嘉義市九十五年度國民中小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計徵集活動

1、嘉義市九十五年度國民中小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計徵集活動作者資料表（請將本表置於作品首頁）參加組別國小組類別數(shù)學(xué)作品名稱三角形的命名與分類作品編號適用年級四年級教學(xué)時數(shù)一 節(jié)作者一（主要聯(lián)絡(luò)人）姓 名謝淑娟出生年月日52年 07 月10 日性 別女身分證字號服務(wù)學(xué)校名稱世賢國小學(xué)校電話05-2338264戶籍住址（含鄰里）通訊地址聯(lián)絡(luò)電話行動電話e-mail信箱s147作 者 二 姓 名林毓真出生年月日性 別女身分證字號服務(wù)學(xué)校名稱世賢國小學(xué)校電話05-2338264戶籍住址（含鄰里）通訊地址嘉義市世賢路一段687號聯(lián)絡(luò)電話行動電話e-mail信箱Yujen224.tw嘉義市九十五年度精進教師課堂教學(xué)能

2、力優(yōu)良教學(xué)範例甄選 教學(xué)計畫(教案)單元名稱 三角形和角度適用年級四年級教學(xué)總時間440分鐘關(guān)鍵字三角形、角設(shè)計理念1、透過圖形教學(xué)，讓學(xué)生實際操作與分類，引起學(xué)生對分類和命名的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從圖形的形狀，利用邊和角的先備知識進而分析三角形構(gòu)成要素、 探討構(gòu)成要素間的關(guān)係，並依要素間關(guān)係做圖形的異同比較，進而使用標 準的名稱做三角形的分類及命名。 3、激起學(xué)生對於生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境的興趣，並選擇使用合適的數(shù)學(xué)表徵，了解數(shù)學(xué)語言的內(nèi)涵。教學(xué)實錄本單元教學(xué)共5節(jié)，教學(xué)演示為第1節(jié)教學(xué)活動1學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)時間40分鐘主題三角形的分類和命名子題一、依據(jù)三角形中的角度來辨認三角形。二、依據(jù)

3、三角形中的邊長來辨認三角形。能力指標S-2-2 能依基本形體的組成要素之間比較兩形體的異同。S-2-3  能透過實測察覺形體的性質(zhì)N-2-9 能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較（利用完整複製）及個別單位的比較（利用等量合成的複製）（角度）。N-2-10能認識各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實測和估測活動，並培養(yǎng) 出量感。N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結(jié)構(gòu)，進而對以同單位 表達的量作形式計算。設(shè)計者謝淑娟、林毓真先備知識(單元名稱) 三年級上學(xué)期：三角形和長方形。三年級下學(xué)期：圓形和角。相關(guān)主題(單元名稱)四年級下學(xué)期：長方體和正方體教學(xué)目標1. 能依據(jù)

4、三角形的組成要素間的關(guān)係，比較兩圖形的異同2. 能依據(jù)三角形中的角度是大於、等於或小於90度，來辨認鈍角三角形、 直 角三角形和銳角三角形，並進行命名。3. 能依據(jù)三角形中的邊是三邊等長、兩邊等長或三邊都不等長，來辨認正 三角形、等腰三角形、三邊不等的三角形，並進行命名及比較圖形異同 的活動。演示教學(xué)步驟說明簡案說明：依據(jù)四上南一版教師手冊，就教學(xué)演示段落配合影片以簡案說明教學(xué)流程如下。教學(xué)者：謝淑娟老師學(xué)習(xí)者：四年三班學(xué)生一. 準備活動：老師準備：圖形板、三角板、圖形卡、量角器、課本情境圖。學(xué)生準備：三角板、圖形卡、量角器、圖形板。引起動機：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？並蒐

5、集教室內(nèi) 隨手可取得的物品，以分組發(fā)表的方式進行回答。（一） 說說看： 1、三角形有哪些特徵？ 2、三角形具有什麼特性？ 3、三角形怎樣分類？二.發(fā)展活動：（一）以角的分類並命名（板書課題：三角形的分類與命名） 1、老師提問： （1）三角形角的特點可分為幾類？ （ 銳角、直角、鈍角 ） （2）測量角度可用哪些工具？ （ 三角板、量角器） 【佈 題】：請小朋友拿出習(xí)作附件第15頁，量出各三角形 的角度並做分類。2、 小組操作量角器並討論3、 老師提問：說說看，你是怎麼分的？這些三角形都有哪些 共同的特徵？4、 學(xué)生發(fā)表：（1）有一個鈍角的三角形有：3.5 （2）有三個角都是銳角的三角形有：1.2

6、.6 （3） 有一個直角的三角形有：4.7 5、教師總結(jié)： （1）三個角都是小於90度的銳角的三角形叫做銳角三角形； （2）有一個角等於90度的直角的三角形叫做直角三角形 （3）有一個角大於90度的鈍角的三角形叫做鈍角三角形 （二）以邊的分類並命名 1、老師提問： （1）什麼叫三角形的邊？ （2）三角形有幾條邊？ （ 直尺） （3）【佈 題】：請小朋友拿出習(xí)作附件第15頁，量出各三角 形的邊長並做分類。 2、小組操作直尺並討論 3、老師提問：說說看，你是怎麼分的？這些三角形都有哪些共同的 特徵？4、 學(xué)生發(fā)表： （1）有些三個邊都一樣長有：g、f （2）有些三角形有兩個邊一樣長 ：有b、c、d

7、、e （3）有些三角形有三個邊都不一樣長：a、h 5、教師總結(jié)：三個邊都一樣長的三角形叫做等邊三角形； 有兩個邊都様長的三角形叫做等腰三角形 三個邊都不樣長的三角形叫做三角形（或任意三角形）綜合活動： 【腦力激盪】 (一) 小組討論並完成分類 1、每組發(fā)下一張相同的三角形圖片，由各組分工量出各角的角度與長 度，並做好分類。 (二) 大家動動腦1、請各組派位同學(xué)至黑板，將三角形圖卡作正確的分類。 (三) 透過比較的活動，察覺直角三角形、等腰三角形和正三角形的異同。教學(xué)檔案標 題檔案類型說 明三角形和角度VCD教學(xué)影片光碟相關(guān)資源標 題類 型來 源三角形相關(guān)資料文件南一版教師手冊88頁相關(guān)網(wǎng)站標

8、題網(wǎng) 址幾何動畫教學(xué)檢討及心得1、 三角形是常見的一種平面圖形，也是最簡單的多邊形因為一切多邊形都可以分割 成若干個三角形況且三角形在日常生活中應(yīng)用廣泛，因此，這部分內(nèi)容對於日 後學(xué)生幾何知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用很重要。在三角形與角度這個單元中，由於學(xué) 生具備測量角度的先備知識，因此對於直角、鈍角與銳角具有一定的概念與基礎(chǔ)。 本節(jié)包括三角形的分類和三角形的命名活動，這部分內(nèi)容是在初步認識三角形、 直角三角形以及角的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的它也是今後進一步認識全等圖 形、認識長方體、正方體的組成要素（面、邊、頂點）以及學(xué)習(xí)計算三角形面積 的基礎(chǔ)。2、 在角的分類的基礎(chǔ)上，對三角形按角進行分類透過三角板或量角器的操作，使學(xué) 生看清三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各集合之間是整 體與部分的關(guān)係。3、 按邊的分類比較難一些，教材中提到等腰三角形和等邊三角形，學(xué)生比較抽象 和陌生，所以提到三邊相等的正三角形與三個角都相等的三角形，在觀念上老師