《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)預(yù)習(xí)和初讀，能正確、流利地讀課文。2、采用查詞典、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、依賴”等詞語(yǔ)的意思。3、感受作者“舉例子”、“作比較”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)用這兩種方法寫現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的其他發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者其他改觀。4、圍繞第二自然段自主提問(wèn)，并解決問(wèn)題。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的巨大改觀。教學(xué)過(guò)程：課前談話：學(xué)生向老師們介紹自己的姓名，說(shuō)說(shuō)自己的老家在哪里，用家鄉(xiāng)話說(shuō)一句歡迎詞。一、理解課題，檢查預(yù)習(xí)。1、理解“呼風(fēng)喚雨”。師：請(qǐng)同學(xué)們看錄像，看到什么說(shuō)什么。生：看到太空漫步

2、、潛入深海、可視移動(dòng)電話、高速火車、潛艇、飛機(jī)、火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、視頻聊天師：這些新事物都是20世紀(jì)涌現(xiàn)出來(lái)的，一個(gè)世紀(jì)有多少年？生：100年。師：20世紀(jì)是從幾幾年到幾幾年？生1：1900年到1999年。生2：1901年到20xx年。師：2種記法都可以。我們現(xiàn)在是什么世紀(jì)？生：21世紀(jì)。師：21世紀(jì)是從從幾幾年到幾幾年？生1：20xx年到20xx年生2：20xx年到2100年。師：今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是（出示課題）生：齊讀呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人。2、交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。師：檢查學(xué)生詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況，（課件出示詞語(yǔ)：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎

3、意料、呼風(fēng)喚雨)生：自讀詞語(yǔ)。師：請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，要求讀正確。生1：讀詞。師：21世紀(jì)是從從幾幾年到幾幾年？生1：20xx年到20xx年生2：20xx年到2100年。師：今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是（出示課題）生：齊讀呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人。2、交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。師：檢查學(xué)生詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況，（課件出示詞語(yǔ)：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨)生：自讀詞語(yǔ)。師：請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，要求讀正確。生1：讀詞。師：讀得認(rèn)真，有一個(gè)音讀錯(cuò)了，糾正：不是“海航船舶”而是“遠(yuǎn)洋船舶”。生2：讀詞。師：糾正“潛入深?！钡摹皾摗钡淖x音qián，是第二聲。（示

4、范板書：潛qián）生：齊讀“潛入深海潛。師：哪個(gè)詞語(yǔ)的意思你知道？也可以猜一猜。生1：我猜“依賴”的意思是依靠。(你猜的真對(duì))生2：“遠(yuǎn)洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。生3：“潛入海底”就是深入到海的最深處。生4：“呼風(fēng)喚雨”古時(shí)候是指神仙的本事。師：有一個(gè)詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會(huì)”。出示圖片，介紹農(nóng)耕社會(huì)的情況。生：齊讀詞語(yǔ)。二、再讀課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。圍繞第二自然段為例提問(wèn)。師：（課件出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）朗讀。出示第二自然段。師生一問(wèn)一答朗讀。（是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）師：發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是設(shè)問(wèn)句

5、，自問(wèn)自答。師：設(shè)問(wèn)句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時(shí)也可以用。預(yù)習(xí)時(shí)大部分同學(xué)都提到了這個(gè)問(wèn)題：為什么20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（在板書的課題旁打？）今天我們就圍繞解決同學(xué)們的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。、你還知道哪

6、些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)、理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容、全文圍繞哪一段來(lái)寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。、抽生讀第自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨、自讀第段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書：過(guò)去

7、用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。、默讀第段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船、齊讀第段，師總結(jié)板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問(wèn)：、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？、世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，

8、你們將怎樣暢想未來(lái)？四、布置作業(yè)（選做）、練筆：未來(lái)的。、繪畫：科幻畫。、辦小報(bào)：科技之光。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材說(shuō)明：這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。本課采用總分總的寫作方法，不僅層次明晰，同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚，有條不紊。在說(shuō)明方法上，作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說(shuō)用力極強(qiáng)，給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：1、

9、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來(lái)的變化。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。授課時(shí)間：2課時(shí)第一學(xué)時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、直接揭示課題對(duì)于這個(gè)課題，你怎樣理解。（世紀(jì)：每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨：在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能“支配自然”?！昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來(lái)支配自然的二十世紀(jì)，即1900年到20xx年）二、初

10、讀課文，整體感知1、為什么說(shuō)“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文，同時(shí)還要邊讀邊想，課文主要寫了什么？2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確？3、檢查生字詞這些生字詞離開(kāi)了課文，看你是否還記得？（指名讀，開(kāi)火車讀，同桌檢查讀等）4、對(duì)于這些生字詞，你有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？（從音、形、義上提醒）5、快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。（本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)）三、細(xì)讀品悟，入情入境1、自讀自悟?yàn)槭裁凑f(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，文中采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文，結(jié)合你課

11、前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎？如有不明白的地方，可做上標(biāo)記。2、導(dǎo)讀品悟誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)24自然段）第二自然段：引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。最后一句，在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類生活大大改觀，其改觀程度大大超過(guò)了人類歷史上百年的總和”，來(lái)體會(huì)“呼風(fēng)喚雨”，體會(huì)科技給人類生活帶來(lái)的變化之大。第三自然段圍繞“二十世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。結(jié)合課前查閱的資料，談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會(huì)是怎樣的社會(huì)，神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是

12、怎樣的本領(lǐng)，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。再結(jié)合課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)“這一引用在本文中的作用。（這是一過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快。）通過(guò)20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！钡谒淖匀欢蜗茸x書中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來(lái)的便利。體會(huì)舉例子說(shuō)明方法的好處。（每自然段在學(xué)生理解課文后，引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文）四、總結(jié)延伸，升華情感同學(xué)們剛才隨作者一起，回首了二十世紀(jì)的百年

13、歷程，讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)看伯特蘭、羅素說(shuō)的話。1、你怎樣理解這句話？2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活？五、質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究你還有什么不明白的地方？六、欣賞品味，拓展延伸1、賞讀多么輝煌的二十世紀(jì)，讓我們?cè)俦M情地讀讀課文，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。2、小練筆（任選一題） 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技帶來(lái)的變 化，再把他們說(shuō)的寫下來(lái)。 想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來(lái)怎樣的變化，把你的想象寫下來(lái)。 把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)100年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類生活大改觀呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)4

14、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。3、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備1、查找相關(guān)資料。2、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)

15、間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二、談話交流，激發(fā)興趣。1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比，我們的生活有什么變化?2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題。三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。1、檢查讀書情況。(1)指名分自然段讀課文。(2)評(píng)價(jià)朗讀。2、檢查生字掌握情況。(1)出示生字：指名讀生字。(2)全班交流。3、檢查詞語(yǔ)理解情況。(1)出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。(1

16、)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(2)如何理解題目的意思?四、交流資料，了解作者。(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。(2)教師總結(jié)。五、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫出感受。3、交流感受。4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。5、自由朗讀自己喜歡的段落。六、總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。七、布置作業(yè)。1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。2、選擇自己最感興趣的段落多

17、讀幾遍。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2、學(xué)生談收獲。3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。)二、提出學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。(設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，

18、通過(guò)和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。在小組合作探究的過(guò)程中，加深體會(huì)。)四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。1、句子：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(1)讀到這句話，你都想到了什么?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣?(4)再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。(5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子?(6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄?/p>

19、不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí)，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)2、句子：“人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。”(1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么

20、改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。a、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依賴自然;現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比)b、以前，沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。c、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比)(5)指導(dǎo)朗讀。(設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。學(xué)生在理解的過(guò)程中，有自己的體會(huì)，但一般比較空泛。因此，通過(guò)課件展示“電視”這一常見(jiàn)事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然

21、段的對(duì)比中感受生活的變化，并通過(guò)一些圖片的對(duì)比，加深學(xué)生的感受，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量。)3、句子：“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”來(lái)形容。(1)課件出示詩(shī)句。理解詩(shī)句的意思。(2)指導(dǎo)朗讀。(3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)?(4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么?(6)再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過(guò)理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中，有更深的感

22、受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。)4、學(xué)習(xí)寫法。課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。)5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。(設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上，通過(guò)交流、朗讀等方式逐步加深理解。)五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

23、!是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?2、學(xué)生談，教師板書。3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。(設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)科技在人類生活改變過(guò)程中的重要作用。)六、學(xué)習(xí)課文最后一段。1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。

24、”課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺(jué)得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活?3、學(xué)生暢想。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)

25、耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。2能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看圖片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。2.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問(wèn)題？問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？生：呼風(fēng)喚

26、雨靠什么？生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？生：孫悟空 觀世音一、預(yù)習(xí)探究：過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)號(hào)）1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。2邊讀邊思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？二、合作交流：1、師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（1）自己

27、讀一讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)一學(xué)：2師：詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？生1：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？總和?！鄙?：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，來(lái)形容?！睅煟汉⒆觽冏x得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真。3、小組討論交流：三、品讀體驗(yàn)：1師：我們讀了第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？生：20世紀(jì)。師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生讀，師評(píng)價(jià)。2師：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？生答：當(dāng)然是人類。3師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。4

28、師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。2 交流。（1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。生：“千里馬”也有了。

29、有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（2）齊讀第三自然段前四句話。3師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在2

30、0世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中，卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？你們來(lái)想一想。4 師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：20世紀(jì)的成就很大。生2：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。5師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，是哪句詩(shī)呢？指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。6 師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果

31、請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。7指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”（1）師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？板書：人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星潛入深海 潛水艇 電視遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核洞察百億光年外的天體師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核（5）師：把你的正確答案寫

32、在表格里。發(fā)現(xiàn)發(fā)明人類登上月球潛入深海洞察百億光年外的天體人造飛船人造衛(wèi)星 電視潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶四、鞏固延伸：1師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文朗讀一遍，再一次感受一下20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。暢想討論交流：在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣2師：我們?cè)谙硎苁兰o(jì)成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為世紀(jì)做點(diǎn)什么。板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是感受

33、20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)過(guò)程：一、解題導(dǎo)入，直奔中心1、看到“呼風(fēng)喚雨”一詞，你立刻會(huì)想到什么？（神仙、法力）在本文中它還是“法力”的意思嗎？借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。然后說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”實(shí)際上說(shuō)的是什么樣的世紀(jì)？（人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀(jì)）2、“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”說(shuō)的是哪個(gè)世紀(jì)？（20世紀(jì)）你能將課題補(bǔ)充為一句完整的話嗎？（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）全班齊聲朗讀這句話，要讀出“呼風(fēng)喚雨”的氣勢(shì)。3、學(xué)生各自默讀課文，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。4、

34、組織交流，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋６?、重點(diǎn)段切入，體會(huì)巨大成就，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法1、提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你了解20世紀(jì)取得了哪些科技成就？（生答）2、課件出示第4自然段，根據(jù)學(xué)生回答勾畫出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所取得的巨大成就（改為紅色顯示）：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船3、相機(jī)補(bǔ)充：其實(shí)成就何止這些。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片（課件展示）：x射線 空調(diào) 洗衣機(jī) 磁懸浮列車 維生素 冰箱青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動(dòng)電話4、本段中列舉的這么多成就到底給我們帶來(lái)了什么？（舒適和方便）5、組織學(xué)生討論，舉例說(shuō)說(shuō)跟過(guò)去相比，我們哪兒舒適了？

35、哪兒方便了？（學(xué)生討論并交流）6、指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來(lái)。（學(xué)生各自練習(xí)感情朗讀該段，再指名朗讀。）7、體會(huì)作者的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。（1）為了說(shuō)明20世紀(jì)取得的巨大科學(xué)成就，作者在這段中采用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、作比較）（2）你能體會(huì)到這兩種說(shuō)明方法的好處嗎？（表達(dá)得更具體，更形象，更具有說(shuō)服力。）8、呼應(yīng)中心句。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。我們?cè)跄懿徽f(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，加深對(duì)巨大成就的體會(huì)1、過(guò)渡：人類歷史上百萬(wàn)年，可2

36、0世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。還從哪兒能感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（學(xué)生讀第2自然段）2、根據(jù)學(xué)生交流，課件出示相關(guān)段落或句子，引導(dǎo)體會(huì)。先出示第3自然段，回憶歷史，拿過(guò)去跟現(xiàn)在作對(duì)比：過(guò)去：依賴自然，沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”寄托愿望。猜想一下：古時(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。（學(xué)生暢談）現(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)”。20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)?！保ǔ鲎允⑻七吶?shī)人岑參的白雪歌送武判官歸京，本用來(lái)形容大雪。）說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)、這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）再出示第2自然段：所以文中

37、說(shuō)：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和?！薄罢沁@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”20世紀(jì)都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？分別說(shuō)說(shuō)?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來(lái)存在的，經(jīng)過(guò)研究、探索看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來(lái)不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。小結(jié)第2自然段，找出關(guān)鍵詞。（板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文1、齊讀第5自然段。2、投影顯示第5自然段后半部分：“回顧20世紀(jì)的百年歷程”教師總結(jié)

38、板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 創(chuàng)造美好生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 不斷改善生活2、我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)新的世紀(jì)，你期望科學(xué)技術(shù)能給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？（學(xué)生討論、交流）3、無(wú)論是現(xiàn)在和過(guò)去作比較，還是舉出的實(shí)例，作者都是在圍繞著哪一句話來(lái)寫？（“21世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”）4、有感情齊讀全文，再次感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。五、總結(jié)升華法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币氚褖?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們今天的小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生交流感想）六、后續(xù)作業(yè)（小練筆）把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來(lái)的

39、變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來(lái)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。課時(shí)安排：第一課時(shí)一、談話引入、發(fā)散思維1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電

40、視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。齊讀課題。師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎？生：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨 世紀(jì)2、思考：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？3、引讀：“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明：哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？4、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”

41、的筆畫。5、檢查自學(xué)情況。三、合作學(xué)習(xí)，全班交流。師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。小組活動(dòng)，教師巡視。全班交流，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)：本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。希望同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我們都知道了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的哪些的巨大變化呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行2

42、9課的學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）第3自然段我們先去看看人類在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，找出相關(guān)句子。（1）交流，出示句子：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。（2）體會(huì)祖先是怎樣生活的？（沒(méi)有電燈生活在黑暗里，沒(méi)有電視就沒(méi)有娛樂(lè)，沒(méi)有收音機(jī)就不知道外面的信息，十分閉塞。沒(méi)有汽車就沒(méi)辦法走遠(yuǎn)，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農(nóng)耕社會(huì)里?？坷咸鞝敵燥?。天時(shí)好，天地收成好。來(lái)

43、個(gè)洪澇災(zāi)害就連飯都沒(méi)得吃。為什么？科技不發(fā)達(dá)。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。）（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師小結(jié)：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。師板書：過(guò)去 用 千里眼 順風(fēng)耳 寄托愿望（4）我們祖先的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？在什么時(shí)候變成了現(xiàn)實(shí)？（5）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”。（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）（二）第4自然段那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的哪些的巨大變化呢？1、默讀，把你認(rèn)為課文中最能感受到世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來(lái)。2、讀后交流。預(yù)設(shè)：（1）生： “

44、世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘?！蔽覐倪@句話可以知道在世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（2）生：“世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個(gè)國(guó)家，都可以通過(guò)電話來(lái)交流、溝通；網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對(duì)話。

45、這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“小村子”。）（3）看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。（我們一起來(lái)看看20世紀(jì)的科技成就。）（4）除此之外，你還知道20世紀(jì)哪些科技成就？學(xué)生交流。課件顯示拓展資料。我還從第自然段最后一句“人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的”感受到。師：20世紀(jì)真是了不起的成就！我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧！你能讀出自豪感來(lái)嗎？（5）指名讀、齊讀。20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書）。生齊讀：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。交流時(shí)相機(jī)板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船（三）齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程

46、科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡改善生活三、聯(lián)系實(shí)際，討論感受1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？四、暢談收獲，總結(jié)提高1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？五、布置作業(yè)：（選做）1、練筆：未來(lái)的2、繪畫：科幻畫3、辦手抄報(bào)：科技之光板書設(shè)計(jì)：29. 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”過(guò) 去：千里眼 順風(fēng)耳 寄托愿望20世紀(jì)：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)

47、火車 遠(yuǎn)洋船回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡改善生活呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)1、理解詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨世

48、紀(jì)，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?2、分組討論：區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說(shuō)明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。3、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。寫字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。4、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1、全文圍繞哪一段來(lái)寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么?說(shuō)明什么?師板書：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4、理解忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好)。5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，

49、學(xué)生歸納、師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問(wèn)：1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1、齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)?四、布置作業(yè)(選做)1、練筆：未來(lái)的。2、繪畫：科幻畫。3、辦小報(bào)：科技之光。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)9教

50、學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語(yǔ)。2、在質(zhì)疑理解、對(duì)比閱讀、品詞寫話的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中了解體會(huì)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。教學(xué)預(yù)設(shè)一、課前談話，激發(fā)期待1、初次見(jiàn)面給大家?guī)?lái)了一份禮物?。ǔ鍪菊n件，并介紹路甬祥主編的科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間）2、老師摘錄了書中的一些瞬間。（課件出示：教師用書中的20世紀(jì)主要成就簡(jiǎn)介）3、設(shè)疑：那么多的成就，如果讓你寫一篇文章介紹，你會(huì)怎么表達(dá)呢？二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難1、讓我們一起來(lái)看看路甬祥爺爺是怎樣寫的？（

51、教師板書課題）2、學(xué)生讀題。3、讀了課題后你有什么問(wèn)題嗎？（教師梳理問(wèn)題）三、初讀課文，初知大意1、帶著這些問(wèn)題去讀課文，當(dāng)然，別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。2、學(xué)生讀課文。3、字詞學(xué)習(xí)。（1）出示字詞，學(xué)生自由朗讀。記下自己不會(huì)讀的。（2）同桌互讀，互相幫忙糾正讀音。（3）個(gè)別檢查。（4）釋義：你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（或引導(dǎo)用工具書；或引導(dǎo)在文中語(yǔ)境中理解；或聯(lián)系生活理解）（5）讀完詞語(yǔ)，讓我們來(lái)讀一讀這些句子（出示難讀的句子。）四、再讀課文，思考問(wèn)題1、讀完課文后，誰(shuí)知道課文是圍繞哪句話寫的？或：讀完課文后，誰(shuí)知道課文中心句是哪一句？（也可教師直接問(wèn)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？然后板書中心句）（1）讀句子（2）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？a自由說(shuō)b教師出示詞典中的幾