中考政治圖表題的解題方法分析

1、中考政治圖表題的解題方法分析 摘要:圖表型簡(jiǎn)答題答題的基本思路是:“是什么”“為什么”“怎么做”。圖表分析類考題往往通過人物的言行、表情或借助數(shù)字材料等形式呈現(xiàn),旨在考查學(xué)生的閱讀理解、辨別分析能力。 關(guān)鍵詞:圖表 考題 考生 言行 中考政治圖表題是以圖表為載體作為命題形式的一種試題,主要以主觀性試題為主。簡(jiǎn)明直觀、新穎活潑、信息量大、能力要求高的圖表題,已成為中考命題的常用形式?，F(xiàn)對(duì)此類題型分析如下。 1.圖表題型特點(diǎn):圖表題具有以下幾個(gè)特點(diǎn):文字說明比較小,但承載的信息量大。一個(gè)圖表題有表格,有文字,有的還有注解。表格與表格之間、圖表與材料之間、圖表與注釋之間都有密切聯(lián)系。解題時(shí)需要充分理

2、解它們之間的關(guān)系,這是做好此類題的必要條件。圖表形式有多種,要靈活掌握,抓住其特點(diǎn)。密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際,突出重點(diǎn)和熱點(diǎn)。要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),尤其是當(dāng)年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活中的重大問題、熱點(diǎn)問題,懂得有關(guān)黨和政府的政策。逐層深入,注重能力考查。圖表題的問題往往有幾個(gè),且步步深入,要求學(xué)生具備整合處理信息的能力,把握題目各個(gè)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過做這類題目,鍛煉自己掌握知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 例:我國(guó)主要資源在世界144個(gè)國(guó)家中的排序 分析上表,結(jié)合初三思想政治有關(guān)知識(shí),簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 2 / 5解題指導(dǎo):圖表型簡(jiǎn)答題答題的基本思路是:“是什么”“為什么”“怎么做”。 關(guān)于“是什么”。如上題,仔細(xì)閱讀

3、表格,首先,材料講的“是什么”。要學(xué)會(huì)捕捉材料中的關(guān)鍵信息,然后對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵信息逐條分析則可避免疏漏。如此題,關(guān)鍵信息有“第五(四、六)位”、“126(l07、55)位”、“以后”。接下來逐條分析:(1)由“第五(四、六)位”、“126(l07、55)位”可看出:我國(guó)既是一個(gè)“資源大國(guó)”又是一個(gè)“資源小國(guó)”(想想看此觀點(diǎn)在哪兒見過?現(xiàn)在知道從材料中得出結(jié)論是很容易的,只要跟課本觀點(diǎn)掛上鉤就行了。);由“以后”二字可看出:我國(guó)的資源短缺將隨著人口的增長(zhǎng),矛盾將會(huì)更加突出。 關(guān)于“為什么”。在分析完材料后,一定要聯(lián)系材料,簡(jiǎn)要列舉課本上的相關(guān)觀點(diǎn)。這一步要求學(xué)生從課本上找的觀點(diǎn)必須緊扣材料中心,語

4、言簡(jiǎn)練,簡(jiǎn)明扼要,面面俱到,點(diǎn)到為止,絕對(duì)不要就其一點(diǎn),展開分析,沒完沒了,大做文章,那就死定了。 關(guān)于“怎么做”。如果圖表中談的是我國(guó)目前存在的問題,結(jié)論中一定要指出我黨既定的政策、措施,從宏觀和微觀兩方面得結(jié)論、談做法;如果圖表中談的是成就,一定要贊嘆社會(huì)主義的優(yōu)越性,特別是十一屆三中全會(huì)以來的成就。如,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略;堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖;三個(gè)代表等等類似的東西。 2.解題思路:圖表分析類考題往往通過人物的言行、表情或借助數(shù)字材料等形式呈現(xiàn),旨在考查學(xué)生的閱讀理解、辨別分析能力。 解答圖表分析類考題可按如下步驟進(jìn)行: 第一

5、步,審題。根據(jù)題目確定范圍、背景、條件等分析圖表:分析表中的數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。數(shù)據(jù)下降說明了減少或降低,數(shù)據(jù)之間的差距說明了事物存在的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)。分析附加條件,用以幫助理解題意,透過現(xiàn)象抓主要問題。通過分析設(shè)問,提出“為什么”,尋找原因,提出解決辦法和采取的措施,解決“怎樣做”的問題。 第二步,從資源排序這個(gè)切入點(diǎn)入手,分析圖表所反映的數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活所具有的重要性或意義,解答此類問題時(shí)應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析,觀點(diǎn)依據(jù)準(zhǔn)確到位。 第三步,從宏觀層面和微觀層面兩個(gè)角度作結(jié)。宏觀即國(guó)家現(xiàn)有制度和舉措,微觀即個(gè)人行為角度。這一環(huán)節(jié)開放性較強(qiáng),應(yīng)注意宏觀層面與教材學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合,力求要用規(guī)范術(shù)語,避免信