舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的應(yīng)用探索

1、    舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的應(yīng)用探索    陶思佳【摘 要】在舞蹈教學(xué)體系當(dāng)中，音樂應(yīng)用是至關(guān)重要的，要想淋漓盡致地把舞蹈藝術(shù)的魅力展現(xiàn)出來，就需要借助音樂這一重要載體來優(yōu)化舞蹈藝術(shù)形象，營(yíng)造良好的藝術(shù)意境，促進(jìn)舞蹈內(nèi)涵和情感思想的表達(dá)。通過音樂和舞蹈的融合最終詮釋出來的藝術(shù)才能永存，帶給人良好的審美享受。就舞蹈教學(xué)而言，鋼琴伴奏是不可或缺的一個(gè)組成部分，為舞蹈教學(xué)的推進(jìn)實(shí)施發(fā)揮著重要作用。教師要認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏應(yīng)用的價(jià)值以及要求，合理選擇鋼琴伴奏曲目，促進(jìn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；鋼琴伴奏；應(yīng)用中圖分類號(hào)：g42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a

2、 文章編號(hào)：1007-0125（2019）09-0194-02鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位，但是鋼琴伴奏并不是起到陪襯的作用，而是和舞蹈相輔相成，彼此交融與互補(bǔ)，通過鋼琴伴奏和舞蹈的有效匹配，能夠更好地優(yōu)化舞蹈教學(xué)，提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。舞蹈作品的靈魂在于作品的立意與情感表現(xiàn)，而在完整的舞蹈作品當(dāng)中，音樂和鋼琴伴奏共同構(gòu)成了一個(gè)整體，所以加強(qiáng)鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用顯得至關(guān)重要。本文著重就舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的特點(diǎn)、要求以及應(yīng)用方法進(jìn)行探討。一、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的特征舞蹈教學(xué)當(dāng)中的鋼琴伴奏是為舞蹈作品表演提供伴奏的一種音樂，和我們常規(guī)認(rèn)識(shí)到的鋼琴演奏是不一樣的。鋼琴伴奏主要發(fā)揮的

3、是伴奏作用，服務(wù)于舞蹈訓(xùn)練和舞蹈表演，最為顯著的特征就是多樣性、即興性和靈活性。過去受到諸多條件的限制，舞蹈教學(xué)當(dāng)中選取的大多是磁帶音樂伴奏，使得舞蹈教學(xué)過于死板，沒用靈活性。而鋼琴伴奏能夠結(jié)合舞蹈動(dòng)作的實(shí)際情況，對(duì)伴奏的和弦、織體、節(jié)奏、音樂風(fēng)格等進(jìn)行有效變化。所以從整體的角度進(jìn)行分析，磁帶伴奏音樂具有固定性的特征，要求教師結(jié)合音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排，缺少靈活性和變化性。鋼琴伴奏能夠隨時(shí)叫停和隨時(shí)連接，機(jī)動(dòng)靈活，可以結(jié)合學(xué)生的動(dòng)作掌握情況進(jìn)行合理調(diào)整。鋼琴伴奏可以與肢體動(dòng)作表演進(jìn)行有效配合，把人體美表現(xiàn)得淋漓盡致。鋼琴伴奏音樂能夠促進(jìn)人體美的表現(xiàn)，但是因?yàn)閭€(gè)體存在著很大的差別，鋼琴伴奏可以和

4、表演者默契配合，從而打造熱烈活潑的藝術(shù)氛圍，幫助舞蹈者掌握舞蹈線條與節(jié)奏，提升其舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)舞蹈鋼琴伴奏也會(huì)受舞蹈教學(xué)內(nèi)容的限制。因此，要結(jié)合舞蹈內(nèi)容的要求，提升鋼琴伴奏的藝術(shù)性以及科學(xué)性，這是舞蹈伴奏音樂和舞蹈完美統(tǒng)一的最佳路徑。二、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏應(yīng)用的要求為了更好地將鋼琴伴奏應(yīng)用于舞蹈教學(xué)，發(fā)揮鋼琴伴奏的積極作用，有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，必須滿足以下幾項(xiàng)要求。第一，在應(yīng)用鋼琴伴奏時(shí)必須掌握舞蹈教學(xué)的規(guī)律與特征。在了解了舞蹈規(guī)律和實(shí)際訓(xùn)練特點(diǎn)之后，伴奏者才可以為舞蹈教學(xué)的推進(jìn)實(shí)施提供優(yōu)美動(dòng)聽而又富有針對(duì)性的伴奏音樂。對(duì)于風(fēng)格不同的舞蹈，所選取的伴奏音樂也要與之相對(duì)應(yīng)，以便將伴奏和動(dòng)作

5、合為一體，提升舞蹈動(dòng)作以及音樂的協(xié)調(diào)性。第二，應(yīng)用鋼琴伴奏時(shí)需要掌握舞蹈變化。舞蹈動(dòng)作在力度、速度與節(jié)奏等方面的變化對(duì)于鋼琴伴奏的要求也是不同的，所以說伴奏者要確保提供的音樂和舞蹈訓(xùn)練的變化需求相適應(yīng)，而不是嚴(yán)格依照節(jié)拍一板一眼地演奏。第三，應(yīng)用鋼琴伴奏時(shí)需要理解基本舞蹈動(dòng)作和舞蹈語匯。把舞蹈語言作為基礎(chǔ)推進(jìn)，鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。這就需要伴奏者先從理解動(dòng)作和舞蹈語匯著手，掌握舞蹈訓(xùn)練的實(shí)際要求與內(nèi)在規(guī)律，讓伴奏和動(dòng)作彼此映襯。第四，鋼琴伴奏的應(yīng)用必須和舞蹈教師形成密切有效的配合，和學(xué)生進(jìn)行親密互動(dòng)，使得三者之間彼此協(xié)調(diào)，促進(jìn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的全面提升。這樣整個(gè)舞蹈教學(xué)會(huì)形成一個(gè)內(nèi)部和諧和

6、、彼此配合的統(tǒng)一整體，有助于渲染和營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓舞蹈教學(xué)質(zhì)量大幅上升。三、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的應(yīng)用方法（一）遵循鋼琴伴奏應(yīng)用原則舞蹈教學(xué)和鋼琴伴奏應(yīng)該相輔相成，構(gòu)建密切的合作關(guān)系，只有這樣才能夠保證二者互相發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足。這已經(jīng)得到了教師和學(xué)生的共識(shí)，而要真正提升鋼琴伴奏的應(yīng)用效果，為舞蹈教學(xué)的順利實(shí)施提供保障，必須嚴(yán)格遵照以下幾項(xiàng)原則。第一，在關(guān)注鋼琴伴奏和舞蹈教學(xué)融合統(tǒng)一的過程中，必須認(rèn)真分析舞蹈所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與文化背景，確保二者在內(nèi)在方面實(shí)現(xiàn)高度契合。理解舞蹈作品內(nèi)涵，掌握鋼琴伴奏音樂的核心要旨可以為二者的整合統(tǒng)一打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)形象的塑造，

7、提升學(xué)生的藝術(shù)感知力與表現(xiàn)力。只有這樣才可以傳達(dá)良好的情感體驗(yàn)，而不是只創(chuàng)造技術(shù)價(jià)值。第二，鋼琴伴奏音樂除了要滿足舞蹈教學(xué)的要求外，還要把音樂豐富多樣的特性進(jìn)行有效展現(xiàn)，把原本單一化的舞蹈課程變成多方位的藝術(shù)賞析和藝術(shù)實(shí)踐課程。這樣學(xué)生不僅僅可以受到舞蹈藝術(shù)的熏陶，也能夠從中獲得大量的音樂知識(shí)與技巧，實(shí)現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。（二）合理進(jìn)行鋼琴伴奏選曲要提升鋼琴伴奏應(yīng)用效果，前提條件是要合理選擇伴奏曲目。鋼琴伴奏曲目數(shù)量眾多，而且內(nèi)容比較復(fù)雜，要從大量的曲目當(dāng)中選擇和舞蹈教學(xué)相適應(yīng)的伴奏音樂是有很大難度的。因此在鋼琴伴奏選曲時(shí)，需要特別注意以下問題。第一，演奏曲目即興性。鋼琴伴奏和鋼琴獨(dú)奏有著很

8、大的差別，前者講求的是合作與配合，要讓雙方掌握協(xié)調(diào)配合的方法。所以在選擇鋼琴伴奏曲目時(shí)，不能局限于已有的鋼琴曲目，還要注意結(jié)合舞蹈動(dòng)作的臨時(shí)發(fā)揮等情況進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，開展即興伴奏。第二，演奏曲目針對(duì)性。舞蹈和鋼琴伴奏擁有顯著的同構(gòu)關(guān)聯(lián)，要找到這樣的同構(gòu)關(guān)系，必須確保選取的鋼琴曲目具備針對(duì)性特征，也就是結(jié)合舞蹈類型，選擇針對(duì)性強(qiáng)的鋼琴伴奏作品，而這里所說的具有針對(duì)性，是要實(shí)現(xiàn)抒情性、節(jié)律性、時(shí)間性的統(tǒng)一。在選擇鋼琴伴奏曲目時(shí)，必須兼顧以上三個(gè)要求，這樣才能夠保證伴奏曲目和舞蹈高度相契相配，從而加快學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)水平鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的

9、過程，要想真正在教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí)，產(chǎn)生良好的應(yīng)用效果，需要提高對(duì)舞蹈鋼琴伴奏教師專業(yè)素質(zhì)的要求。首先，教師要有專業(yè)過硬以及扎實(shí)的鋼琴彈奏技能，能夠有效掌握鋼琴演奏當(dāng)中舞蹈伴奏音樂的核心元素，比方說速度、音色、情緒、節(jié)奏等；掌握舞蹈音樂本質(zhì)特點(diǎn)和實(shí)踐規(guī)律，掌握對(duì)不同種類舞蹈進(jìn)行伴奏的音樂風(fēng)格特征以及演奏方法，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)更新曲目。其次，教師應(yīng)該根據(jù)舞蹈教學(xué)的具體需要，在短時(shí)間內(nèi)具備靈活選取與完成二次創(chuàng)作、即興演奏的能力。這實(shí)際上考查的是教師的靈活應(yīng)變能力以及二次創(chuàng)作、即興創(chuàng)作的技能，而這樣的技能是幫助學(xué)生完成舞蹈課程學(xué)習(xí)的重中之重。最后，教師要有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，掌握舞蹈特性，有效認(rèn)知舞蹈藝術(shù)本質(zhì)特點(diǎn)。這樣，鋼琴伴奏教師在和舞蹈教師進(jìn)行教學(xué)配合時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手，對(duì)舞蹈動(dòng)作與語言的理解也會(huì)更加深入。四、結(jié)語音樂和舞蹈是兩種存在密切關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形式，音樂用旋律節(jié)奏以及和聲詮釋情感，而舞蹈則是結(jié)合音樂提供的情感，利用肢體、身段與眼神等對(duì)精神生活進(jìn)行表現(xiàn)。舞蹈教學(xué)可以將鋼琴和音樂統(tǒng)一成一個(gè)整體，把聽覺與視覺藝術(shù)進(jìn)行有效整合，從而有效帶動(dòng)學(xué)生的情緒，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供保障。舞蹈當(dāng)中的鋼琴伴奏具有一定的特殊性，這就需要教師把握其中的應(yīng)用特點(diǎn)和應(yīng)用要求，促進(jìn)音樂與舞蹈的交相