幼兒園角色游戲

1、精品文檔第二節(jié)角色游戲什么是角色游戲：角色游戲是學(xué)前期兒童的典型游戲。角色游戲是指以模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性的反映周圍生活的游戲。播放兩個(gè)視頻：娃娃家和拔蘿卜說一說：哪個(gè)是角色游戲？為什么？另一個(gè)是什么游戲？一、角色游戲的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)1、角色游戲的特點(diǎn)角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲都是以表征思維為基礎(chǔ)的象征性游戲活動。教師補(bǔ)充：表征思維表：物體的表象、外表征：物體的特征幼兒的思考方式依賴于物體的表面特征以物代物用香蕉代替電話，香蕉和電話在外表特征上有相似之處以人代人穿上醫(yī)生的服裝，就在外表上找到了和醫(yī)生的相似之處（ 1）角色游戲與表演游戲的區(qū)別角色游戲表演游戲相同點(diǎn)都是角色扮演活動不同點(diǎn)主題

2、和內(nèi)容來源于實(shí)際生活內(nèi)容和主題以故事為主想一想：有哪些角色游戲和表演游戲？角色游戲：超市、醫(yī)院、銀行、郵局、甜品店表演游戲：白雪公主、狼來了、喜羊羊、賣火柴的小女孩（ 2）角色游戲與建構(gòu)游戲的區(qū)別觀看建構(gòu)區(qū)視頻建構(gòu)區(qū)游戲以建構(gòu)物為表征手段角色游戲以角色扮演為表征手段觀看視頻角色游戲掠影2、角色游戲的結(jié)構(gòu)主題、角色、動作、規(guī)則是角色游戲的基本結(jié)構(gòu)要素。主題是核心要素。（ 1）主題：兒童在幼兒游戲中反映的周圍人們的生活與活動中的一定動作、事件和相互關(guān)系，包括任務(wù)、角色、情境、動作和物品。主題決定著角色游戲的社會性。圖片舉例：看看這些角色游戲，主題是什么？（ 2）角色：幼兒在游戲中模仿的對象。（ 3

3、）動作：幼兒必須像他扮演的角色那樣行動。說一說：一些角色的標(biāo)志性動作司機(jī)、交警、醫(yī)生、護(hù)士、爸爸媽媽（ 4）規(guī)則：角色規(guī)定了規(guī)則說一說：一些角色的行為規(guī)則醫(yī)院的規(guī)則是掛號、看病、開藥，超市、商店規(guī)則是先付錢再買東西銀行規(guī)則是存錢和取錢，飯店規(guī)則是廚師做飯、顧客吃飯（二）角色游戲的意義1、角色游戲促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展幼兒在角色游戲中結(jié)成了兩種社會性關(guān)系：真實(shí)的同伴關(guān)系和想象的角色關(guān)系。角色游戲?yàn)橛變禾峁┝顺浞值耐榛訖C(jī)會。1歡迎下載精品文檔幼兒通過角色扮演、模仿他人， 反映自己感興趣的社會現(xiàn)象，有助于幼兒認(rèn)識和理解周圍社會生活中人們之間的關(guān)系以及社會生活現(xiàn)象，理解角色的社會規(guī)范與社會期望，按社

4、會認(rèn)可的角色行動區(qū)行為，學(xué)習(xí)遵守社會規(guī)則。2、角色游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展角色游戲中，幼兒要考慮玩什么、扮演什么角色、應(yīng)當(dāng)做什么、怎么做以及用什么樣的材料來代替生活中的物品等問題。3、角色游戲促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展角色游戲中幼兒扮演角色，模仿角色的語言、說話的態(tài)度。4、角色游戲促進(jìn)幼兒的情緒情感發(fā)展發(fā)展幼兒的積極情感說一說：哪些角色可以發(fā)展幼兒的積極情感？關(guān)心他人、同情心、服務(wù)意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、發(fā)展美感釋放幼兒的消極情緒說一說：哪些角色可以釋放幼兒的消極情緒？對打針的緊張和害怕二、角色游戲的組織與指導(dǎo)過程（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒開展角色游戲創(chuàng)設(shè)與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的游戲情境與材料。以娃娃家為例：結(jié)合圖

5、片說明1、娃娃家要有溫馨親切的家庭氛圍。2、提供烹飪和進(jìn)餐的家事玩具，也可提供真實(shí)的家事活動用品和工具材料。3、各種家庭生活用品貼上標(biāo)簽，有助于幼兒文字符號意識的發(fā)展。4、具有適當(dāng)?shù)乃矫苄曰虬敕忾]性。5、墻上設(shè)置鏡子。6、收集生活中的廢舊物品。娃娃家是最基本的角色游戲，但是隨著幼兒年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，角色游戲的主題也會發(fā)生變化，角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)反映幼兒的成長。課本案例3-13例如：娃娃家旁邊開設(shè)餐廳、醫(yī)院、超市（二）現(xiàn)場指導(dǎo)1、診斷缺失假裝和想象、角色扮演、角色和同伴交往、語言交流、角色扮演的堅(jiān)持性是角色游戲中的重要構(gòu)成因素。如果發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲活動缺失這些重要因素，就可以通過提供材料

6、、平行游戲、提問等方式來擴(kuò)展幼兒的游戲活動。課本案例 3-142、追隨興趣在角色游戲的開展過程中，在幼兒與同伴、 材料的互動中， 幼兒會產(chǎn)生新的游戲興趣與需要， 出現(xiàn)新的游戲主題和情節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)追隨和支持幼兒的興趣和需要，采取適當(dāng)?shù)姆绞截S富和擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的想法，支持游戲活動的發(fā)展。課本案例 3-15（三）總結(jié)評價(jià)課本案例 3-1 ，學(xué)生自讀。三、角色游戲組織與指導(dǎo)中的常見問題（一）幼兒不會玩怎么辦？1、幼兒缺乏角色扮演意識。2歡迎下載精品文檔不知道自己扮演什么角色。解決辦法：教師多提問。2、幼兒缺乏角色分工合作意識和技能幼兒往往因缺乏角色之間的社會性關(guān)系的認(rèn)識而不會進(jìn)行合作

7、的角色扮演。解決辦法：教師以角色身份參與游戲。 比如：餐廳游戲， 服務(wù)員和顧客不知道怎么交流，教師可以扮演服務(wù)員，演示如何和顧客交流。（二）幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)怎么辦1、在角色游戲之外豐富幼兒的社會生活經(jīng)驗(yàn)一是組織幼兒實(shí)地參觀、尋找相關(guān)資料、觀看錄像和圖片二是通過社會或者家園聯(lián)系的方式幫助幼兒豐富和擴(kuò)展實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)課本案例 3-162、豐富經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識人的活動以及相互關(guān)系（三）游戲環(huán)境應(yīng)當(dāng)由誰創(chuàng)設(shè)角色游戲活動開展的最初階段，角色游戲區(qū)可以主要由教師來創(chuàng)設(shè)。但是，隨著年齡的增長和游戲經(jīng)驗(yàn)的豐富， 隨著新主題的出現(xiàn)， 角色游戲的調(diào)整和布置應(yīng)當(dāng)成為師幼共同合作的過程。舉例：小班娃娃家中大班娃娃家、銀行、超市、理發(fā)店、電影園、火車站（四）怎樣促進(jìn)角色游戲的發(fā)展以問題為中心是促進(jìn)幼兒游戲活動發(fā)展的重要策略。舉例：某班小吃店游戲中，小吃店的生意一開始還有可以，但是漸漸地，生意冷清，小吃店只有常見的主食和幾樣菜品，怎么辦呢？老師如何組織幼兒開展討論、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題？老師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們想一想生活中還有哪些受歡迎的食物可以制作，比如麻辣燙、比薩、自助餐等新型的餐飲方式。（五）幼兒玩出格的游戲怎么辦？出格的游戲：結(jié)婚、死人、生孩子。結(jié)合課本案例3-17想