淺談高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程開發(fā)

1、.淺談高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程開發(fā)-職業(yè)技術(shù)教育論文淺談高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程開發(fā) 文/包套圖摘 要：鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝是高職院校的一門核心課程。渤海船舶職業(yè)學(xué)院從該課程的教學(xué)團(tuán)隊開始，定位于校企合作共同開發(fā)，取得了一定的研究成果。本文以此為例對如何開發(fā)該課程作簡要的闡述。關(guān)鍵詞：開發(fā) 課程 建設(shè)鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程是船舶工程技術(shù)專業(yè)群的核心課程之一。在骨干校建設(shè)中，渤海船舶職業(yè)學(xué)院堅持“一個依托、三個對接”，即以船舶工程技術(shù)中心為依托，實現(xiàn)教學(xué)過程與鋼結(jié)構(gòu)建造生產(chǎn)過程對接、教學(xué)內(nèi)容與鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)生身份與鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)職工身份對接的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，通過工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、項目

2、驅(qū)動等形式，校企合作共同開發(fā)這一課程。下面從四個方面提出該課程的開發(fā)與建設(shè)的幾點經(jīng)驗。一、組建課程建設(shè)團(tuán)隊，校企共同開發(fā)在船舶工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，考慮鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教學(xué)要求，結(jié)合專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)技術(shù)特點，組建課程建設(shè)團(tuán)隊。課程建設(shè)團(tuán)隊對企業(yè)需求、崗位典型工作任務(wù)、畢業(yè)生、用人單位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才市場等多個方面展開調(diào)研工作。同時，對從各方面采集的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研討，并撰寫了課程建設(shè)調(diào)研報告。隨后，課程建設(shè)團(tuán)隊在船舶工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，共同研究了課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)建設(shè)的內(nèi)容，并決定與葫蘆島市設(shè)計院共同建設(shè)該課程。在合作開發(fā)中，我們確定的課程建設(shè)目標(biāo)，就是通過對該

3、課程的整體建設(shè)，把它打造成具有可借鑒性和示范性、特色鮮明的項目化課程，編寫出適合校內(nèi)學(xué)生實際情況的校本教材鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝；建成較為完善的教學(xué)資源庫，在網(wǎng)上展示，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、測試和師生互動，供校際間、校企間交流學(xué)習(xí)使用，實現(xiàn)資源共享，形成課程建設(shè)方案，具有可示范性。二、課程建設(shè)思路及課程模式鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)程和職業(yè)資格證書獲證要求為依據(jù)，課程教學(xué)實施內(nèi)容的選取應(yīng)適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)建造的新工藝，圍繞五個項目來設(shè)計，突出內(nèi)容的針對性與適用性。課程以門式剛架、鋼網(wǎng)架、鋼框架三大結(jié)構(gòu)為載體，采用教、學(xué)、做一體化的模式，使學(xué)生具備鋼結(jié)構(gòu)建造的基本能力。三、具體方法1.課程重新定位根據(jù)鋼

4、結(jié)構(gòu)制造技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位工作任務(wù)，按照理論與實踐相融合、常規(guī)與高新并重的原則，基于工作過程開展建設(shè)，每項任務(wù)是學(xué)生對工廠實際鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)圖樣進(jìn)行放樣與制作。采用以項目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具備船舶建造的基本能力。2.完善課程標(biāo)準(zhǔn)本課程以應(yīng)用為目標(biāo)、以實踐為主線、以能力為中心進(jìn)行設(shè)計，既做到突出職業(yè)教育教學(xué)模式，又與現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。3.課程內(nèi)容更新在課程內(nèi)容上體現(xiàn)出行業(yè)、企業(yè)發(fā)展和崗位工作任務(wù)需要的知識、能力和素質(zhì)要求，并根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展及時更新課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容上，重點體現(xiàn)實用性和技術(shù)性，面向工程實際，按照工作過程將各學(xué)習(xí)任務(wù)

5、綜合開發(fā)。通過課程建設(shè)形成一套以課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程實施方案、課程的評鑒與考核及規(guī)范課程教學(xué)過程為內(nèi)容的完整課程體系。三、課程建設(shè)成果經(jīng)過調(diào)研、理論探討和實踐摸索，此課程開發(fā)取得了預(yù)期成果。全課程組成員在課程建設(shè)過程中，都最大限度地發(fā)揮了自己的作用，開展了大量的實際建設(shè)工作，保證了課程建設(shè)的順利完成，并取得了可觀的成果，主要成果有：課程的內(nèi)容建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)等；課程的資源，包括多媒體課件、教案、動畫、圖片、模型庫、試卷庫、試題庫等；課程的研究成果，包括獲獎情況、研究論文、課題建設(shè)等。另外，在課程建設(shè)過程中，課程組成員還撰寫了大量的研究報告如調(diào)研報告、崗位能力分析報告、教改條件分析報告、師資隊伍建設(shè)總結(jié)、課程建設(shè)階段性總結(jié)、課程評估報告、質(zhì)量反饋報告，等等。上述這些建設(shè)成果已經(jīng)全部上傳至學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并經(jīng)過師生的運用與實踐檢驗。四、課程建設(shè)存在的問題及今后的設(shè)想課程建設(shè)存在的問題主要有：學(xué)院與清華大學(xué)合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在試題庫與在線測試模塊的實踐過限中發(fā)現(xiàn)，一旦將試題庫中的試題導(dǎo)入在線測試，試題庫原來的題，則不再出現(xiàn)，這就造成了試題的減少。課程建設(shè)團(tuán)隊中，缺乏具有較高計算機(jī)能力者參