三年級下冊4單元語文教案

1、三年級下冊4單元語文教案13、和時間賽跑教學(xué)要求：1、認(rèn)識6個生字；會寫13個生字；正確讀寫“賽跑、憂傷、安慰、受益無窮”等詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等重點語句的含義。3、指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)重、難點：1、重點：指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等重點語句的含義。2、難點：指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、教師出

2、示謎語，激趣導(dǎo)入。2、交流：你是怎樣對待時間的？3、揭題板題。教寫“賽”字。注意“賽”字里邊是三橫，而非兩橫。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字（一）生字1、學(xué)生輕聲讀課文。課件出示要求：（1）小組成員相互認(rèn)讀生字，相互正音。交流識記生字的方法。（2）借助字典，聯(lián)系上下文理解生詞的意思。2、交流反饋，檢查學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字新詞的情況。（1）課件出示詞語，多種形式檢查朗讀。小組輪讀展示-競賽讀-齊讀。強(qiáng)調(diào)多音字“將”。1 / 24（2）引導(dǎo)學(xué)生通過找近義詞、聯(lián)系上下文理解詞義。（重點交流：“狂奔”；“假若”；“持續(xù)”。（3）交流識記生字的方法，指導(dǎo)寫字。重點交流：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中間

3、是三橫?！皯n”字的右邊是“尤”，不是“龍”；“贏”的下面部件是“月、貝、凡”；“益”的上半部分不是“興”。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評比。設(shè)計意圖：解決生字詞，為學(xué)課文打基礎(chǔ)。3、小組展示朗讀。（二）課文內(nèi)容。1、默讀課文，邊讀邊思考。課件出示：（1）作者為什么與時間賽跑？（2）他是怎樣與時間賽跑的？（3）他戰(zhàn)勝了時間后獲得了怎樣的啟示？2、說說課文講了一件什么事情？設(shè)計意圖：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生初步的珍惜時間的意識。三、作業(yè):熟讀課文，把故事講給家長聽。 第二課時一、讀文回顧，表達(dá)感受。1、說說課文講了一件什么事？2、快速讀課文，找到文中直接表現(xiàn)作者心情的句子讀一讀，并說一說你的感受。設(shè)計意

4、圖：初步培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀的能力。二、品讀感悟品讀一：作者著急、難過之情。1、合作探究學(xué)習(xí)課文1-7自然段，課件出示要求：A,自讀1-7自然段，用“_”畫出體現(xiàn)作者著急、難過心情的語句，并試著在旁邊寫寫自己的理解。B、和小組同學(xué)交流。2、小組展示，其他同學(xué)交流補(bǔ)充。老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生品讀重要語句。（1）抓住“最疼愛、一圈一圈地跑、痛哭、持續(xù)”等詞體會“我”沉浸在推動外祖母的無比悲傷和痛苦之中。用換近義詞的方法理解“持續(xù)”一詞不達(dá)意的意思。（2）抓住“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”“爸爸等于給我說了一個謎”“說不出的滋味”體會作者傷心、難過的心情。A,句式訓(xùn)練：“說不出的滋味”可能有什么

5、滋味？試著用“我（ ），因為（ ）”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生試著把自己體會到的種種滋味用自己的聲音表現(xiàn)出來。B、聯(lián)系生活說一說，你的身邊還有哪些時間里的事物，永遠(yuǎn)不會再回來了呢？你又是什么樣的感受。C、分角色讀好爸爸和獨生子的對話。品讀二：作者快樂之情。1、過渡：你們的感受正是小作者的感受，看到時間一去不復(fù)返，他的小心眼里不只是著急，還有悲傷，可他又為什么居心叵測得不知道怎么形容呢？自讀第8自然段，完成學(xué)習(xí)卡。出示：我能找到作者與時間賽跑的幾件事。具體內(nèi)容結(jié)果自己的體會第一件事第二件事第三件事2、學(xué)生獨立完成，再進(jìn)行同桌交流。3、全班交流。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“和時間賽跑”的含義

6、。三件事概括地講可以說是和時間“賽跑”，實際更準(zhǔn)確地講是引導(dǎo)學(xué)生理解到節(jié)約時間、珍惜時間，從而提高學(xué)習(xí)和生活的效率。三、拓展升華1、過渡：作者和時間賽跑，在二十年后受益無窮，為什么這么說？聯(lián)系課文說一說“受益無窮”的意思。2、教師課件出示作者資料，幫助學(xué)生理解“受益無窮”。3、學(xué)了課文，你受了什么益？結(jié)合自己和周邊同學(xué)的事例說說對珍惜時間的感悟。4、課后搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、成語并進(jìn)行背誦。板書設(shè)計 和時間賽跑受益無窮 悲痛時間不復(fù)返感到可怕 跑贏太陽 和時間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 年級做五年級作業(yè) 要珍惜時間 教孩子抓緊時間教學(xué)后記：學(xué)生通過閱讀，理解了課文內(nèi)容，理解了“和時間賽

7、跑”的含義；從而也理解了節(jié)約時間、珍惜時間的重要性，希望他們因此提高學(xué)習(xí)和生活的效率。14檢閱教學(xué)目標(biāo)知識與技能1會認(rèn)五個生字，會寫14個字，理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的意思。2有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法通過各種形式幫助學(xué)生理解文中的關(guān)鍵語句情感態(tài)度與價值觀感受大家對殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個性。教學(xué)重點幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。教學(xué)難點體會“這個小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。教法與學(xué)法：自主、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：2課時 第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)五個生字，會寫14個字，理解

8、“鴉雀無聲.截肢”等詞語的意思。2、初讀課文知大意二、教學(xué)重點難點：能正確認(rèn)讀并理解”檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的含義.三、教學(xué)過程：一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文1、你知道什么是檢閱嗎？出示人民解放軍接受檢閱。（板：檢閱）師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)對各路軍隊進(jìn)行的閱兵儀式，有的國家還會派出部分民眾隊伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。設(shè)計意圖：直觀地讓學(xué)生理解檢閱的含義，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二、初讀課文，識讀生字1

9、.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)確2.小組合作學(xué)習(xí)：認(rèn)識生字，記憶字形；重點指導(dǎo)：博 羨 慕三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻?！安弊笮∮掖?，“羨 慕”上小下大。設(shè)計意圖：夯實基礎(chǔ)，落實字詞教學(xué)。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生輪讀課文， 其他學(xué)生思考：課文主要寫了什么事？是按怎樣的順序來寫的？你能試著將課文分成兩個大段落嗎？2、小組討論交流，回答上述問題，并請其他同學(xué)補(bǔ)充沒有說不清楚的地方。師適時點撥歸納：波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（檢閱）儀式上，讓（拄著拐杖）的博萊克走在（第一排）。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（喝彩）。課文按照檢閱前、檢閱時的順序來講述故事。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知

10、課文的能力。3、齊讀課文。四、布置作業(yè)：1、指導(dǎo)書寫本課的生字詞。2、畫出文中你最喜歡的句子，說說你的想法。第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。2、體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義3、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。二、教學(xué)重點難點：體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深層含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，一起讀課題。1、現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞鴉雀無

11、聲 情不自禁 檢閱 羨慕 隆重 盛大2、非常好，下面請同學(xué)們回顧一下課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序來寫的？（生答略）3、說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。◣煱澹ǘ┢纷x課文、走進(jìn)博萊克1、為什么他們能贏得觀眾如此的稱贊呢？讓我們再次走進(jìn)課文。讀1016自然段。生匯報（略）2、師：博萊克目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，走得多好啊！讓我們一下子就能感受到他在檢閱時那種全神貫注的樣子，主要是運(yùn)用了神態(tài)和動作描寫，讓我們有一種身臨其境的感覺，以后我們在寫作文時也要學(xué)習(xí)這種寫法。

12、師： 博萊克走得這么好，此時他的心情怎樣？（激動，興奮，自豪，自信）3、誰能把此時的心情讀出來。4、面對博萊克這么出色的表現(xiàn)，你想對他說什么？預(yù)設(shè)：生：想說：“博萊克，你真棒，如果每個截肢的人都能像你一樣，我想我們的國家一定很好。”生：我想對博萊克說：“你能堅持下來，刻苦鍛煉，真好！”生：我想對博萊克說：“你是一個很勇敢、自信、有團(tuán)隊精神的小男孩。你拄拐了，還能與隊伍保持一致，為兒童隊爭得了掌聲。你真了不起?！?、我們都這么佩服博萊克，那么觀眾對他怎么說呢？往下讀6、博萊克這個小伙子為什么能真棒呢？有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功，透過這個鏡頭你仿佛看到了什么？當(dāng)晨曦微露、烈日當(dāng)空、夜幕降

13、臨時，博萊克是怎么做的？用上神態(tài)和動作描寫。想一想怎么說？看大屏幕，生說：6、師：正是因為他堅持不懈，勤奮苦練，才有了今天的表現(xiàn)。國慶節(jié)到了。（生接讀）-步兵過去了，（生接讀）-在隊伍的第一排，（生接讀）7、博萊克的行為讓我們感動，也讓成千上萬的觀眾感動，所以大家都情不自禁的稱贊他 生：這個小伙子真棒?。ㄈ┳哌M(jìn)兒童隊員1、自主合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想：A、兒童隊員們在討論什么事情？用橫線勾畫出有關(guān)句子。B、你從文中哪些地方感受到了事情非常難辦呢？用波浪線勾畫出有關(guān)句子。生匯報：兒童隊員在討論游行檢閱時博萊克怎么辦？因為他們覺得這件事非常難辦？我從“勸他.2、是的，正是這件

14、棘手的事，是整個俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個開口，大家心里都在想什么？如果讓他去（ ）如果不讓他去（ ）。3、多么為難的一件事啊，既想使檢閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？有什么好主意？生：讀7段，從這段知道隊長沒有歧視他。尊重他。給他信心。師：隊長的主意真好，誰再來讀讀隊長的話。4、隊長這么好的提議，隊員們贊同么？從哪里體會到？還有誰想讀？師：我感受到了你的高興，你高興什么（問題解決了）5、誰來把隊長、隊員的話分角色讀讀師：真好，雖然隊員們都矛盾過、猶豫過。但是大家最后的想法得到了統(tǒng)一，所以 （生讀：）大家臉上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌來。6、小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)

15、愛、尊重，猶如溫暖的陽光，喚來生命的春天。正因為兒童隊員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒！）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀能力和表達(dá)能力。（四）拓展延伸看著整齊的隊伍，我想對博萊說: 看著整齊的隊伍，我想對隊員們說： 看著整齊的隊伍，我想對觀眾說： （五）總結(jié)升華其實在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。1、出示殘疾人圖片：師：這是大家熟悉的邰麗華，兩歲因高燒失去聽覺能力，但他沒有就此消沉在孤寂的世界里，也并沒有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對人生，通過努力，在舞蹈上有很深的造詣。2004年9月，他領(lǐng)著20位聾

16、啞演員，在雅典殘疾人奧運(yùn)會閉幕式上，以千手觀音舞震驚全世界，在他們輝煌的背后，這些聾啞演員們不會忘記，教練、手語老師是如何手把手地教，是他們無私的付出，才讓她們原本孤寂無聲的世界，變得更加充實，更加絢麗多彩，才讓她們出現(xiàn)在我們面前時，帶來了最震撼的美麗。2、孩子們，面對這些人，面對幫助他們的人，你們有什么想對他們說的嗎？我想對教練說，感謝你們這么幫助這些姑娘。我想對聾啞老師說，謝謝你們，如果沒有你們，她們也不可能登上舞臺。我想對姑娘們說，你們真了不起，在大家的幫助下，能跳出這么美的舞蹈。3、是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊員們那樣：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人，關(guān)注集體中的每一個成

17、員。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣殘而不廢，身殘志堅！課文就是通過細(xì)致的心理描寫，成功刻畫了兒童隊員們的美麗的心靈和博萊克自尊自強(qiáng)的形象。同時還抓住了語言，神態(tài)，動作描寫，使文章更加生動形象，有一種身臨其境的感覺。4、誰能把課文從頭到尾讀一遍，讓我們再一次感受一下這種寫法。小結(jié)：同學(xué)們，在我們的人生中，你也會碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣，懷揣一顆美好的心靈，懂得關(guān)心，尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。三、小練筆：博萊克回到家里，他激動地心情無法平靜下來，檢閱前后的一切像放電影一樣歷歷在目，于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：怎

18、么寫的，請你替他把日記寫下來。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受大家對殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個性。板書設(shè)計 14、檢閱這個小伙子真棒！ 身殘志堅這些小伙子真棒！ 團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)后記：學(xué)生通過閱讀，感受大家對殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個性；朗讀指導(dǎo)還要加強(qiáng)。15爭吵教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個生字，會寫14個生字，正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容、并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵語句，把握

19、課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時 一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到啟發(fā)。 2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。 3、自讀課文，提出疑問。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。） 設(shè)計意圖：通過談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，鼓勵學(xué)生把語文和生活相結(jié)合，并養(yǎng)成帶問題讀書的好習(xí)慣。二、自讀感知，學(xué)習(xí)生字（一）自讀釋疑1、默讀課文，圈劃出

20、生字新詞。2、重點字詞，借助字典和上下文來理解。3、帶著問題讀課文，理清課文脈絡(luò)。（二）匯報交流。1、出示生字詞，重點指導(dǎo)：縮、承、緣、憤、畢、戒、既正音：縮、承、憤、既字形：承、緣、畢、既比較：即和既、緣和綠、畢和必2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音3、交流，課文大致講了什么事情？圍繞“爭吵”寫了哪些內(nèi)容。按“爭吵前，爭吵時，爭吵后”來理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)作者怎樣按事情發(fā)展的順序把事情寫清楚的。設(shè)計意圖：積累生字，整體感知課文內(nèi)容。三、品讀課文學(xué)習(xí)課文第一部分，了解爭吵的起因（1）自由讀，想想“我”和克萊蒂為什么會發(fā)生爭吵？從字里行間，你對“我”和克萊蒂有了哪些了解？（2）共同品析示例：生：“我

21、正抄著，坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，”從“忽然”“碰”可以看出，是克萊蒂碰了我，導(dǎo)致我弄臟了本子，引發(fā)爭吵。生：克萊蒂是無意的，從“突然”和“碰了胳膊肘”可以看出，而“我”卻“火了，罵了他”，“我”這樣的態(tài)度，克萊蒂卻“微笑”道歉了。別人無意碰了自己，而且是好朋友碰了，并且馬上就態(tài)度很好地道歉了。生：被克萊蒂弄臟的本子，是“我”給“小石匠”抄的每月故事，說明“我”很關(guān)心同學(xué)。生：所以，我覺得主要原因還是克萊蒂得獎了，“我”有點嫉妒他。雖然“我”說“并不是因為他得了獎，我嫉妒他?！痹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，把握課文主要內(nèi)容。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、

22、自讀導(dǎo)入在生活中，爭吵有時會在同學(xué)之間發(fā)生，那我們該如何正確看待爭吵，如何遠(yuǎn)離“爭吵”呢？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)爭吵回顧：安利柯和克萊蒂為什么而爭吵呢？二、品讀課文，理解關(guān)鍵語句（一）學(xué)習(xí)“爭吵”部分1、自讀課文“爭吵”部分，圈劃出爭吵中兩人的表現(xiàn)，體會他們的內(nèi)心。2、品讀體會：示例安利柯：“很不舒服”“報復(fù)”“也也” 因為，心存嫉妒，所以，克萊蒂的無意之錯和歉意反而激起他的報復(fù)心，故意把克萊蒂的本子也弄臟了。克萊蒂：“氣得臉都紅了”“你這是故意的！”“舉起手來”“急忙縮回”“我在外邊等你！”克萊蒂為安利柯的故意報復(fù)很生氣，因為他想不到自己的好朋友會作出這樣的舉動，但又很善良地在老師發(fā)現(xiàn)的瞬間把舉起

23、的手縮回。3、練習(xí)分角色朗讀，體會人物的特點。（二）研讀“爭吵”之后 ，理解父親的話的含意1、師：爭吵之后，我時時會想起父親平時對我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對我說過的話。（出示三句話） 在我和克萊諦爭吵這件事上，我有沒有做到“知錯認(rèn)錯”？學(xué)生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)。（知錯）a.“我覺得多好！”（第5自然段前半部分） b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀 （不認(rèn)錯）“我記起怎么也說不出來”。（第5自然段后半部分） 練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）（第6自然段）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？（想和我重歸于好）指尋朗讀第7自然段兩人的對話

24、。這時“我”卻在想些什么？（讀父親說的第二句話）2、解決“爭吵的結(jié)果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義：（我以為克萊諦要打我，我準(zhǔn)備防御）分角色朗讀3、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？” 自讀14自然段討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯了，就要勇于承認(rèn)錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒；你錯了，別人沒打你，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）4、分角色朗讀課文，角色體驗。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。三、拓展升華：1、和伙伴分角色朗讀課文。2、摘抄好詞好句，寫寫自己的體會。3、自己和同伴間發(fā)生過

25、爭吵嗎？寫一寫自己難忘的爭吵，寫清楚爭吵是如何化解的，自己的感受。4、推薦閱讀愛的教育。設(shè)計意圖：體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容、并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。板書設(shè)計：板書： 爭吵“我” 重歸于好 克萊諦相互諒解 相互寬容教學(xué)后記：學(xué)生能有感情地朗讀課文，能體會文中人物的心理變化；懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容、并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。16*絕招教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）默讀課文，自學(xué)本課的生字新詞。（2）朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。2、過程與方法：（1）采用討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。（2

26、）在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。重點、難點從文中明白題目“絕招”的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的拼搏精神。教具準(zhǔn)備：PPT課件課時安排：一課時一、談話導(dǎo)入,自讀體驗1、談話揭示課題絕招。2、齊讀課題，質(zhì)疑：你平時見到過哪些絕招？你認(rèn)為這些絕招是怎么來的？3、引入學(xué)習(xí)。4、解釋詞語絕招5、挑戰(zhàn)字詞關(guān)二、細(xì)讀積淀，小組合作探究：1、課文講了一件什么事？文中有哪幾個小朋友比試了哪幾種絕招？你最佩服誰的絕招？在書中劃出來。 2、碰到不懂的問題在旁邊作上記號。3、用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?三、品讀感悟教師巡視，

27、深入各小組指導(dǎo)，各組展示、匯報1、檢查讀書情況。2、文中誰在比絕招？（三胖、二福、小柱子）你最佩服誰的絕招？3、小柱子的絕招是什么?絕在哪？ 理解“脫口而出”分角色表演讀： 4、指導(dǎo)朗讀小組分角色自由讀。指名上臺表演。5、引導(dǎo)學(xué)生想象小柱子是怎樣練絕招的。（學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）6、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。7、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。四、拓展升華1、聯(lián)系自己的實際說一說，如：你有沒有得過獎？得過什么獎？你為什么能得獎？你現(xiàn)在有沒有在練什

28、么？這個是不是你喜歡的（最拿手的）？你打算怎么讓它成為你的絕招？2、我來寫一寫：你打算練什么絕招？怎么樣去練？3、小練筆： 續(xù)編故事下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。板書設(shè)計 16*絕招 三 胖 憋氣時間長 二 福 空翻、單臂倒立 小柱子 心算乘法 勤學(xué)苦練 堅持不懈 語文園地四教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1積累好詞好句，運(yùn)用詞語填空。2用漢字加上偏旁部首組成新字。過程與方法：1、積累字、詞、成語，擴(kuò)大知識量。2、在口語交際中提高語言能力。情感態(tài)度與價值觀通過多種方式的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點：知道學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

29、語文的興趣。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)會某一種本領(lǐng)的過程說清楚。 口語交際 教你學(xué)一招一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓先去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？二、示范交際1、想一想：你準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己的什么本領(lǐng)？2、小組交流，先介紹自己的本領(lǐng)是什么，在說說自己是怎么學(xué)來的，說的時候可邊說邊演。3、當(dāng)別人說的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，可以互評會議。4、教師巡視，相機(jī)點撥。三、全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕招得主。四、小結(jié)延伸剛才同學(xué)的

30、表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。習(xí)作指導(dǎo) 我學(xué)會了-一、談話導(dǎo)入：1、在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？二、閱讀習(xí)作提示明確目標(biāo)這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。三、習(xí)作構(gòu)思：1、這次習(xí)作圍繞什么來寫？（本領(lǐng)）2、怎樣才能把自己學(xué)會的

31、本領(lǐng)清楚地告訴別人呢？指名回答3、怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢？ （過程要具體，要有真情實感）4、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作方法指導(dǎo)1、把自己由不會到會的過程寫具體。2、可抓住場面細(xì)節(jié)展開描寫。3、注意表達(dá)出自己的真情實感。五、佳作欣賞六、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。七、交流探究1、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。2、學(xué)生相互交流，相互評議。3、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。4、再次修改，大聲讀讀。5、謄寫作文，字跡工整。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意

32、詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5齊讀詞語，積累詞語。6拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？ 二、日積月累1、談話：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹巳齻€朋友，想認(rèn)識它們嗎？這三個朋友分別是誰呢？我們來看看。（課件出示：“的、地、得”）學(xué)生齊說。2、課件出示：“我會填”光彩奪目的（        ）  清澈見底的（        ）彎彎曲曲地（        ）  和顏悅色地（        ）鮮花開得（        ）