實習(xí)醫(yī)生崗前教育培訓(xùn)制度匯編

1、學(xué)習(xí) 好資料實習(xí)醫(yī)生崗前教育培訓(xùn)制度1 、崗前教育培訓(xùn)包括實習(xí)醫(yī)師到教學(xué)醫(yī)院時的集中崗前培訓(xùn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和輪轉(zhuǎn)到新科室的入科教育兩部分。2、實習(xí)醫(yī)師來醫(yī)院下科室前應(yīng)集中進行l(wèi) 一 2 天，進行崗前培訓(xùn)；該培訓(xùn)由臨床部或科教科組織。3、崗前培訓(xùn)的內(nèi)容：1 ）怎樣做好一名實習(xí)醫(yī)師、醫(yī)院工作制度、（ 2 ）醫(yī)療安全防范（ 3 ）臨床教學(xué)工作管理（ 4）病歷書寫基本規(guī)范（ 5 ）處方書寫規(guī)范（ 6 ）病歷管理規(guī)范（ 7 ）怎樣與病人溝通（ 8 ）如何尊敬老師4、職業(yè)道德和醫(yī)德規(guī)范教育。5、有關(guān)醫(yī)療法律法規(guī)教育。6、 輪轉(zhuǎn)到科室或教研室時由教研室主任或教學(xué)秘書負責(zé)進行入科教育， 時間半天。主要內(nèi)容包括

2、：科室的專業(yè)特色、帶教醫(yī)師情況、科室工作制度、醫(yī)療文書書寫（病歷書寫、醫(yī)囑書寫、申請單書寫）、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和教學(xué)要求等。做到有落實有簽字。臨床技能培訓(xùn)1. 將臨床技能培訓(xùn)納入培養(yǎng)方案臨床技能培訓(xùn)作為一門獨立必修課程（設(shè)40 學(xué)時）， 2007年納入培養(yǎng)方案并實施。參照衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會國家考試中心編寫的醫(yī)師資格考試大綱、臨床醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)，制定了臨床基本技能考核標(biāo)準、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床技能培訓(xùn)方案和實驗教學(xué)大綱。培訓(xùn)任務(wù)由我校國家級臨床技能實驗教學(xué)示范中心承擔(dān)。2. 實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)改革臨床技能培訓(xùn)遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，突破實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，利用豐富的實驗教學(xué)

3、平臺，構(gòu)建 “基本技能訓(xùn)練、仿真模擬訓(xùn)練、真實環(huán)境訓(xùn)練”教學(xué)模塊，形成“基礎(chǔ)性綜合性設(shè)計創(chuàng)新性”多層次實驗教學(xué)體系，加強學(xué)生臨床技能的訓(xùn)練與考核。臨床技能培訓(xùn)改進傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，建立互動式、合作式、開放式、研究式實驗教學(xué)模式，積極采用 PBL、討論式、病案式等教學(xué)方法， 引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力；建立了較先進的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、仿真標(biāo)準化病人及標(biāo)準化病人（SP）等立體化教學(xué)平臺。實驗教學(xué)中，引入計算機分析及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、計算機仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)，建立外科手術(shù)視頻直播系統(tǒng)、PACS/RIS系統(tǒng)，使用標(biāo)準化病人（SP）、模擬病房等 教學(xué)手段，直接用于

4、實驗教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生臨床技能及綜合素質(zhì)。日常實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控根據(jù)遵義醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)管理規(guī)定，加強實習(xí)生日常實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，臨床教學(xué)基地嚴格按照實習(xí)大綱進行教學(xué)，認真填寫 遵義醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)考核手冊，實行出科考試制度，采取多種形式，對臨床教學(xué)基地和實習(xí)生的教與學(xué)進行全程監(jiān)督和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處實習(xí)管理科與第一臨床學(xué)院隨時保持同各臨床教學(xué)基地、實習(xí)生的溝通與聯(lián)系，嚴密監(jiān)控實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，實習(xí)全過程中，實習(xí)管理科經(jīng)常深入各教學(xué)實習(xí)醫(yī)院，及時與學(xué)生、醫(yī)院溝通，及時處理實習(xí)工作中出現(xiàn)的問題。19年 臨 床 教 學(xué) 檢 查1. 啟動與建立1990 年 3 月，為進

5、一步提高臨床教學(xué)質(zhì)量，我校下發(fā)了關(guān)于在附院和兩所教學(xué)醫(yī)院進行臨床教學(xué)質(zhì)量檢查的決定， 正式啟動臨床教學(xué)質(zhì)量檢查工作。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料本次臨床教學(xué)質(zhì)量檢查，制訂了詳細的實施計劃，在遵醫(yī)一附院、 三附院、貴州省人民醫(yī)院等三家醫(yī)院中實施，選派專家集中學(xué)習(xí)檢查 指標(biāo)體系，統(tǒng)一檢查標(biāo)準，對臨床實習(xí)生進行逐個檢查。對教學(xué)檢查 中不合格的學(xué)生采取以下措施：一是補三個月的畢業(yè)實習(xí)；二是三個 月后合格者發(fā)放畢業(yè)證書。這一工作的開展極大提高了教師和學(xué)生的 質(zhì)量意識，特別是充分調(diào)動了帶教老師的積極性， 增強了帶教老師的 責(zé)任感。教學(xué)檢查對各教學(xué)基地醫(yī)療、教學(xué)、科研起到極大的推動作 用，各教學(xué)基地對我校的做法

6、紛紛給與高度稱贊和大力支持。2000年后，不少教學(xué)基地以此為契機，將帶教質(zhì)量與晉升、獎勵、獎金等 掛鉤，全面推動了教學(xué)基地醫(yī)、教、研跨越式發(fā)展。1990年以后，臨床教學(xué)檢查工作作為一項常規(guī)教學(xué)工作堅持下 來，每年按以下方案進行：1.1 成立領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校教學(xué)副院長任組長，各臨床教學(xué)基地教學(xué)副院長、教務(wù)處處 長、第一臨床學(xué)院院長任副組長，且學(xué)校每屆書記和校長親自參加此 項檢查活動，檢查工作由學(xué)校教學(xué)副校長帶隊，教務(wù)處、第一臨床學(xué) 院組織實施。1.2 教務(wù)處實習(xí)管理科制定詳細方案1.3 經(jīng)費保障：學(xué)校每年設(shè)立教學(xué)檢查專項經(jīng)費。更多精品文檔1.4成立專家組:玩婦用乎家組成C噬I定諾泣逾考核標(biāo)準N考前

7、對主考教師/8IO1.5檢冏內(nèi)存方式，：進彳品準化培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準HjfflL理論考核：用痢卜、術(shù)婦、兒課程基礎(chǔ)和識考試，閱心病穌書瓦 HRIT 操光片，病例分析;教學(xué)管理澗度匯看本科教學(xué)展標(biāo)意匯用哽和各臨床教學(xué)基地的內(nèi)外4能專核:遇觀念和無菌操作等）體o體格檢病歷書寫鈴季作（無菌,1.6評比、總結(jié)、反饋：教學(xué)檢查結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處對檢查結(jié)果及學(xué)生成績進行統(tǒng)計 分析，召開各臨床教學(xué)基地參加的檢查總結(jié)反饋會， 發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué) 檢查中出現(xiàn)的問題，并進行評比，分別評出內(nèi)、外、婦、兒第一名和 團體總評分第一名，在全校性教學(xué)工作會議中進行宣傳和表彰，達到 交流和競賽的雙重目的，促進了臨床帶教工作的開展。學(xué)

8、習(xí) 好資料一 一 一二1冊，制定了伊格檢直里j,3野。準的建立和對實斷標(biāo)準，胸穿、腰穿、骨穿的基本要求等。這些更多精品文檔2.健全與完善2005年12月，學(xué)校下發(fā)了遵義醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實 習(xí)三期教學(xué)檢查實施辦法，并于2 006年實行。將臨床教學(xué)檢查分 為期初、期中、期末三個階段。期初檢查：由實習(xí)帶教老師通過實地察看完成，對實習(xí)生計劃 安排、臨床教學(xué)基地食宿及生活設(shè)施、實習(xí)生接送等情況進行調(diào)查， 填寫遵義醫(yī)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)期初調(diào)查表；期中檢查：主要包括巡回教學(xué)、專家考評、教師、學(xué)生座談會， 問卷調(diào)查等；期末教學(xué)檢查：主要包括理論考核、基本技能考核。每期檢查結(jié)束后，召開總結(jié)會。通過2006年三期

9、臨床教學(xué)檢查 工作的系統(tǒng)實施，學(xué)校更加細致深入的了解了實習(xí)教學(xué)運行狀況、對實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進行了更加全面的評價，同時也進一步規(guī)范了臨床教學(xué)基地的臨床教學(xué)管理，提高了臨床教學(xué)工作水平。19年 巡 回 教 學(xué)為進一步加強與各臨床教學(xué)基地的溝通與交流，指導(dǎo)和促進臨床教學(xué)基地教學(xué)工作，1990 年始實施巡回教學(xué)活動，自2006 年，將巡回教學(xué)工作融入到臨床三期教學(xué)檢查中。巡回教學(xué)按以下方案進行：1. 成立領(lǐng)導(dǎo)小組由主管教學(xué)的校長任組長，教務(wù)處處長和第一臨床學(xué)院院長任副組長，成員有內(nèi)、外、婦、兒科副高職稱以上的人員參加，由教務(wù)處實習(xí)管理科制定細致、周密的安排計劃，保證巡回教學(xué)工作效果。2. 經(jīng)費保障：學(xué)校每

10、年設(shè)立專項經(jīng)費。3. 巡回教學(xué)內(nèi)容：豐富、具體而又靈活。（ 1 ）教學(xué)查房：內(nèi)外婦兒科專家直接深入病房進行教學(xué)查房，要求教師采用啟發(fā)式、問題式等方法教學(xué)；2）檢查學(xué)生完成的住院病歷的質(zhì)量；（ 3）臨床教學(xué)講座：是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，臨床教學(xué)基地醫(yī)生對此也很歡迎。專家結(jié)合自己的科研方向進行教學(xué)講座，使學(xué)生既學(xué)習(xí)到臨床基本理論，又了解醫(yī)學(xué)前沿的發(fā)展方向。（ 4）了解學(xué)生的思想動態(tài)，遵紀及衣食住行等情況，從中發(fā)現(xiàn)新的問題，及時解決，穩(wěn)定學(xué)生思想；征求教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師對學(xué)校教學(xué)、對實習(xí)生的意見與建議，與教學(xué)醫(yī)院建立良好的溝通。（ 5）召開協(xié)調(diào)會：組織臨床教學(xué)基地的領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師、學(xué)生及巡回教

11、學(xué)領(lǐng)導(dǎo)召開協(xié)調(diào)會。找出存在的差距及解決具體問題的方案。畢業(yè)理論考試畢業(yè)理論考試分為內(nèi)、外、婦、兒科四門課程考試，采取國家級試題庫和學(xué)校試題庫隨機抽題的方式進行，考試內(nèi)容更加注重臨床實踐知識的考核。OSCE（客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試）醫(yī)學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育認證制度改革和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的需要，學(xué)校組織開展了客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，以檢驗一年來臨床實習(xí)和臨床技能強化培訓(xùn)的效果。客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試包括7 個操作站和14 項技能的考核，基本全面反應(yīng)了醫(yī)學(xué)生臨床實踐技能水平。操作站包括：模擬診療站外科操作站內(nèi)科操作站婦產(chǎn)科操作站急救操作站輔助檢查結(jié)果判讀站溝通能力測試站。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育必不可少的重

12、要階段，構(gòu)建臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。我校臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作經(jīng)歷了70 年代末至80 年代 “抓兩頭、帶中間” 1990 至 2005 年臨床教學(xué)檢查（實習(xí)生臨床能力全面考核）和巡回教學(xué)（示范性教學(xué)查房、講座、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檢查和征求醫(yī)院意見）2006 至 2007 年三期教學(xué)檢查2008 年以后全過程、 全方位、 全員性的臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等四個階段的發(fā)展歷程。構(gòu)建了一整套科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有力地保障了我校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系以 “持續(xù)發(fā)展提高”的質(zhì)量觀為核心，在實習(xí)前中后采取有效措施，實現(xiàn)了全方位、全過程、 全員性的監(jiān)控。1 . 實習(xí)前質(zhì)量監(jiān)控：完善人才培養(yǎng)方案，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)；保證見習(xí)時間；將臨床技能培訓(xùn)納入培養(yǎng)方案；制定實習(xí)準入、實習(xí)前動員和培訓(xùn)等制度并實施；加強臨床教學(xué)基地建設(shè)。2 .