湘科版五上《電池》教學(xué)設(shè)計

1、電池教學(xué)設(shè)計 作者姓名： 徐雷厲 單位名稱：湘潭經(jīng)開區(qū)九華杉山學(xué)校 聯(lián)系電話：電池教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：湘教版科學(xué)五年級下冊第四單元第一課。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：了解要使小燈泡亮起來需要一個閉合的回路。科學(xué)探究： 1、能夠認(rèn)真觀察電池外殼特征并有所發(fā)現(xiàn)。2、經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價值觀：意識到猜想與假設(shè)需要依據(jù)一定的事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)：感知要使小燈泡亮起來需要一個閉合的回路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

2、體課件、將學(xué)生分成12組，每組材料有：兩種品牌電池各一節(jié)、導(dǎo)線各兩根、小燈泡各一個。教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課師：馬上就要開始我們今天的科學(xué)探究之旅了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？師：很好?。ǔ鍪靖呻姵兀┩瑢W(xué)們！看看老師手上拿的是什么？今天我們就從這普普通通的電池開始研究。（板書：電池）二、觀察電池標(biāo)識，探究連接電路活動一、觀察電池（普通干電池）、交流電池的作用，了解標(biāo)識的含義。師：哪些地方用到了電池？ 師：是啊，在日常生活中，電池種類很多，也用到了很多地方。不過你們注意過電池上有些什么標(biāo)識嗎？師：不知道怎么辦呢？我們可以拿一個干電池來觀察 ,請大家看屏幕。知道標(biāo)識是什么嗎？（標(biāo)記在商品或物品上的

3、符號、文字、數(shù)字、圖案等，方便人們識別）。下面，老師想考考大家的觀察力：請各小組長拿出電池，和同組的同學(xué)仔細(xì)看電池上有哪些標(biāo)識，想想這些標(biāo)識表示什么意思？比一比，看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多，給你們2分鐘時間觀察并記錄。電池觀察記錄表_小組標(biāo) 識含 義.分組觀察，并填好記錄表。.匯報交流，教師相機(jī)板書。.對比標(biāo)識，尋找不同干電池的相同之處。師：大家觀察的干電池可能大小不同、顏色不同、品牌不同、制造廠家不同，可是有些標(biāo)識卻是一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都有正、負(fù)極標(biāo)記； 有相同結(jié)構(gòu)師：小結(jié)并板書：“+”正極，“-”負(fù)極?！?.5v”表示電壓大小。師：干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也是一樣的，是什么樣的呢，你們知道嗎？（PP

4、T出示圖片，學(xué)生補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)） 師：通過仔細(xì)觀察，同學(xué)們對電池有更多的認(rèn)識了吧。5、觀察燈泡師：（貼燈泡圖片）大家的觀察力真不錯，下面我再考考大家。我們來看看燈泡是由哪些部分構(gòu)成的？（PPT出示圖片-燈泡的主要結(jié)構(gòu)）活動二、用電池點(diǎn)亮小燈泡1、動手連接，點(diǎn)亮小燈泡?，F(xiàn)在想要小燈泡發(fā)亮，你們有辦法嗎？（指名答）現(xiàn)在老師給你一節(jié)電池、一個小燈泡和兩根導(dǎo)線，你們能點(diǎn)亮小燈泡嗎？（指名答）師：想試試嗎？試可以，不過試的時候，有一點(diǎn)要特別注意，看哪組同學(xué)聽得最認(rèn)真。（PPT）并解釋:注意不要用導(dǎo)線直接把干電池的正負(fù)極連接起來,那樣會短路。短路時,電池和導(dǎo)線在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙,不僅小燈泡不能發(fā)光,電池也很

5、快就會被破壞。我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，只有1、5V,不傷及到生命。而發(fā)電廠送到各家各戶的電是220V交流電，一旦短路，就會引發(fā)觸電事故的、致人死亡，很危險，所以我們?nèi)f萬不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。記住了嗎？師：你們能點(diǎn)亮小燈泡嗎？開始?。▽W(xué)生用桌上的材料分組進(jìn)行操作，師巡視指導(dǎo)。）師：點(diǎn)亮了小燈泡請驕傲地站起來，（獎勵紅旗）哪組上臺演示給大家看。說說你們是怎么連的，。（小組上臺，師評價小結(jié)）引導(dǎo)：這組同學(xué)配合得很默契我們把掌聲送給他們！2、猜想師： 同學(xué)們真了不起，這么快就點(diǎn)亮了小燈泡！現(xiàn)在仔細(xì)看一看64頁的4種連接方式，你們來猜想哪些連接方法會使小燈泡發(fā)亮呢？先不急

6、于回答，我們各小組還是先討論討論，每一種是“亮”還是“不亮”呢？填在書上的記錄表里，并討論一下這樣猜想的理由。（板書：亮、不亮）請兩至三個組(不同猜想)說說本組的猜想、并說說猜想的理由。3、驗(yàn)證師：真的會與我們猜想的一致嗎，科學(xué)的猜想還需要靠什么來驗(yàn)證呢？（實(shí)驗(yàn)）師：檢驗(yàn)猜想的最佳方法就是“實(shí)驗(yàn)”！下面請每組對照書上的圖連接好每個電路，來驗(yàn)證一下你的猜想對不對，好嗎？比一比，看哪組配合得最好。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，來匯報一下你們的檢驗(yàn)結(jié)果吧。（PPT）（小組評比獎勵）4、暢談?wù)J識，歸納總結(jié)。師：俗話說：耳聽為虛，眼見為實(shí)。我得親眼看到你們點(diǎn)亮小燈泡才肯相信。我想請坐得最端正

7、最安靜的小組上臺。師：實(shí)驗(yàn)做到這里，你現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）師：學(xué)貴有疑，敢于質(zhì)疑善于思考可是一種非常了不起的能力！下面我們就先來研究這個大家最想了解的問題：為什么第2、3、4種連發(fā)燈泡都能亮，而第一種卻不能亮呢？這個問題可能有難度，小組好好討論一下吧，準(zhǔn)備推選一名代表發(fā)言。生：集體交流討論，教師適時點(diǎn)撥。小結(jié)：我們五（2）班的同學(xué)真了不起，不光能仔細(xì)觀察事物的表面，還能通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)它內(nèi)部藏著的規(guī)律，徐老師不得不佩服你們啦！是的，小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？試著用手指比劃出電流的線路。（學(xué)生講師板書連線）師：下面我們來總結(jié)一下怎么連接小燈泡

8、才會亮？（動畫顯示電流的路徑）小結(jié)：電池的一極與小燈泡的螺紋連接，另一極與小燈泡的錫點(diǎn)連接。這樣電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了閉合的回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。師：燈泡不亮又是什么原因呢？（學(xué)生思考回答，師相機(jī)出示PPT：斷路-電沒有形成回路，斷開了。）三、鞏固練習(xí)四、最初的電池-伏打電池師：剛剛的實(shí)驗(yàn)探究活動，我們同學(xué)們小組學(xué)習(xí)配合默契，積極動手動腦，表現(xiàn)很棒。因?yàn)殡姵?，有個人的名字被刻入了科學(xué)史，他是誰呢？請看視頻。問：現(xiàn)在你們知道最早的電池是什么？師： 雖然伏打電池的實(shí)用價值不高，但是后來的科學(xué)家卻在它的基礎(chǔ)上研制出了各種各樣的電池，應(yīng)用在很多地方，這就是下節(jié)課我們要探究的內(nèi)容。五、課堂總結(jié)1、