第一單元教案(2)

1、第一單元教案第1單元第1節(jié)（三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）教學(xué)內(nèi)容：教科書第一頁例題，第1-2頁“想想做做”第1-4題。教學(xué)目標：1、 學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。2、讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的喜悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點： 重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)準備：情境圖等教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動情境引新，促進遷移談話引入，激發(fā)興趣想看看漂亮的月星小區(qū)的樓房嗎？（想）出示情境圖以及文字（月星小區(qū)有15幢樓房，平均每幢樓住14戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？）仔細觀察，認真分析從題目中你知

2、道哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶，你會列式計算嗎？ 指名板演 巡視指導(dǎo)互相交流已知信息獨立列式計算交流計算過程組織集體交流計算時的思考過程共同小結(jié)計算過程自主探究，獲取新知引入新課如果把平均每幢樓住14戶改成平均每幢樓住144戶（同時出示完整的題目），還會算嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：144×15讀題交流想法以及算式 144×15激勵探索 能試著算出結(jié)果嗎？ 巡視檢查組織集體交流，根據(jù)回答板書過程及答句獨立嘗試列豎式計算小組交流算法總結(jié)算法誰能說說今天的三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣進行計算的？小組討論互相交流共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三

3、位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。（注意相同數(shù)位對齊）拓展練習(xí)，深化理解完成“想想做做”第1題指名板演組織交流，對學(xué)生的掌握做到心中有數(shù)獨立完成計算交流計算過程（重點：第2小題）完成“想想做做”第2題提問錯誤原因，檢查訂正情況獨立找錯改錯完成“想想做做”第4題交流：你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的？默讀題目 認真分析 獨立完成交流數(shù)量關(guān)系以及計算情況課堂總結(jié)誰能告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？計算時應(yīng)該注意什么？作業(yè)布置“想想做做”第3題提示第2題的豎式的書寫格式獨立完成作業(yè)教學(xué)隨筆：第1單元第2節(jié)（三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書，第2-3頁“想想做做

4、”第5-10題,思考題。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確地進行計算。2、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的計算去解決一些現(xiàn)實問題，體驗乘法計算的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力，進一步感受計算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點：重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)準備：口算卡片、投影等教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動口算連習(xí)“想想做做”第5題出示第一組21×4 21×40 210×4這組題在口算時有什么相同的地方？小結(jié)口算方法：可以先算0前面的，再添0口算 互相檢查都是先算“21×4”，再在積的末尾添一個0（成熟末尾有幾個0，積

5、的末尾就添幾個0）出示后三組60×9 43×2 12×40600×8 20×34 70×2060×50 3×230 3×900用第一組小結(jié)的口算方法口算同桌互相檢查集體口算（任意指題目）豎式練習(xí)“想想做做”第6題出示第一行三題 指名板演 （巡視）檢查板演題 適當提問獨立完成計算交流計算過程檢查訂正解決問題練習(xí)“想想做做”第7題指名讀題 分析題意怎樣算京滬鐵路的全長大約多少千米？京滬高速公路的全長呢？你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算全長的？交流已知信息獨立計算兩天路的全長交流解題方法、過程“速度×時間路程

6、”“想想做做”第8題從題目中你得到了哪些信息？要求什么問題？要用到哪些條件？“人均月收入”“人均年收入”分別是什么意思？這個問題該怎樣解答呢？（巡視）默讀題目 分析題目交流獲得的信息交流與解決問題有關(guān)的條件“平均每人每月的收入”“平均每人每年的收入”獨立解答 交流思路“想想做做”第9題指名讀題 可以怎樣解答這個問題？根據(jù)回答板書 115×455175（個） 5300÷45117（個）35（個）5300÷11546（個）10（個）能完成嗎？分析題目獨立解題 交流不同的方法45分鐘不能完成這份稿件解決思考題出示兩個豎式引導(dǎo)根據(jù)對筆算過程的理解以及豎式中已知數(shù)的特點進行

7、推理巡視完成情況師生共同解答 適當提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究共同分析題目的特點合作完成（有能力獨立完成的可以獨立解決）檢查訂正布置作業(yè)“想想做做”第6題下面一行，第10題第10題第一個問題用哪些條件？第二個問題先要求出什么？分析 獨立完成教學(xué)隨筆：第1單元第3節(jié)（乘數(shù)末尾有0的乘法）教學(xué)內(nèi)容：教科書第4-5頁 例題、試一試、“想想做做”1-5教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便過程，能正確地進行計算。2、 讓學(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便計算的依據(jù)。3、 讓學(xué)生通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點： 重點：

8、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算 難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便酸法的依據(jù)教學(xué)準備：情境圖等教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)求知出示情境圖以及文字仔細觀察這幅圖并閱讀文字，你知道了什么？1平方米草坪每天大約能釋放出氧氣15克，吸收二氧化碳20克，小區(qū)共有850平方米草坪根據(jù)這些，你能提出哪些問題？根據(jù)回答出示問題會解答這些問題嗎？交流問題：這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？ 這些草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？自主探究交流算法探究×的計算過程“小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克”這個問題怎樣解答？能列式計算嗎？巡視 了解學(xué)生解題情況指名不同豎

9、式寫法的板演思考 口頭交流算式850×15獨立嘗試豎式計算互相交流豎式寫法指著板演的豎式：都對嗎？哪一種簡便？小組交流想法組織全班交流根據(jù)交流情況板書簡便寫法簡單小結(jié)根據(jù)板書互相說思路教學(xué)“試一試”提問：解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個問題怎樣列算式？（根據(jù)回答板書算式）巡視練習(xí)情況 指名簡便計算的板演思考交流算式 850×20嘗試做題交流計算方法和過程交流添兩個0的理由（允許不同意見）小結(jié)兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便計算方法遷移訓(xùn)練出示“明月小區(qū)共有草坪800平方米，每天大約能吸收二氧化碳多少克？”讀題獨立解答交流計算方法并進行總結(jié)遷移鞏固解決問題完成

10、“想想做做”第1題重點交流積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的？獨立計算交流簡便計算過程完成“想想做做”第3題能口算出這兩組題的得數(shù)嗎？同桌互相口算指名說結(jié)果提問：每組三道題有什么聯(lián)系？計算方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？互相檢查 訂正互相交流每組題的聯(lián)系共同小結(jié)這類題的口算方法完成“想想做做”第5題巡視學(xué)生填表情況比較后面四欄與第一欄，乘數(shù)分別有什么變化？積有什么變化？獨立完成表格比較 交流比較結(jié)果（積的大小變化，積末尾0的個數(shù)的變化與乘數(shù)的關(guān)系）評價總結(jié)今天學(xué)習(xí)的乘法題有什么共同的特點？這類題怎樣計算？你還有什么收獲？交流這類題的共同點、計算方法以及收獲布置作業(yè)“想想做做”地2、4題獨立完

11、成教學(xué)隨筆：第1單元第4節(jié)（乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書P6第6-10題教學(xué)目標：1、 使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便計算，掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。2、 使學(xué)生在思考、交流和總結(jié)計算方法的過程中，進一步發(fā)展合情推理能力，在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重、難點： 重點：口算方法的理解教學(xué)準備：投影等教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動口算練習(xí)“想想做做”第6題第7題出示第一組題11×60 11×600 110×60這組

12、口算題有什么聯(lián)系？11×60可以怎樣算？其余兩題呢？互相口算都可以先算11×6，然后在積（66）末尾添一個或兩個0是不是這樣的題目都可以這樣算呢？出示第二、三兩組題20×32 13×30200×32 13×30020×320 130×30通過這三組題的口算，你有什么發(fā)現(xiàn)？口算 感受相同算法第二組都可以先算2×32，然后在積的末尾添一個或兩個0第三組都可以先算13×3，然后在末尾添一個或兩個0交流發(fā)現(xiàn)（轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾）出示第四組題50×40 50×400 500×4

13、0這一組題又有什么特點？口算 比較算法（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法口算）出示第7題指名口算 適當提問部分題目的口算思路交流算法感受算法豎式練習(xí)出示第8題第一組題207×40 270×40指名板演 巡視檢查這兩題在計算時有什么不同？獨立完成計算交流計算過程交流兩題在計算時的不同注意點拓展練習(xí)出示第10題×1600 ×2400積的末尾有幾個0？根據(jù)剛學(xué)的知識，可以填哪些數(shù)？有信心完成嗎？有沒有不一樣的解法？獨立完成 交流不同答案20×80 40×40 32×5030×80 40×60 48×50布置作業(yè)第8題后

14、兩組 第9題第9題可以題哪些問題？提問題 口頭交流思路教學(xué)隨筆：第1單元第5節(jié)（三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)1）教學(xué)內(nèi)容：教科書P7練習(xí)一第1-5題教學(xué)目標：1、 使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進行正確的計算。2、 使學(xué)生進一步掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。3、 通過運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，使學(xué)生進一步感受計算的價值，激發(fā)學(xué)好計算的責任感。教學(xué)重、難點： 重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學(xué)準備：口算卡片等教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動口算練習(xí)卡片出示練習(xí)一第1題選擇部分題要求說出口算過程提問：口算乘數(shù)末尾有0的三位

15、數(shù)乘兩位數(shù)時，可以怎樣算？集體口算依次口算互相交流口算過程（先算出0前面的數(shù)相乘的積，再在乘得的數(shù)的末尾添寫相應(yīng)個數(shù)的0）筆算練習(xí)出示 260×14 67×189 405×60指名板演 巡視檢查計算時要注意什么？乘數(shù)末尾有0和中間有0的計算各要注意什么？獨立完成計算交流計算過程交流計算注意點（互相補充）解決問題練習(xí)練習(xí)一第3題指名板演 巡視，個別提示：1小時60分檢查板演題 為什么用140×60？140×60可以怎樣算？默讀題目，分析獨立解答交流解題方法、過程先算14×6得84，再在84末尾添兩個0得8400練習(xí)一第4題指名讀題 你得

16、到了哪些信息？京拉線大約長幾千幾百千米？集體交流 你們的答案是多少？你們認為這一題的結(jié)果應(yīng)該是哪一個更符合題目的要求？（提示：大家在做題時一定要根據(jù)題目的要求認真解答）交流已知信息獨立解答 交流解題方法3834 38003800 問題是京拉線大約長幾千幾百千米，要省略百后面的尾數(shù)布置作業(yè)練習(xí)一第2題后面兩組題，第5題提示：第5題幾個問題？獨立完成教學(xué)隨筆：第1單元第6節(jié)（三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)2）教學(xué)內(nèi)容：教科書P8-9練習(xí)一第6-12，思考題教學(xué)目標：1、 使學(xué)生在計算中感受乘法計算的相應(yīng)規(guī)律，以促進學(xué)生提高靈活計算的能力，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法運算律的基礎(chǔ)。2、 使學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些實際

17、問題，這既體現(xiàn)了知識的運用，又鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力，并進一步體會學(xué)習(xí)計算的價值。3、 進一步發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：重點：應(yīng)用運算律進行簡便計算 解決問題 教學(xué)準備：卡片、投影等教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動口算練習(xí)小黑板出示 指名口算選擇說思路簡便計算練習(xí)一第6題125×16 250×24 501×20125×8×2 250×4×6 500×2020指名板演 巡視、個別指導(dǎo)每一組題有什么聯(lián)系？第三組題你有什么發(fā)現(xiàn)？（適當提示學(xué)生）分組獨立計算（1、3為一組，2、3為另

18、一組）交流獨立比較后的發(fā)現(xiàn)（第一組下一題“8×2”的結(jié)果就是上一題的“16”，下一題的計算運用了乘法結(jié)合律；第二組相同；第三組中500個20加上一個20就是501個20，每一組的結(jié)果一樣）練習(xí)一第7題明確要求口頭交流解決問題練習(xí)一第9題出示題目，指名讀題指名匯報題目完成情況這兩個問題在解答時有什么聯(lián)系與區(qū)別？認真分析，獨立解題檢查 訂正（都要先算出蘿卜和白菜的千克數(shù)）練習(xí)一第10題從題目中你獲得了哪些信息？“一套單人課桌”指什么？怎樣求一共用了多少元？根據(jù)回答板書不同算式為什么可以這樣寫？它們有什么聯(lián)系？閱讀題目，交流信息“一張桌子和一把椅子”獨立解答 交流算式以及思路（12852）×45 128×4552×45練習(xí)一第12題指導(dǎo)弄清對不同人數(shù)票價的規(guī)定（1） 每班分別購票，各需要多少元？什么意思？怎樣解答？（2） 如果三個班合起來購票呢？提問方法、組織交流（板書）獨立閱讀，交流理解同桌交流對問題的理解（集體交流）獨立解答 交流方法、過程獨立解答檢查訂正思考題出示題目，指名讀題指導(dǎo)分析使乘積最大的兩個數(shù)：431×52使乘積最小的兩個數(shù)：245×13要使乘積最大，兩個乘數(shù)最高位上應(yīng)該分別是“4”和“5”，