新文三年級語文金色的草地知識點（清風(fēng)）

1、三年級語文金色的草地知識點本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開發(fā)放的時候，草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,親愛的讀者,下面給大家分享關(guān)于三年級語文金色的草地知識點,歡迎閱讀!三年級語文金色的草地原文我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣,這些并不引人注目的蒲公英，給我們

2、帶來了不少快樂。有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。三年級語文金色的草地知識點一、生詞草地、窗前、蒲公英、謝廖沙、一本正經(jīng)、茸毛、假裝、打哈欠、尋開心、揪掉、引人注目、釣魚、返回、傍晚、走近、觀察、花瓣、

3、合攏、手掌、黃色、隨意二、近反義詞近：許多眾多 仔細細心 觀察查看喜愛疼愛反：假裝-真實合攏-張開 傍晚黎明 開心-傷心 返回-出發(fā)三、短語一本正經(jīng)地喊、吹茸毛、朝我臉上吹、走近草地、隨意揪掉、手掌張開（合攏)、花瓣合攏(張開)、仔細觀察、攥拳頭、開心的日子四、同音字注：注意、注目 住:停住查：調(diào)查、查看察：觀察進:走進、進去 近：接近返：返回、往返反：反方向五、量詞一片草地 一朵小花 一種花六、成語：含有數(shù)字的成語一本正經(jīng)、千千萬萬、兩全其美、三言兩語、四面八方、五湖四海、六神無主、七上八下、九牛一毛、十全十美三年級語文金色的草地教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認(rèn)識

4、蒲公英一天的變化。2、認(rèn)識本課15個生字,包括10個要求會寫的生字。、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料生詞卡片課時安排:3課時教學(xué)設(shè)計:第一課時一、提出問題 激發(fā)興趣1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)3、好，帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識的生字朋友,跟它交朋友。二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小

5、聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo)）、檢查自學(xué)情況(1)(板書生字）在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得

6、是否正確、流利。(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生,花為頭狀花序。(4）本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。（)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧?？偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生?？偨Y(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛

7、煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。第二課時一、回顧課文,整體感知1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)二、品味課文，體會感情、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)2、從讀課文中你體會到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說）3、“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說，再自己說說。、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊?我們來看后面的課文、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、自然段)、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)（學(xué)生

8、完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)7、“我們”為什么不再隨意揪它?引導(dǎo):喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會怎樣?三、思考交流、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。3、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時一、課始三分鐘：1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2、集體交流。二、課堂補白，積累運用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊。春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍色的,/淺藍的林帶,/深藍的湖澤,/藍風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白