生物課堂觀察量表

1、課堂觀察量表定稿小組討論學(xué)生參與的維度時間地點課題被觀察者姓名任教年級學(xué)科觀察點小組學(xué)習(xí)時學(xué)生的參與度1、小組劃分的依據(jù)（分層分組、捆綁分組、隨意分組）2、小組人數(shù)3、小組討論的組織形式（有明確分工、自由討論能達成共識、只有討論形式）觀4、討論時小組學(xué)生積極參與的人數(shù)察5、學(xué)生有哪些輔助行為 ( 記筆記 / 查閱 / 回應(yīng) )記 6、討論時學(xué)生遇到困惑如何處理錄 7、討論后學(xué)案完成程度8、匯報時能否積極參與及參與人數(shù)；有無其他成員補充發(fā)言9、匯報人發(fā)言質(zhì)量（優(yōu)、良、中、差）10、小組討論時間總體性評價課堂觀察量表小組討論學(xué)生參與的維度時間2018.10.20地點35 中學(xué)課題細菌被觀察者姓名1

2、 小組任教年級八年級學(xué)科生物觀察點小組學(xué)習(xí)時學(xué)生的參與度1、小組劃分的依據(jù)（分層分組、捆綁分組、隨意小組按座位隨機分組分組）2、小組人數(shù)4人組或 5人組共 9個組3、小組討論的組織形式（有明確分工、自由討論有明確分工 1 個組；自由討論能達成能達成共識、只有討論形式）共識 6 個組；只有討論形式2 個組4、討論時小組學(xué)生積極參與的人數(shù)共有 35 人， 30 人可以積極參與觀查閱/ 回應(yīng))有查閱行為的 7 個組，回應(yīng)2 個組5、學(xué)生有哪些輔助行為 ( 記筆記 /察6、討論時學(xué)生遇到困惑如何處理無困惑 3 個組；等待老師3 個組；問記老師 2 個組；自主解決1 個組錄7、討論后學(xué)案完成程度全部完成

3、 4 個組；未完成5 個組8、匯報時能否積極參與及參與人數(shù)；有無其他成參與匯報組 4 個，匯報人數(shù)2 人，無員補充發(fā)言其他人補充9、匯報人發(fā)言質(zhì)量（優(yōu)、良、中、差）匯報人發(fā)言質(zhì)量優(yōu)10、小組討論時間5min小組討論時間不夠充分，平時應(yīng)該讓每位學(xué)生明確討論時的分工總體性評價課堂觀察活動的參與和感悟34中學(xué)理化生組侯美娟2018 年 10 月 20 日我們 5 個團場的老師匯集在35 團中學(xué)開展了首次的課堂觀察活動， 起初一頭霧水的我通過這次的課堂觀察活動對“課堂觀察”有了初步的認識，讓我明白了課堂觀察明顯不同于傳統(tǒng)意義上的聽評課，“傳統(tǒng)的聽評課制度存在著簡單處理、任務(wù)取向、不合而作等諸多去專業(yè)的

4、問題”，而教師參與的課堂觀察則蘊涵了研究、合作、發(fā)展等要素。整個過程：首先教師要通過課前會議為觀察者與被觀察者提供討論、反思教案的機會，著重解決兩個問題：被觀察者說課與確定觀察點；然后通過討論制作觀察量表，還要充分考慮適合自己的觀察與記錄方式；接著進入課堂觀察環(huán)節(jié)，觀察者根據(jù)觀察點，選擇觀察位置，運用量表做好課堂實錄；最后，進行課后會議觀察者與被觀察者分享觀察收集到的信息， 主要完成三項任務(wù)：被觀察者進行課后反思、觀察者簡要報告觀察結(jié)果、 形成幾點后續(xù)行動的改進建議。在整個過程中，教師的表現(xiàn)行為是多樣的，明確觀察目的、選擇觀察對象、確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等構(gòu)成了

5、一個復(fù)雜的行為鏈。感悟：教師參與的課堂觀察是一種合作行動。從教師所要經(jīng)歷的活動可以看出， 課堂觀察不是一個教師所能為的，或者說僅憑一個教師的力量是難以確保課堂觀察的質(zhì)量的，它需要教師間的合作， 要由既彼此分工又相互合作的團隊來完成。參與課堂觀察的教師 （包括被觀察者）之間，要基于有主體的意愿、可分解的任務(wù)、有共享的規(guī)則、有互惠的效益等要素構(gòu)成一個合作共同體。教師借助于合作共同體，探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對話，促使合作共同體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。教師參與課堂觀察，其重要的意義是：有利于促進教師的教學(xué)反思，對提高聽評課實效， 增強課堂教學(xué)的有效性，提高教師的教學(xué)水平，必將起到極大的促進作用。另外，教師參與課堂觀察更深一層的意義是：不僅影響教師自身與學(xué)校的發(fā)展，更為重要的是關(guān)注、研究與促進學(xué)生的學(xué)習(xí)， 因為學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂的重要組織部分，教和學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的，不管是觀察教師，