新文三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地知識(shí)點(diǎn)本課主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開(kāi)發(fā)放的時(shí)候，草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,親愛(ài)的讀者,下面給大家分享關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地知識(shí)點(diǎn),歡迎閱讀!三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地原文我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過(guò)頭來(lái),我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣,這些并不引人注目的蒲公英，給我們

2、帶來(lái)了不少快樂(lè)。有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上,仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地知識(shí)點(diǎn)一、生詞草地、窗前、蒲公英、謝廖沙、一本正經(jīng)、茸毛、假裝、打哈欠、尋開(kāi)心、揪掉、引人注目、釣魚(yú)、返回、傍晚、走近、觀察、花瓣、

3、合攏、手掌、黃色、隨意二、近反義詞近：許多眾多 仔細(xì)細(xì)心 觀察查看喜愛(ài)疼愛(ài)反：假裝-真實(shí)合攏-張開(kāi) 傍晚黎明 開(kāi)心-傷心 返回-出發(fā)三、短語(yǔ)一本正經(jīng)地喊、吹茸毛、朝我臉上吹、走近草地、隨意揪掉、手掌張開(kāi)（合攏)、花瓣合攏(張開(kāi))、仔細(xì)觀察、攥拳頭、開(kāi)心的日子四、同音字注：注意、注目 住:停住查：調(diào)查、查看察：觀察進(jìn):走進(jìn)、進(jìn)去 近：接近返：返回、往返反：反方向五、量詞一片草地 一朵小花 一種花六、成語(yǔ)：含有數(shù)字的成語(yǔ)一本正經(jīng)、千千萬(wàn)萬(wàn)、兩全其美、三言?xún)烧Z(yǔ)、四面八方、五湖四海、六神無(wú)主、七上八下、九牛一毛、十全十美三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)

4、蒲公英一天的變化。2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)3、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小

5、聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo)）、檢查自學(xué)情況(1)(板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得

6、是否正確、流利。(3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生,花為頭狀花序。(4）本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。（)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2四、回顧?？偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生?？偨Y(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛

7、煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文,整體感知1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)二、品味課文，體會(huì)感情、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)2、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）3、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊?先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?我們來(lái)看后面的課文、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、自然段)、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)（學(xué)生

8、完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)7、“我們”為什么不再隨意揪它?引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8、若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?三、思考交流、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物第三課時(shí)一、課始三分鐘：1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。2、集體交流。二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿(mǎn)意喜悅。/冬天的風(fēng)是白