嶺南版小學一年級美術上冊教案

1、2021 2021 學年度第一學期一年級美術教案第一課：走進大自然2021 年 8 月 30 日第一課時：精妙的小世界學習目標：一、能借助工具觀看、發(fā)覺“小世界”的顏色、花紋和外形；二、能用簡短的話語描述自然界和畫家作品中顏色、花紋、外形，表達自己的感受；三、能用線條描畫自己的發(fā)覺和感受；教學要點：重點：學習“觀看與觀賞”“想象與評述”的方法；難點：清晰有條理地進行評述或表達；解決難點的方法：供應肯定量的詞匯供同學挑選；學習口頭表達的程序和方法；愛好點：發(fā)覺的樂趣；教學過程：一、課前預備教具預備：圖片、范畫、視頻片段、放大鏡等；二、課堂導入1、創(chuàng)設情境：集體探秘各小組派代表去花草一角查找“小隱

2、秘”，或拿起放大鏡去觀看桌子上的小盆栽；2、板書課題：精妙的小世界；三、課堂進展1、視頻：科技片段微觀世界；2、美術作品里的小世界：假如我們變成小人走進自然界，會看到什么奇妙的東西呢？視頻：電影片段阿凡達主角在草叢中閑逛的情形；3、畫家在畫里畫了什么？觀賞萬眾一心螞蟻和西瓜黃花蟈蟈；4、我們可以畫什么？四、評判與進展1、哪位同學描述得最清晰、最生動、最出色，為什么？哪位同學的感受最特殊？哪組同學觀看得最認真？2、我們?nèi)钥梢栽诋嬌咸懋嬍裁?？五、課后延長呈現(xiàn)作品，連續(xù)評述活動； 連續(xù)去發(fā)覺生活中神奇的美；其次課時：壯麗的大世界學習目標：一、能用簡短的語句，說出大自然美麗的神奇的顏色與外形；二、能用

3、簡潔的句子，描述畫家作品中的神奇和壯美；三、能通過觀看初步發(fā)覺“大”與“小”的對比表現(xiàn)手法；教學要點：重點：能用簡潔的語言描述大世界的形與色、大與??；難點：感知大世界的“神奇”，“壯麗”之美；解決難點的方法：供應肯定量的詞匯供同學挑選；學習口頭表達的程序和方法；愛好點：感嘆大世界的巨大、高大、壯美的外形與氣概；教學過程：一、課前預備教具預備：各種“世界最大”物象的有關資料，課件，各種繪畫工具等；二、課堂導入 1、探秘活動大象；（以屏幕顯示1:1大的大象局部圖）猜一猜：這是什么動物？比一比：請你站到大屏幕前和大象比一比，大象有多大？ 說一說：大象有什么特點？（外形、顏色、皮紋.）想一想：它們成群

4、結隊到哪里去？給你什么感受？（氣概巨大、線條粗獷、壯麗、有力氣）2、板書課題：壯麗的大世界；三、課堂進展1、探討與想象：（1）說說你們知道的大世界（調(diào)控資料收集情形）；（2）依據(jù)同學發(fā)言，引導探究他們發(fā)覺的大物象，例如“大樹”“大海” “鯨魚”“沙漠”等；大樹有什么特點？（外形、顏色、樹紋）大樹的根有多粗？樹紋想像什么？鯨魚有多大、多長？給你什么感受？它們像什么？想和它玩什么游戲？大海與沙漠會發(fā)出什么聲音？給你什么感受？它們有著怎樣的情感？沙紋、海浪像什么？2、布置同學做學案設計示例中的第1 題和第 2 題；3、出示畫家作品長河頌； 聽：是什么聲音？給你什么感覺？說：畫中什么地方使你產(chǎn)生這種感

5、覺？找：畫面中有些什么？遠、中、近的水紋有什么不同？猜：大師想說什么？我向大師學什么？4、提出問題并布置作業(yè)（學案設計第3 題）：我寵愛大世界嗎？寵愛些什么？大自然與我有什么關系？學學大師，用自己寵愛的工具畫出“我心中的大世界”四、評判與進展自我與他人評判；哪位同學描述得最清晰、最生動、最出色，為什么？哪位同學的感受最壯麗？我們?nèi)钥梢杂檬裁垂ぞ邅懋嬤@個畫面？五、課后延長呈現(xiàn)作品，連續(xù)評述活動；連續(xù)去發(fā)覺自然中壯麗的物象；其次課：點線色，你我他2021 年 9 月 5 日第一課時：手拉手，找伴侶學習目標：一、熟識和明白美術的表現(xiàn)形式，熟識美術與生活的親密關系，培育新的思維加深對美術的新熟識；二、

6、觀看和發(fā)覺各種工具的使用方式，培育愛惜學習用具的良好行為習慣；引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想；教學要點：重點：識別各種工具媒體，用點、線、色畫出簡潔的物象造型；難點：如何用美術工具材料描畫和表現(xiàn)物象；解決難點的方法：多體驗、嘗試；愛好點：體驗各種紅菊材料的性能和描畫成效；教學過程：一、課前預備課件、美術工具、觀賞的作品等；二、課堂導入1色；2三、課堂進展12、小競賽（評論）（1）看哪一組能說出工具、材料的不同性能；（2）能流利說出顏色名稱；（3）能說出不同外形的點與線；（4）能畫出各種“點、線和平涂顏色”；3、感受具象畫與抽象畫，熟識點線色是繪畫的基本：（ 1）找一找：在兩張作品中找出課本右下角圖

7、例中的點線色；（ 2）做一做：把具象畫鷺鷥分成如干份，每組取一份，找出畫中的點線色，并描在另一張畫紙上；（ 3）說一說：你寵愛哪張作品？給你什么感覺？畫中什么地方使你產(chǎn)生這 種 感覺；4、嘗試用點線色進行具象表現(xiàn)；觀賞運用點線色表現(xiàn)的三張同學作品；5、嘗試用點線色進行情感表現(xiàn)；如運用點線色表現(xiàn)“安靜”、“興奮”、 “活潑”、“開心”等成效；四、評判與進展1、摸一摸、議一議：老師把優(yōu)秀同學作品發(fā)到同學手中，四人一組摸一摸、議一議；2、老師提出：這些畫是用什么工具畫的？（感受不同工具的繪畫成效有何不同；）五、課后延長勉勵同學查找身邊的材料，如“小紙碎”可替代“點”的運用，用電線、棉線可否代替“線”

8、的運用，大自然的花、草、葉子、廢棄的掛歷紙可否代替“色塊”進行表現(xiàn)；其次課時：圓圓、方方和尖尖學習目標：一、能找出自然界中、生活中以及美術作品中圓、方、尖外形的物品；二、能運用圓形、方形、三角形組合成美麗的畫面；教學要點：重點：熟識圓、方、尖在生活中的應用和探尋圓、方、尖的外形特點；難點：如何運用圓、方、尖進行創(chuàng)作；解決難點的方法：用拼貼畫組合直觀成效進行創(chuàng)作；愛好點：圓、方、尖的故事；教學過程：一、課前預備教具預備：圖片、范畫；二、課堂導入導語：同學們，今日老師帶來了三位伴侶，我們掌聲歡迎；有愛好的同學請拍拍手；1、你們先向小伴侶作個自我介紹；2、你們支持他們當中哪位呢？三、課堂進展生活中的

9、圓、方、尖1、我知道圓圓、方方、尖尖都有很多好兄弟，而且他們也靜靜地來到我們的教室里，你們能幫他們找出來嗎？2、我看哪個小組能找得又快又多，開頭；3、同學們真聰慧，這么快就為他們找到這么多好兄弟，這些都是生活中常見的物品；他們究竟誰的本事最大呢？探討圓、方、尖的特性1、這樣吧，我們先請他們說說自己有什么本事；圓圓你先說；2、方方有什么本事呢？3、尖尖呢？4、他們都說自己的本事大，同學們想想他們是不是只有優(yōu)點沒有缺點；5、他們說得對嗎？6、他們?nèi)齻€互有優(yōu)點，我們的小伴侶也有自己的優(yōu)缺點，我們要學會團結幫助，取長補短；表現(xiàn)圓、方、尖1、我們熟識了圓、方、尖的小兄弟，你們想不想用圓、方、尖呈現(xiàn)自己設

10、計的作品呢？2、看看你們桌面上有些什么工具材料，商議一下你準備用這些工具材料創(chuàng)作一件什么樣的作品呢？3、我們開頭和自己的小伙伴用畫筆或者圓、方、尖的卡片創(chuàng)作一幅美麗的作品，看看誰的作品顏色鮮明，圓、方、尖組合得最美；四、評判與進展1、現(xiàn)在請評議一下同學們最寵愛哪幅作品？2、哪位同學最有信心向大家呈現(xiàn)自己的作品呢？3、同學們不僅懂得觀賞自己的優(yōu)點，仍會觀賞別人的優(yōu)點；為了夸獎同學們今日積極參與這個好玩的美術探究活動，老師設立了四個獎項，分別是愛好獎、進步獎、合作獎、作品獎；4、請圓圓、方方、尖尖上臺領獎；5、明白拿獎緣由；6、我們用掌聲夸獎自己今日所取得的成果；重要的是我們學會用不同的方法發(fā)覺美

11、、探究美、感受美、制造美；今日的美術探究活動到此終止；第三課時：變幻的畫面學習目標：一、觀看熟識快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊的現(xiàn)象；二、把握點、線、色簡潔組合、裝飾畫面的技巧和對稱粘貼的制作方法；三、能與同學溝通、共享；四、能正確、安全地使用小剪刀和其他材料；教學要點：重點：進行“變幻的畫面”正反兩面的設計制作步驟與方法；難點：背景的留白位置與肢體的關系；解決難點的方法：先把紙對折，在正面畫出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓，使之能夠透過反面觀察主體輪廓；愛好點：感受畫面轉(zhuǎn)動時變幻的神奇，向同學或家人共享自己想象的故事；教學過程：一、課前預備教具預備：課件、卡紙、雙面膠、棍子；二、課堂進展1、故事

12、引入課題；“同學們，小熊、小魚和小女孩迷路了，找不到家了，同學們可以幫忙他們找回自己的家嗎？”同學們依據(jù)打亂的圖片連一連線；2、感謝同學們幫忙小熊、小魚、小女孩回到了家，小魚為了感謝你們，邀請你們?nèi)⒂^它的家；老師出示畫著小魚的一面，再出示畫著海底世界的另一面；3、老師轉(zhuǎn)動“變幻畫面小制作”；并提問：“你們發(fā)覺了什么？正面和反面有什么關系？”出示書本“小博士告知我們，由于人的眼睛可以把看到的物象儲存幾秒鐘，所以兩張圖快速交替顯現(xiàn)，圖像就似乎重疊了；正面和反面的圖像是有聯(lián)系的；”4、同學們摸索：如何用畫紙制作變幻的畫面？（請同學看課本示意圖）對折添畫上色粘貼；留意：一面畫小魚，一面畫海底世界，在

13、海底世界里要給小魚留出一個空白的位置；在兩面畫紙中間粘上一根小棒；5、小結“一面畫小魚，另一面畫海底世界，在海底世界里要給老虎留出一個空白的位置； 在兩面畫紙中間粘上一根小棒 （用透亮膠比較簡潔粘得堅固）；”四、評判與進展1、讓同學呈現(xiàn)自己的作品，并說出作品的故事；2、相互評判；3、交換小制作，體驗創(chuàng)作的樂趣；五、課后延長1、呈現(xiàn)作品，連續(xù)評述活動；2、連續(xù)去發(fā)覺生活中神奇的美；第四課時：哈哈鏡，笑哈哈學習目標：一、把握“橫折、豎折和添加、連接”的方法；二、能運用點、線、面、色畫人物并進行夸張變形的裝飾；三、能說誕生活中觀看到的變形現(xiàn)象并跟同學溝通、共享；教學要點：重點：學習“折紙?zhí)懋嫛钡脑O計

14、方法；難點：“夸張變形”的手法；解決難點的方法：供應多種折疊方法及成效給同學參考，開發(fā)同學創(chuàng)新思維；愛好點：探討哈哈鏡的奧妙；教學過程：一、課前預備教具預備：多媒體課件、不銹鋼勺子；二、課堂導入觀賞圖片（照哈哈鏡的圖片）；老師提出問題：1 、看一看圖中的人物有什么變化，胖了、扁了、細了、長了.為什么？2 、用不銹鋼勺子照一照、想一想自己的樣子有什么變化？三、進入新課出示課題：哈哈鏡，笑哈哈；1 、老師提出問題：為什么會顯現(xiàn)這樣的視覺成效？2 、觀賞作品；（作品綻開前、綻開后）四、課堂進展引導同學嘗試創(chuàng)新；1 、小組合作爭論找出折疊的方法；2 、如何在折疊紙上“添加和裝飾”；老師提出問題：如何畫

15、？先折再畫最終添（折畫添），仍是先畫再折？3、用什么方法畫：線條、顏色、剪貼.（同學自由挑選）4、觀賞作品；（老師出示同學作品）5、作業(yè)；五、評判與進展1 、你挑選了哪種折疊方法？2 、你如何裝飾你的畫面？3 、誰制造了新的折疊方法？六、課后延長哈哈鏡前的動物、植物 .又是怎樣的？你會畫嗎？第四課時：我愛我家學習目標：一、能向同學、老師說出自己跟家人一起的難忘情形，以及家人的不同愛好；外貌特點和神態(tài)、外形；二、能用點、線、色表現(xiàn)出“一家親”的畫面；能用外形組合得方法畫出家人的動態(tài)和幸福高興的表情；三、能用“點、線、面、色”裝飾畫面；教學要點：重點：學習畫“一家親”畫面的方法和步驟；難點：畫出家

16、人的動態(tài)和幸福高興的表情；解決難點的方法：供應肯定量的家庭合照供同學觀賞感受；愛好點：共享家庭的歡樂；教學過程：一、課前預備教具預備：多媒體課件、范畫、視頻片段；聽歌曲讓愛住我家，營造“幸福家庭”的氛圍；二、課堂導入1、創(chuàng)設情境：播放課件；觀賞小伴侶“幸福家庭”的照片，感受“一家親”的溫馨；說說：“看了照片你有什么感想？”2、板書課題：我愛我家；三、課堂進展4、閱讀課本，觀賞書中作品；“畫家在畫里畫了什么？”5、“除了畫家畫的內(nèi)容，我們可以畫什么？”小組溝通：你跟爸爸媽媽等家人仍有哪些歡樂的活動？當時你們的心情是怎么樣的？6、指導同學學習繪畫步驟，分先后畫出人物的動態(tài)；“書中的步驟圖叫我們要先

17、畫什么呢？”7、老師示范不同臉型、發(fā)型與表情的畫法；引導同學抓住人物臉型特點和表情；8、進一步運用點、線、面、色裝飾人物服飾；四、評判與進展提出作業(yè)要求與評判標準1、我能畫一幅幸福家庭的畫面，能畫出人物高興的表情；2、我能依據(jù)家人的特點畫出各自的臉型、發(fā)型；3、我能用點、線、色裝飾人物服飾和畫面；五、課后延長呈現(xiàn)作品，連續(xù)評述活動；除了家庭給我們帶來的愛，連續(xù)在生活中發(fā)覺其他人給我們的愛；第三課：玩泥巴，好歡樂2021 年 9 月 18 日第一課時：快餐美食店學習目標：一、把握橡皮泥揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑制作方法；二、能運用基本形體組構自己寵愛的美食；三、能與同學分工合作，進行“食品”的

18、拼盤和共享；教學要點：重點：學習揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑技能；難點：如何表現(xiàn)各式美食；解決難點的方法：圖片啟示；愛好點角色扮演： 1、當小廚師； 2、合作辦一件快餐美食店；3、制作自己寵愛的食物；教學過程：一、課前預備多媒體課件、黏土、視頻等；二、課堂導入1、創(chuàng)設情境：集體感受各小組派代表去美食節(jié)攤位查找“美味小點心” ；2、板書課題：快餐美食店；三、課堂進展1、拿出自己課前制作的美食小菜單，介紹自己寵愛的美食；2、觀賞視頻及圖片，發(fā)覺美食的特點；視頻：影視片段舌尖上的中國；3、古代和現(xiàn)代的美食有什么不同？觀賞古代和現(xiàn)代的美食作品，引導同學觀看明白“仿生點心”；4、我們可以用橡皮泥做什么樣

19、的美食快餐？四、評判與進展哪位同學描述得最清晰、最生動、最出色？為什么？哪位同學的感受很特殊？哪組同學觀看得最認真？我們?nèi)钥梢栽谧髌飞咸砑邮裁矗课?、呈現(xiàn)作品，連續(xù)評述活動，連續(xù)去發(fā)覺美食中神奇的美；六、作業(yè)指示幫忙同學實現(xiàn)感受實際操作的手段，不必強求制作完成成效；其次課時：生肖動物大聚會教學目標：一、明白十二生肖的傳奇；二、認知不同動物不同的外形和習性特點；三、運用點、線、面的要素進行組夠、添加自己寵愛的生肖動物；四、通過爭論、評判的方式培育審美樂趣；教學要點：重點：能抓住生肖動物的特點，概括表現(xiàn)；難點：能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特點；解決難點的方法：供應真實的動物圖片和民間泥玩具

20、供同學比較；愛好點： 1、十二生肖的故事； 2、十二生肖的性格； 3、大聚會的嬉戲；教學過程：一、課前預備十二生肖有關資料、民間泥玩具、棉簽等；二、課前導入1、上課前，請同學們聽一個小故事；播放錄音：十二生肖的故事；故事聽完了，請同學們回答兩個問題：故事里講了哪些小動物的故事？這些小動物一起參與什么聚會？2、引入課題：生肖動物大聚會；三、課堂進展1、給生肖排序：現(xiàn)在，我們再給十二生肖按次序的先后排隊，請知道這個次序的同學一起大聲說出來！牛（頭上有一對角，身軀較大，鼻孔大；常見有黃牛，水牛，奶牛；）虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類“王”字條紋；書食肉動物

21、，性格兇殘急躁；）兔（長耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長，尾巴短，皮毛常見有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色；愛吃胡蘿卜、青菜；）龍（中華民族的圖騰，傳奇中的動物；傳奇中的龍是多種動物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的身體，魚的鱗片，鷹的爪；）蛇（爬行動物，沒有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進，身體瘦長敏捷，上面有不同花紋作愛護色或用來困惑獵物，舌頭分叉，特別敏銳；）馬身軀較大，頭部，頸后；3、將嬉戲與繪畫結合老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個嬉戲；規(guī)章：四人一組，每一組捏一種動物，可以依據(jù)供應的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組爭論；看哪個組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特點；要求：動物外形特點突出；

22、四、評判與進展1、創(chuàng)設“大聚會”情境；2、自我與他人評判（外形美，點、線、色的裝飾美）；哪位同學介紹得最清晰、最出色？為什么？哪組同學的生肖作品最生動、最可愛？我們?nèi)钥梢栽诰蹠咸砑邮裁瓷ぃ?五、課后延長呈現(xiàn)作品，連續(xù)評述活動；連續(xù)去發(fā)覺生肖動物以外其他動物的外形特點；第三課時：可愛的小蟲教學目標：一、明白一些常見昆蟲的外形、顏色、名稱、習性等方面的學問；二、嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品，訓練做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能；三、激發(fā)同學進一步探究的學習愛好和愛惜動物的情感；教學要點：重點：學習制作泥塑小蟲的各種技法； 難點：制作生動而富于趣味的小蟲外形；解決難點的方法：增加卡

23、通小蟲的觀賞，強調(diào)小蟲夸張的造型；愛好點：小蟲的可愛；玩泥的樂趣；教學過程：一、課前預備昆蟲的圖片、范畫、視頻片段、葉子和花道具；二、課堂導入1、觀賞歌曲小蜻蜓，出示小蜻蜓玩具，導入課題；師：歌曲里頌揚的是哪種小動物？老師出示一只蜻蜓模型玩具，手拿著玩具在教室里“飛”一圈；在大自然里，只要你留意觀看，你就會發(fā)覺有許很多多美麗的小蟲；他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢里閑適的閑逛；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光請同學戴起手中的頭飾，跟老師一起走進神奇的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲；2、扳書課題：可愛的小蟲；三、課堂進展1、指名分別描述一下自己寵愛的昆蟲，并說一說寵愛的緣由；師：

24、你們看了這些美麗的昆蟲，你最寵愛那一種昆蟲？它的身體外形像什么，由哪幾部分組成？（老師小結出昆蟲的共同特點：左右對稱，都有頭、胸、腹）；昆蟲身體的花紋顏色美麗嗎？（美麗）你能表演一下小昆蟲的動作嗎？（指名表演）2、老師歸納板書：身體外形、顏色花紋，讓同學明白明白的要點；3、老師發(fā)給每組同學昆蟲的模型或玩具，同學分組爭論；師：老師這里有很多昆蟲，它們立刻就要來到你們中間了；請你們打開桌面的樹葉，每人拿一種昆蟲，向身邊的同學相互說說自己熟識和寵愛的小蟲；4、同學介紹完自己寵愛的昆蟲后，老師播放課件，呈現(xiàn)一些昆蟲橡皮泥塑作品；請同學看是用什么做成的，引導同學回憶泥塑方法：搓、壓、揉、捏、貼、接等；三

25、、課堂進展1、在實物投影儀上演示做一只昆蟲；一邊做一邊講制作方法；捏一塊泥巴揉一揉，揉成細條放一邊；粘上兩個小泥球就成小眼睛，好象仍看著我們笑嘻嘻呢；再搓出兩個大兩個小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行；2、同學分小組進行制作，開辦昆蟲大聚會；四、評判與進展1、哪個小組的作品最好看？好看在哪里？2、你們組哪個同學的作品最好看？為什么？3、自己的作品哪個地方仍可以做得更好？怎么改？4、點評不同層次的作品；五、課后延長1、熟識更多昆蟲的相關內(nèi)容；2、手機有關于昆蟲的小故事；3、用日記畫的形式畫一畫不同昆蟲；第四課：五彩紙，變呀變2021 年 9 月 30 日第一課時：節(jié)日的小彩

26、旗學習目標：一、能熟識對稱與不對稱的美感形式；二、能運用點、線、面方法進行旗面設計、裝飾；三、能用小彩旗布置出節(jié)日氣氛；教學要點：重點：小彩旗外形、顏色和花紋的熟識，設計和制作的方法；難點：設計和制作外形、顏色、花紋新奇的小彩旗；解決難點的方法：供應一些基本外形供同學進行變化； 愛好點：創(chuàng)設節(jié)日氣氛，用自己的小彩旗布置教室環(huán)境；教學過程：一、課前預備教具預備：圖片、課件；二、課堂導入1、創(chuàng)設情境：創(chuàng)設情境：播放視頻彩旗飄飄；2、板書課題：節(jié)日的小彩旗；三、課堂進展（一）觀賞與體驗：9、引導觀賞節(jié)日中的各種彩旗，感受彩旗的美與有用意義；10、說一說：你覺得彩旗美在哪里？（二）啟示與探究：1、活動

27、一：變一變（1）觀賞小彩旗的外形（基本幾何形），你知道怎樣的外形適合做小彩旗嗎？小伴侶的小彩旗外形有什么變化？（2）變一變：你能變出好玩的外形嗎？2、活動二：擺一擺（1）觀賞各種顏色的小彩旗（旗面顏色的搭配）；（2）擺一擺：什么顏色的彩旗放在一起會好看？3、活動三：加一加（1）觀賞各種彩旗的裝飾圖案（點、線、面）；（2）你能用點和線，裝飾這些小彩旗嗎？（三）觀看與摸索：1、示范彩旗的繪畫步驟及裝飾方法；2、師生歸納設計方法（外形、裝飾圖案、顏色）；（四）創(chuàng)作練習：1、作業(yè)要求：用自己寵愛的彩紙，以繪畫的方式，設計制作一面新奇好看的小彩旗；2、老師巡察輔導同學設計創(chuàng)作；四、評判與進展評一評：哪位

28、同學畫的小彩旗最好看？為什么？那位同學畫的小彩旗最特殊？為什么？這節(jié)課你學會了什么？仍有哪些可以改進？五、課后延長1、呈現(xiàn)自己畫的小彩旗；2、觀賞不同場景中以不同彩旗營造的氛圍；其次課時：好玩的吊飾學習目標：一、能熟識民間工藝品吊飾及其造型、顏色、花紋的裝飾特點；二、能運用“折、剪、貼”的方法制作簡潔的小吊飾并進行裝飾及串聯(lián)組合排列；三、對民間工藝品產(chǎn)生愛好；四、情愿與其他人合作；教學要點：重點：學習用剪貼、串聯(lián)、繪畫等方法制作小吊飾；難點：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾；解決難點的方法：充分運用對比鑒賞法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀看，引導同學熟識民間工藝吊飾顏色美、造型美的特點及不同排列方法所產(chǎn)生

29、的節(jié)奏美；愛好點：結合創(chuàng)作主題創(chuàng)設競賽故事情境 （如小動物爬欄桿或小車過橋等），激發(fā)同學合作參與集體制作吊飾活動的樂趣；教學過程：一、課前預備紙材、剪刀、膠水、畫筆、同學吊飾作品、民間藝術吊飾、課件；二、課堂導入1、用直觀好玩的民間飾物激發(fā)學習樂趣；請同學觀賞民間飾物和圖片，引入本課；請同學呈現(xiàn)自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹，重點介紹造型和顏色；小結同學的介紹并總結民間飾物：造型夸張、簡潔、顏色明艷；2、板書課題：好玩的吊飾；三、課堂進展1、老師夸獎資料呈現(xiàn)充分的同學，并勉勵同學設計夸張簡潔的造型；2，以一小動物的造型為例，提例一些簡潔圖形，請同學依據(jù)寫實造型設計夸張見解的造型3

30、、同學發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，勉勵同學運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，老師一邊完善、總結制作方法：構思形象；用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形；組合拼貼造型；4、同學設計制作：勉勵同學開展思路設計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾；老師隨機呈現(xiàn)同學作品以激發(fā)同學制作的熱忱；四、評判與進展1、懸掛同學制作的吊飾作品，勉勵同學進行自評和他評：哪組的小吊飾造型最美？哪組的小吊飾顏色最美？哪組的小吊飾裝飾得最好看？哪組的小吊飾排列得最好看？2、你仍有更好的改進作品的方法嗎？3、評比優(yōu)秀作品；4、老師作歸納小結；五、課后延長觀賞作品，勉勵同學課后嘗試用不用的媒材設計制作吊飾；第三課時多變的紙拉

31、花學習目標：一、能利用廢紙、用折、剪、拉等方法設計、制作由平面到立體的拉花；二、能用各種材料粘貼組合進行紙拉花的裝飾設計；三、能與同學合作，用紙拉花一起裝飾環(huán)境；教學要點：重點：條狀式和互套式拉花的設計與制作方法；難點：令紙拉花連續(xù)不斷的折剪畫技巧；解決難點的方法：老師現(xiàn)場示范創(chuàng)意剪紙的剪制方式，引導同學探究拉花剪制的奇妙之處；愛好點：拉花的神奇變化和環(huán)境美化功能；教學過程：一、課前預備代表作品、課件、范例圖片、剪刀、膠水、彩色紙；二、課堂導入1、請兩位小伴侶拉開拉花, 引導同學觀看；2、小組爭論 : 說說拉花有什么作用；同學匯報；3、板書課題：多變的紙拉花；三、課堂進展1、出示橡皮筋與各種幾

32、何外形的紙, 設問: 考一考大家 , 誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性；2、引導看課本 , 觀看分析拉花的設計制作方法, 提問: 你找到方法嗎 .3、每組同學嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何外形的, 剪成有彈性的連續(xù)不斷的外形； 學習條狀式拉花 4、老師示范；5、探討 : 不同基本形的紙進行折疊、剪切會產(chǎn)生怎樣的拉花？試一試；6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程； 學習套環(huán)式拉花 7、設問 : 剪出的拉花怎樣裝飾才好看.有什么用途 .8、小組探討 , 嘗試組合設計；四、評判與進展成果呈現(xiàn)：1、小組呈現(xiàn)作業(yè)，并用紙拉花打扮自己；2、引導同學歸納小結；同學自評，老師歸納小結；3、培育同學

33、愛護環(huán)境及美化環(huán)境的意識；五、課后延長課后連續(xù)去發(fā)覺紙材的妙用，利用制作紙拉花的技巧設計制作拉花日用品豐富我們的生活；第四課時美麗的小彩燈學習目標：1、能利用各種材料設計制作造型特殊、裝飾美麗的小彩燈；2、能用“折卷、剪切、鏤空、粘貼”等技能設計制作立體小彩燈；3、知道各地區(qū)民間彩燈的藝術特點；教學要點：重點：學習用折、剪、裝飾的方法設計制作立體彩燈；難點：綜合運用折、剪、鏤空技法設計制作立體彩燈；解決難點的方法：通過老師的現(xiàn)場示范、分析引導解決難點；愛好點： 1、觀賞各式民間傳統(tǒng)彩燈；2、從平面過渡到立體造型、透光體驗嬉戲；教學過程：一、課前預備自制小彩燈、燈謎、圖片、視頻片段、彩色剪紙、彩

34、色卡紙、剪刀、雙面膠等；二、課堂導入1、2、有一群小伴侶想在元宵節(jié)里給房子裝飾的特殊光明，正在制作小彩燈呢，看播放視頻“元宵節(jié)里掛彩燈”，視頻中呈現(xiàn)了小伴侶制作小彩3、板書課題：美麗的小彩燈；三、課堂進展、第一，我們一起來明白一下各種彩燈吧；呈現(xiàn)各種彩燈、北京宮燈、四川自貢燈、上海龍等；哈爾濱冰燈、花燈、動物燈、人物燈.2、這么多的燈真美麗呀, 出示剛才那些小伴侶的做的其中一種燈彩色卡紙做的小彩燈；議一議：仍能不能給這個小彩燈加加工，讓它變得更加美麗；3、小組爭論：可以看課本后爭論一下，相互提出解決方法，相互啟示；4、老師示范用廢舊紙材給小彩燈包裝，剪下掛歷中的美麗圖片給小彩燈做5、原先這些廢

35、舊紙材可以把小彩燈裝飾得這么美麗，其實這里仍有更多的方法呢，課件呈現(xiàn)小伴侶們的作品；6、嘗試驗證：各小組利用預備好的材料制作自己寵愛的小彩燈的樣子吧；7 、同學分組制作小彩燈，提出作業(yè)要求：同學自主創(chuàng)作；四、評判與進展 1、引導同學依據(jù)要求進行評判：（1）運用什么方法進行彩燈制作和裝飾？（2）我最寵愛的小彩燈造型、顏色、裝飾是怎樣的？ 五、課后延長用彩燈作品裝飾課時的節(jié)日氣氛，進一步表達彩燈的有用功能；第五課時：指偶真好玩學習目標：一、會用簡潔的剪、貼、卷、折、畫等方法制作，裝飾指偶；二、能通過指偶制作表達自己的設計想法；三、能開心參與指偶制作以及紙偶劇的表演活動；教學要點：重點：依據(jù)表演內(nèi)容

36、，設計指偶的方法；難點：依據(jù)表演內(nèi)容，設計有關角色的指偶形象；解決難點的方法：供應同學耳熟能詳?shù)耐挕⒃⒀怨适?；供應簡潔的動物、植物、人物形象；老師有重點示范；愛好點：動手制作、創(chuàng)作與表演的樂趣；教學過程：一、課前預備圖片、范畫、視頻片段、指偶與童話故事資料等；二、課堂導入1、出示范例烏龜指偶和兔子指偶，導出學習內(nèi)容；2、可以套在手指上用紙做的的動物、植物就叫指偶玩具；3、板書課題：指偶真好玩；三、課堂進展1、課件觀賞指偶玩具，老師從造型、顏色、情感方面進行介紹；2、小指偶說很想和同學們交伴侶，我們可以看一看、摸一摸、猜一猜他們是是怎樣做出來的？把你的觀看結果告知旁邊的同學；3、哪個小組發(fā)覺了

37、制作指偶玩具的方法？老師示范制作過程；4、集體創(chuàng)作合作完成一個指偶玩具；5、巡回指導同學， 夸獎團結合作和有創(chuàng)新點子的同學，勉勵有進步的同學；四、評判與進展哪組同學的指偶最特殊？哪位同學做的最精致？五、課后延長呈現(xiàn)作品，連續(xù)活動；第五課：神奇的天空2021 年 10 月 16 日第一課時：我心中的太陽學習目標：一、能明白有關“太陽”的科學學問并感知熟識不同藝術風格的作品；二、能用簡潔的句子說出與太陽有關的故事；三、能發(fā)揮想象力，運用點、線、色和不同材質(zhì)創(chuàng)意表現(xiàn)太陽；教學要點：重點：創(chuàng)作太陽形象的構思方法及造型、構圖學問；難點：如何發(fā)揮想象力特殊的太陽形象；解決難點的方法：供應一些造型特殊的太陽

38、作品讓同學觀賞；引導同學勇于打破常規(guī)，開拓同學思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱；愛好點：神話故事中的太陽；教學過程：一、課前預備教具預備：多媒體課件二、課堂導入1 、愛好導入：相互敘述有關太陽的故事；（激發(fā)同學對太陽的關注）2 、板書課題：我心中的太陽四、課堂進展1 、圖形的想象與變化；（ 1）像什么？（ 2）太陽的基本形式是什么？（傳統(tǒng)模式圖形+光線；）（ 3）想象可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現(xiàn)太陽的“形和光線”？2 、感受不同的文化藝術表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想：（ 1）供應古印度第安人的金太陽和中國剪紙作品的比較：相同之處：對稱、擬人；不同之處：材料、表現(xiàn)風格；（ 2）作品給你什么感覺？（供應：威

39、武、神奇、怪異、高興、悲傷等詞；）（ 3）作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（ 4）作者想說什么？（ 5）你寵愛哪一張作品？為什么？3 、以“科學中的太陽”激發(fā)想象；（ 1）寓言聯(lián)想：假如太陽是一位威武的家長，治理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態(tài)、顏色呢？四季的太陽又是什么顏色？早上、中午的太陽又是怎樣的呢？如夏天中午的太陽管光線變成“水珠”，讓太陽帶來清新的想象等；（ 2）假設聯(lián)想：假如沒有太陽，大地會怎么樣？假如有十個太陽，大地又會怎么樣？4 、以神話中的太陽，激發(fā)幻想，（ 1）在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？（ 2）構思：我心中的太陽是怎樣的外形、顏色、花紋、動作？是單獨表現(xiàn)

40、仍是添畫了背景？三、評判與進展課堂評判活動：1 、作品展覽；2 、小組或個人介紹作品；五、課后延長勉勵同學嘗試多種不同的表現(xiàn)手法；留意事項：同學在嘗試運用不用材料和工具表現(xiàn)出來的作品成效，可能會不盡完善，但也應充分確定同學勇于創(chuàng)新的精神；其次課時：月亮的故事學習目標：1、能與同學共享有關月亮的童話、神話或自編的故事；2、能從大師作品中發(fā)覺點、線、面、色的運用技巧；3、能通過故事情節(jié)聯(lián)想，手繪創(chuàng)作月亮的想象畫；教學要點：重點：如何環(huán)繞主題進行手繪想象畫的創(chuàng)作；難點：制造性運用點、線、面、色等造型元素進行個性裝飾與表達；解決難點的方法：明白多種形式的表現(xiàn)手法，勉勵同學用點、線、面的抽象形式大膽表現(xiàn)

41、；愛好點：自編故事，明白月亮科學常識；教學過程：一、教學預備課件、范畫 二、課堂導入1 、看錄像，聽音樂，創(chuàng)設情境觀月亮；2 、講故事，念童謠，激情涌動想月亮；3、讀一讀：月亮是地球的好伴侶、地球的衛(wèi)星；月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事；4、板書課題：月亮的故事三、課堂進展1歌、人類登月等；仍可讓同學上臺講講人類與月亮之間的關系等；2、借助教材中的圖片及同學作品，開闊同學的創(chuàng)作思路；同時老師滲透構圖、形、色學問訓練；3、創(chuàng)作形式：自主方式、合作方式；可以個人縱情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關系；也可以幾人合作畫一幅月亮的故事；可采納擬人手法進行表現(xiàn)；表現(xiàn)方法：可繪畫，可剪貼，可手工制

42、作等； 作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮的故事；四、評判與進展評判反思： 1、老師：請畫完的同學把作品拿出來；請兩位同學介紹自己的作品；2、請同學們評判作品，從畫面構圖、月亮、人物等造型方面評判；五、課后延長請同學們挑選一個晴朗的夜晚，長期觀看月亮由彎到圓的逐步變化，并做觀看記錄；第三課時：雪孩子學習目標：1、借助工具觀看感受雪花的線條、花紋、外形的美；2、用畫、折、剪、貼的方法創(chuàng)意表現(xiàn)雪花、雪人、雪景；3、能用簡短的語句表達自己對雪人、雪花的感受教學要點：重點：學習“雪人、雪景”的想象創(chuàng)作方法；難點：小雪人的造型變化；解決難點的方法：明白小雪人的結構，或者老師示范，進行舉一反三練習；愛好點：

43、雪花、雪人的多種嬉戲活動與表現(xiàn)方法；教學過程：一、課前預備圖片、范畫、課件、視頻片段等；二、課堂導入1 、視頻：動畫片“雪景”，引入主題；2 、老師啟談：冰冷的冬夜，當你進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘靜靜地提著花籃向人間撒下了雪白的雪花；早晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情形 呢？屏示：動畫片“下雪成效”，3 、屏示：圖音并茂的雪孩子童話故事；4、板書課題：雪孩子三、課堂進展1、師引生表述“雪”的特點（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，外形有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融解，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪仍 可以團成球狀 , 小雪球放到雪地上能越滾越大. ）“雪”仍可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術品；如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術展覽，冰雕藝術品種、外形琳瑯滿目、豐富