(完整word版)愛(ài)學(xué)習(xí)之——態(tài)度決定一切,希望就在前方

1、愛(ài)學(xué)習(xí)之一一態(tài)度決定一切，希望就在前方主題班會(huì)一、活動(dòng)背景態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人、 對(duì)事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反 應(yīng)傾向。它影響著個(gè)人對(duì)事件的定向選擇。對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生, 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從 而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度，那么就 能較好地面對(duì)困難挫折。學(xué)習(xí)是一個(gè)人生活中不可缺少的一部分，尤其是青少年更是努 力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的大好時(shí)期，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生 活變得快樂(lè)，事半功倍。但是，本班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種抵觸的情緒，學(xué)習(xí)的狀態(tài)不夠 積極，尤其是到了五年級(jí)，有了自己的想法，有了自己喜歡的事情, 但是在學(xué)習(xí)上的要

2、求就愈加放松了。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)去 迎接學(xué)習(xí)？我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，所以想開(kāi)展一次班會(huì)，引導(dǎo)孩子 用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)生活變得快樂(lè)，學(xué)習(xí)效率得 到提高。二、活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用良好的、積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度看待學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt節(jié)目排練四、活動(dòng)過(guò)程(-)由故事導(dǎo)入，引起同學(xué)們的興趣，初步認(rèn)識(shí)良好心態(tài)的作用。主持人開(kāi)場(chǎng)白：甲：草，對(duì)春的態(tài)度是拱土而出；花，對(duì)夏的態(tài)度是翹首怒放；乙：葉，對(duì)秋的態(tài)度是歸根尋母；木，對(duì)冬的態(tài)度是休養(yǎng)生息。甲、乙：這一個(gè)個(gè)態(tài)度決定了四季的美景。丙：失明的雙目無(wú)法阻擋海倫凱勒用對(duì)生活的熱愛(ài)觀察世界

3、；?。翰唤∪拇竽X無(wú)法扼止舟舟用對(duì)未來(lái)的憧憬指揮交響；丙：貧困的家境無(wú)法困住志堅(jiān)者飛出的翅膀；?。旱臀⒌某錾頍o(wú)法綁牢心高者跨越的步伐。丙、丁：不同的人用不同的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)有不同的結(jié)果。 甲：生活在平淡中進(jìn)行，你的態(tài)度決定了你要過(guò)怎樣的生活。 乙：漫漫人生旅途，態(tài)度決定了今后的人生走向，決定了一切。 丙：同學(xué)們我們將以什么樣的態(tài)度度過(guò)我們的小學(xué)生活呢？ 甲乙丙丁：我宣布“愛(ài)學(xué)習(xí)之一一態(tài)度決定一切，希望就在前 方”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。?。赫?qǐng)聽(tīng)歌曲我相信。甲：相信自己，相信明天，世界等著我們?nèi)ジ淖?。乙：這首歌真是振奮人心。甲：是呀，要是用這種心態(tài)面對(duì)自己的生活，我們肯定天天充 滿激情。乙：看來(lái)，我

4、們的態(tài)度直接影響著我們的信心和行為，乃至最 終的結(jié)果。甲：可不是嘛，請(qǐng)聽(tīng)故事：倒霉的棺材。很久以前， 有兩個(gè)秀才一起上京趕考行走 Z 間， 巧遇出殯 的隊(duì)伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門(mén)就碰上這 等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”一路上甲秀才嘮嘮叨叨， 愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場(chǎng)腦袋短路（結(jié)果: 名落孫山）乙秀才見(jiàn)到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！ 棺材，棺材，有官有財(cái)！原來(lái)是個(gè)好兆頭啊。于是乎精神百倍, 加倍努力（結(jié)果：高中）乙：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事說(shuō)明什么？同學(xué) 1：對(duì)一件事情的態(tài)度決定著最終的結(jié)果。同學(xué) 2：態(tài)度有積極的也有消極的，甲秀才的想法很

5、消極，乙秀 才的想法比較積極。同學(xué) 3：積極態(tài)度使人向上、進(jìn)??；樂(lè)觀、歡樂(lè)；充滿希望。同學(xué) 4：消極態(tài)度與之相反，讓人埋怨、責(zé)怪；對(duì)世界和未來(lái)悲 觀、讓人走向失敗甲：同學(xué)們說(shuō)的太好了。對(duì)所處情境產(chǎn)生積極的反應(yīng)，就是積 極的態(tài)度；對(duì)所處的情境產(chǎn)生消極的反應(yīng)，就是消極的態(tài)度。下面請(qǐng) 看同學(xué)們排練的小品十年前后十年前：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁矗?”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些 重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)：“我們?cè)谏w一棟高樓。不過(guò)這份工作 可真是不輕松啊”第三個(gè)人滿面笑容開(kāi)心地說(shuō)：“我們正在建設(shè)一座新城市。我 們現(xiàn)在所蓋

6、的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)志性建筑之一啊!想想能 夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮?！笔旰螅旱谝粋€(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫(huà)圖紙一一他成 了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。甲：同學(xué)們表演的很精彩。據(jù)說(shuō)，積極的心態(tài)會(huì)激發(fā)我們的潛 能，而消極心態(tài)會(huì)令我們喪失機(jī)會(huì)、限制我們潛能的發(fā)揮；乙：對(duì)，不光如此，這種消極的心態(tài)還會(huì)消耗掉我們 90%的精力， 讓我們每天都很疲憊，卻獲得不到快樂(lè)和喜悅。甲：你說(shuō)了這么多，那什么才是好的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？乙：我們的祖先總結(jié)了很多有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言，名人故事， 童話故事，下面請(qǐng)聽(tīng)大家?guī)?lái)的名言：1.名言鍥而不舍，金石可鏤。這句名言說(shuō)的是拿刀刻?hào)|西，中途停止

7、， 腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。荀況愈難做，就愈要做。要會(huì)拼搏。這句名言說(shuō)的是不要怕困難,越有困難就越要想辦法解決，生活屮要肯與拼搏。一一魯迅有困難是壞事，也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能 鍛煉岀人才來(lái)。 這句話是說(shuō)面對(duì)困難積極的想辦法，會(huì)使自身得 到鍛煉，不要被困難壓倒。一一徐特立學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。這句話是說(shuō)一味讀書(shū)而不思考， 就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺?shū)本的意義，也不能合理有效利用書(shū)本的知識(shí), 甚至?xí)萑朊悦?。而如果一味空想而不去?shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)，將一無(wú)所 得。一一孔子四個(gè)人合：看來(lái)正確看待困難、勇于克服困難、認(rèn)真思考是一 種學(xué)習(xí)的態(tài)度。乙：我們每個(gè)人可

8、以將這些名人名言寫(xiě)在紙上，貼在房間里， 時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。甲：對(duì)。下面請(qǐng)聽(tīng)名人故事：2.名人故事郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代文化史上一位才學(xué)卓著的文豪。曾任中國(guó)科學(xué) 院院長(zhǎng)。他在文學(xué)藝術(shù)、歷史考古、古文字學(xué)以及其他很多方面，都 有重要建樹(shù)。與此同時(shí)，他勤奮苦學(xué)的精神也十分感人。郭沫若在小學(xué)一年級(jí)讀書(shū)時(shí)，老師講歷史課一一十六國(guó)春秋， 英中有許多胡人的名字，跟外國(guó)人的名字一樣，非常難記，因而記人 名便成為當(dāng)時(shí)歷史課的一只“攔路虎”。為了克服這個(gè)困難，一天， 郭沫若約了一位要好的同學(xué)躲進(jìn)一間陰暗的自修室里，兩人苦讀碩記, 進(jìn)行比賽，直到把整本歷史課本一字一句背得滾瓜爛熟才走出屋子。在后來(lái)的日子里，即使在年假期間，郭

9、沫若都手不釋卷，天天苦 讀。有一年年假期間，他把太史公司馬遷寫(xiě)的史記，從頭到尾通 讀了一遍，并一篇一篇地進(jìn)行分析、校訂和評(píng)價(jià)，在旁邊寫(xiě)下批注。 對(duì)其中一些精辟言論和難得的資料，郭沫若視為珍貴財(cái)寶，不惜時(shí)間 和精力整篇整段地用毛筆把它抄錄下來(lái)，放在案頭，隨時(shí)翻閱學(xué)習(xí)。郭沫若一生寫(xiě)了不少詩(shī)詞和文章，論著宏富。但他從事著述有個(gè) 習(xí)慣，就是從來(lái)不讓旁人代為抄寫(xiě)，一律都是自己動(dòng)手。即使到了晚 年，在他年近 80 高齡撰寫(xiě)李白與杜甫這部研究性著作時(shí)，因視 力減退，有人提議讓別人代抄，可他仍然不同意。他的不少書(shū)都是前 后幾次易稿，全都是他親自逐字逐句地反復(fù)進(jìn)行斟酌、錘煉、修改和 抄寫(xiě)而成的。丙：請(qǐng)同學(xué)們自由

10、交流。同學(xué)交流：同學(xué) 1：聽(tīng)了這個(gè)故事我明白了，勒奮刻苦也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué) 2：這不禁讓我想起了： “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作 舟”的至理名言呀。同學(xué) 3：我也想起了 “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”這個(gè) 成語(yǔ)。T：同學(xué)們說(shuō)的很有道理。請(qǐng)聽(tīng)童話故事，耳聾的青蛙3.童話故事從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽，比賽的終點(diǎn)是：一個(gè) 非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，給它們加油，比 賽開(kāi)始了。老實(shí)說(shuō)：群蛙中沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們 都在議論：“這太難了！它們肯定到不了塔頂！” “他們絕不可能成功 的，塔太高了！”聽(tīng)到這些，一只接一只的青蛙開(kāi)始泄氣了，除了那 些情緒

11、高漲的幾只還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著這太難了！沒(méi)有誰(shuí) 能爬上頂?shù)?！”越?lái)越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但，有一只卻還在越爬 越高，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽, 除了一只，它費(fèi)了很人的勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮摺?很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的，有一只青蛙跑上 前去問(wèn)那只勝利者它哪來(lái)那么人的力氣跑完全程？它發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子！丙、丁總結(jié)：在學(xué)習(xí)中吸取正能量，讓自己保持積極、樂(lè)觀也是一種態(tài)度。 永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信那些習(xí)慣消極悲觀看問(wèn)題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi) 心最美好的夢(mèng)想與希望！促使你的行為又累又痛苦?？偸怯涀∧懵?tīng)到 的充滿力量的話語(yǔ)，因?yàn)樗心懵?tīng)到

12、的或讀到的話語(yǔ)都會(huì)影響你的行 為。所以，總是要保持積極、樂(lè)觀！而且，要記著：無(wú)論再困難，我 一定能做到?。ㄈ┣榫硠。绱诵膽B(tài)，生活中充滿負(fù)擔(dān)丙：在我們的生活中，有一些不太好的心態(tài)，讓我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有成就感，自然就沒(méi)有了快樂(lè)。T：下面請(qǐng)看情景小劇場(chǎng)：1.以比自己差的人為目標(biāo)，不把自己的考試成績(jī)當(dāng)回事?？荚嚭?，小明的只得了 75 分，爸爸媽媽說(shuō)：“小明，你的學(xué)習(xí) 成績(jī)不夠理想，下次，要繼續(xù)努力才行啊?！毙∶鞑灰詾槿坏恼f(shuō)：“我 已經(jīng)及格了，還有比我考得差的呢?！北麕ьI(lǐng)交流：給自己定的目標(biāo)過(guò)低；沒(méi)有聽(tīng)爸爸媽媽的勸告， 在學(xué)習(xí)上不夠努力；丙：看來(lái)，有明確的合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)變得有

13、動(dòng)力，每一個(gè)完成目標(biāo)的過(guò)程，就是取得勝利，獲得快樂(lè)的過(guò)程。2.不抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，三心二意，不求甚解的現(xiàn)象。曉明放學(xué)回到家，扔下書(shū)包就去玩了，吃完飯又看起了電視, 媽媽說(shuō)：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒(méi)好氣的說(shuō)：“知道 了，我過(guò)一會(huì)兒再做，真麻煩?！彼^續(xù)看電視，直到他喜歡的電彳 節(jié)目播放完了，他才做到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，可沒(méi)多久，遇到了不會(huì)做的 題，就干脆不寫(xiě)了。甲帶領(lǐng)交流：太貪玩了，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在第一位；學(xué)習(xí)是正事, 正事應(yīng)先于娛樂(lè)；無(wú)論外面多么喧囂，有多少誘惑，內(nèi)心都保持著一 種學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上還不夠用心，不思考，不研究。丙：看來(lái)，以學(xué)習(xí)為先，是一種態(tài)度。以學(xué)為先，隨處學(xué)習(xí)是 許多成功人

14、士的一個(gè)秘訣。T：原來(lái)，面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度真是很重要啊。我們要嚴(yán)格要求自 己，以學(xué)為先，給自己的學(xué)習(xí)定一個(gè)目標(biāo)，不斷地去完成它超越它。 千萬(wàn)不要做不求上進(jìn)，對(duì)自己沒(méi)有要求的人。丙：也不能不認(rèn)真聽(tīng)講，拖拉作業(yè)。T：對(duì)，不求甚解，遇到不會(huì)的問(wèn)題繞過(guò)去，不想不問(wèn)不看書(shū) 也是不好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(四) 我們身邊好的學(xué)習(xí)態(tài)度。丙：別說(shuō)這些不好的了，快問(wèn)問(wèn)大家，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些 好的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！T：對(duì)對(duì)對(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以他們?yōu)榘駱印Ｕl(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的 同學(xué)，有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？(1) 有強(qiáng)烈的求知欲，迎難而上。舉例(2) 刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極思考。舉例(3) 嚴(yán)格要求自己，有目標(biāo)。舉例(4)重視課堂效率，積

15、極發(fā)言。舉例(5)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。舉例(五) 反思自身存在的問(wèn)題看了這么多，聽(tīng)了這么多有關(guān)態(tài)度的信息，請(qǐng)大家也來(lái)思考一 下自身在態(tài)度方面存在的不足，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，并貼到黑板上。丙主持人朗讀其中的 5 人。(五)詩(shī)歌朗誦丙：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這不是遙不可及的夢(mèng)想，只要我們 在點(diǎn)滴的生活中去關(guān)注，你一定可以。下面請(qǐng)聽(tīng)，詩(shī)歌朗誦放飛夢(mèng) 想J*:是呀，放飛夢(mèng)想，青春綻放，希望就在腳下，夢(mèng)想就在自 己的手上。做一個(gè)有夢(mèng)想，愛(ài)生活的孩了吧。態(tài)度決定一切，希望就 在前方。乙：擺正人生的態(tài)度，遠(yuǎn)比做好一件事本身效用大得多。甲：態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著 我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動(dòng)。乙：用什么樣的態(tài)度對(duì)待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實(shí)。積極 的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的快樂(lè)和美好，消極的