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1、研修計(jì)劃對(duì)于今年的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我耳目一新,這次的學(xué)習(xí)更加注重教師內(nèi)涵的培養(yǎng),技能的培養(yǎng)。我為自己制定以下研修目標(biāo):一基本素養(yǎng):作為一名一線教師,我基本上能做到忠于職守,對(duì)教學(xué)一絲不茍, 認(rèn)真勤懇。但教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了,思想上不知不覺就產(chǎn)生了一定的惰性, 再也不像以前那樣,主動(dòng)去聽課,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足; 也不再去考慮怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使學(xué)生更容易接受;更不會(huì)為了寫 一篇滿意的教案,熬夜到十二點(diǎn).這一切都源于自己的固步自封,自我滿足。時(shí)代在發(fā)展,思想在更新,再不改變自己的現(xiàn)狀,和別人 的差距會(huì)拉的更大更遠(yuǎn)。因此我一定要努力轉(zhuǎn)變自己的思想, 消除自 己的惰性,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),錘煉自己的

2、基本功。堅(jiān)持讀書,讀 好書,以豐富自身的文化素養(yǎng),沉淀自身的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),要多寫 讀書筆記,一方面可以把有價(jià)值的知識(shí)記錄下來,以便查找記憶,另 外還可以鍛煉自己的文筆。對(duì)于粉筆字和書法的練習(xí),是一個(gè)持之以 恒的事情,我堅(jiān)信,在大家的幫助下,我一定會(huì)不斷提高自己的語文 素養(yǎng),做一名合格的語文教師。二教學(xué)理念和方法:自從教以來,我一直遵循以往接受的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué),從沒有想過讓自己的教學(xué)有些創(chuàng)新和獨(dú)特,課堂上一貫采用“滿 堂灌”的方法向?qū)W生傳授知識(shí),從而無法凸顯學(xué)生的主體地位,教學(xué)課堂顯得呆板沒有活力。在今后的研修中,我一定要努力改變自己的 僵化思想,學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念,把新課標(biāo)提

3、倡的三個(gè)維度應(yīng) 用到教學(xué)當(dāng)中,課堂上采用自主、合作、探究的方法,建設(shè)開放有活 力的語文課堂,讓自己的課堂教出一定的特色。三教學(xué)能力:作為一名教師,我基本上能夠把握教材,把知識(shí)傳授給學(xué)生,能 夠解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn),能用普通話教學(xué),板書也能做到認(rèn)真規(guī)范, 但對(duì)于一些先進(jìn)的教學(xué)手段還不能熟練運(yùn)用,比如多媒體手段,還不 能靈活操作;對(duì)于課件的制作更是一竅不通。今后我一定會(huì)多向別人 學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)手段,提高自己的各項(xiàng)能力,我相信,功夫不 負(fù)有心人,通過努力,我一定會(huì)做到的。四教學(xué)反思:平時(shí)的教學(xué)中,上完一節(jié)課,就認(rèn)為這節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成了, 不再去想學(xué)生們接受多少,教學(xué)效果怎樣,使自己的責(zé)任心在

4、日復(fù)一 日中逐漸缺失。但是教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng), 一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),“教然后而知困”,只有在不斷的反思中才能看到自己的不足,才能 促使自己去自覺地學(xué)習(xí)、求教,才能不斷提升自己的教學(xué)水平。所以, 在以后的教學(xué)中,我要堅(jiān)持寫教學(xué)反思,逐漸提升教學(xué)水平。五與學(xué)生交往:在這一方面,我認(rèn)為自己還是能夠和學(xué)生進(jìn)行很好的溝通的。我覺得和學(xué)生溝通,最重要的是傾聽,要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生們的心聲,傾 聽他們的想法,能設(shè)身處地的為他們著想,明白他們心中所想,這樣, 學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,只要是學(xué)生愿意, 我都會(huì)抽出時(shí)間和他們談心,同時(shí)也和不少學(xué)生交了好朋友。今后, 我會(huì)堅(jiān)持這種做法,讓自己成為學(xué)生的良師益友,這也是我的心愿。六課題研究:這一方面,對(duì)我來說是一片空白,而且現(xiàn)在我也沒有這個(gè)能力去 做課題研究,

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