將是小學(xué)生成長的履歷， 是師生共同反思并提高的階梯。 我們要全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況， 科學(xué)合理