三年級上冊語文第四單元教案

1、三年級上冊語文第四單元教案第9課 古詩兩首一、教學目標1.認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。背誦課文。二、教學重點1.認識7個生字，會寫10個生字，讀準字音，認清形，理解字義，正確規(guī)范書寫。2.正確全面的理解詩句的意思，背誦詩句。三、教學難點1.規(guī)范書寫10個生字。2.通過對詩句的理解體會詩人送表達的思想感情四、課前準備1.多媒體課件2.音樂3.詩人的相關材料五、教學課時2課時第一課時：夜書所見一、導入新課：1.簡介作者2.解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？二、初知詩意1.自主學習，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準

2、字音，把這首古詩讀通、讀準確。2.同桌互讀。要求學生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。3.指名讀古詩，正音。三、合作學習1.小組合作，借助注釋、結合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內不能解決的問題。2.全班交流，理解詩意四、精讀悟情1.讀前兩句詩：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。教師設問，啟發(fā)學生：夜深人靜，時任聽到什么？“動客情”里面的“客”指的是誰？引發(fā)了詩人什么情感？帶著感情讀一讀。2.讀后兩句詩：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。教師設問，啟發(fā)思考：詩人看到了什么，想到了什么？為什么看到兒童挑促織？五、背誦詩文1.帶感情朗讀課文（1）齊讀（2）自由讀（3）配樂范讀2.嘗試背誦六、

3、強化識字1.出示范字，學生觀察討論深入識記。2.教師強調注意事項，范寫七、作業(yè)體會詩句中的情感，背誦詩文。第二課時一、揭題今天我們學習一首古詩九月九日憶山東兄弟，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。二、初讀1.我們先把詩讀正確、連貫。2.教師范讀自由讀指名讀。3.請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據學生質疑，板書）三、指導寫字1.字形分析、范寫。2.師范寫，生書空。3.生自己練習，師巡視，相機點撥。四、精讀詩文1.齊讀詩文2.學習前兩句詩文

4、：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（1）思考：怎樣理解“獨”和“異”？佳節(jié)是指那個節(jié)日？倍是什么意思？除了過節(jié)平時詩人就不思念親人了嗎？這兩句詩表達了詩人怎么樣的情感？（2）學生談論交流（3）全班交流3.學習后兩句詩文 ：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。指明讀這兩句。思考：遙知是什么意思，詩人遙知什么？師：“遙知”是詩人的想象，詩人知道重陽節(jié)這一天家鄉(xiāng)的親人都身插茱萸，相約登高喝菊花酒，單缺少了他一人，心里很難過。他想象到家鄉(xiāng)的親人在相聚喝酒之時也會想到他，也倍感思念。把兩地的思念親人的感情表達的十分貼切。4.讓學生談談整首詩的意思5.帶著對家鄉(xiāng)和親人的四年朗讀這首詩。師指導朗讀。五、背誦古詩

5、1.自由練習，同桌合作背誦，嘗試有感情的背誦。2. 背誦本課兩首故事，師生交流古詩所表達的思想感情。六、作業(yè)背誦詩文第10課 風箏一、教學目標1、會認5個生字會寫12個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，找出文中描寫心情的詞語和句子，感悟童真童趣。3、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。二、教學重點學習生字，正確、流利的朗讀課文，了解課文大意。三、教學難點多種形式的感情朗讀，在讀中體會小伙伴的心情變化，感受童年的樂趣。四、課前準備1多媒體課件2生字卡片、相關圖片、音樂五、教學課時2課時第一課時一、談話導入新課 1.教師交流啟發(fā)：童年是快樂，童年的生活是豐富

6、多彩的，它既充滿了歡聲笑語，也不無傷心和遺憾。我相信大家都有屬于自己的故事，能把你們的故事說出來與大家分享嗎？2.教師小結上面交通情況并導入新課3.介紹風箏的相關資料。（如果有學生對風箏有所了解，可以讓學生介紹，老師補充。）二、初讀課文，學習生字詞。1.輕聲讀課文把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。（1）自讀，互讀。（2）不理解的詞語查字典。2.檢查詞語掌握情況。（1）認讀生字：一學生拿生字卡，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞或說一句話。（2）開小火車讀，搶讀。3.出示詞語：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞讓學生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學生根據他

7、的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。三、整體感知1.檢查生字生詞教學效果指明分自然段朗讀課文，看看學生讀的是否準確流利。對個別讀得不好的學生加以指導。2.感知課文，想一想：課文寫了一件什么事？根據學生總結，板書：做風箏、放風箏、找風箏教師小結、過渡：通過剛剛的反復誦讀，我們知道了這篇文章主要寫了小時候和小伙伴在一起做風箏、放風箏、找風箏的故事，反映了童年生活的快樂。那么他們是怎么做風箏，放風箏，找風箏的呢？我們來走進課文，認真的讀一讀！3.課文第一、二自然段，讓學生匯報，教師引導學生：（1）小伙伴們是怎么做風箏的？引導學生用：“先接著然后”來敘述。（2）你怎樣理解“精心做著”這句話？（3）憧憬

8、是什么意思？（4）他們的風箏什么都不像為什么還是依然快活？4.讓學生試著用歡快的語氣讀一讀。四、當堂作業(yè)。1.自學生字，交流學法。（1）出示生字，指名組詞朗讀。（2）觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經驗介紹給大家？2.教師指導書寫：希、命、喪、磨、奔3.學生書寫生字和詞語。五、作業(yè)熟悉生字字形，能夠正確的寫出生字，理解生詞六、板書第二課時一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了風箏這一課，我們已經了解了課文講述了童年和小伙伴“做風箏、放風箏、找風箏”的故事。上節(jié)課我們已經了解到了他們是怎樣做風箏的，這節(jié)課就讓我們來繼續(xù)學習這篇課文1.齊讀課文1、2自然段，

9、說說作者是怎樣寫“我們”做風箏時高興的心情的，找出相關句子。二、說讀結合，入境入情1談話：風箏做好了，雖然他什么都不像，但是我們依然快活，這個時候我們最想做什么？讓我們一起感受一下孩子放風箏的快樂情景吧。一起讀一讀第三自然段。2.重點句子：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。（1）說一說為什么喜歡這句話。（2）你認為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情？板書：拼命（3）感情朗讀，讀出“快活”的心情。3.想像一下，加入你就是那個放風箏的孩子，把風箏放到天空中，你的心情是怎樣的？，在田野里本盤，當你看到風箏在你的手中飛上藍天，你的心情又是怎樣的？4.品味第

10、三自然段，小組交流、互讀。5.自由讀第四自然段，說說有什么感受？6.分析重點句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。（1）讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。（2）學生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當時心情的變化過程。（3）找出最能表現(xiàn)當時心情的詞語。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀（4）練習用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或學習中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。三、拓展想象讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？教師根據學生的回答，板書。四、有感情朗讀全文1.個人讀。2.指

11、名讀。3.賽讀。4.全班齊讀。五、拓展同學們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。六、作業(yè)熟讀課文，復習那些描寫動作、心情的新詞。七、板書做風箏 高興放風箏 高興 真實的生活 真實的體驗找風箏 難受第11課 秋天的雨一、教學目標1認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文。3.積累好詞好句，背誦自己喜歡的部分4.感受秋天的魅力，激發(fā)對大自然的熱愛之情二、教學重點1.認識8個生字，會寫10個生字，讀準字音，認清形，理解字義，正確規(guī)范書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀。三、教

12、學難點1.規(guī)范書寫9個生字。2.通過文章，感受秋天的美。四、課前準備1多媒體課件五、教學課時2課時 第一課時一、欣賞秋色，育情導學1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4學生交流看法和感受。5想象導學：（1）請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、初讀課文，隨文識字1秋天的雨是怎樣的呢？請同學們打開書42頁，

13、自己輕聲讀一讀課文，邊讀邊用畫出本課帶拼音的8個字。畫下來了嗎？請你們看著書上的拼音多讀幾遍。2翻開課后的認字表，指著表里的字同桌的同學互相讀一讀，注意讀準字音。3同學們都來讀這些字吧?。ɡ蠋熡肞PT出示生字）還有誰愿意讀，請這一組開火車讀。滾動。4如果在其他地方見到這8個字你能認識嗎？自己讀讀這段話。指名讀。完整讀。三、檢查自學效果1.同學們，這8個生字在課文里分別組成了哪些詞語，請你默讀課文，用（）把這些詞語畫下來。2.這些詞語你們是不是都畫全了，看著屏幕來讀一讀吧！課文滾動。四、精讀課文，理解內容1. 齊讀第一自然段，說說在這段中作者把秋雨比做了什么？為什么？指導朗讀：怎樣才能讀出秋雨的

14、輕柔呢？2. 指名讀第二自然段，提問：秋雨帶領我們走進秋天的大門，為我們打開什么樣的畫卷？（1）秋天都有什么樣的顏色呢？，你能把這些顏色，用一個詞來形容一下嗎？你知道五彩繽紛是什么意思了嗎？（2）體會總分寫法。師：想一想這段話和后面的文章是什么關系？（3）讀課文，體會語言的美妙。學生配樂朗讀，互評。學生仿寫、訪說銀杏樹楓樹山野果樹菊花。（用比喻和你人的修辭手法說兩句話）（4）小結：你能說一說這段中作者通過秋天的顏色，寫出秋天的什么特點？五、指導書寫1生觀察田字格中的字，師引導觀察。2觀察占位，詞語開花。3. 師范寫。4生自己練習，師巡視，相機點撥。5展示評價。五、作業(yè)熟讀課文，熟悉生字，嘗試用

15、書中修辭手法寫一寫身邊的景物。六、板書第二課時1、 復習導入1看PPT上的生字詞語：鑰匙、趁機、菠蘿、喇叭、銜接、衣裳（自讀、賽讀）2.回顧課文：出示1、2自然段總起句，引導學生回顧課文。二、學習第三自然段1.自讀課文，要求盡量讀出對秋天的感情2.你能讀出秋天的美景嗎？3.指名讀、齊讀。4.圍繞“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味”，作者是怎樣介紹的？，你還知道秋天有哪些好聞的戚薇，仿照課文說一說。（可出示圖片引導學生）5.出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？6.轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？7.讓學

16、生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。三、學習第四自然段師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？1. 多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？2. 引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？3. 語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適四、第五自然那段學習總結第五自

17、然段的內容，想想這段在全文的作用。五、品味文章，感悟秋天之美1.學生交流課文中學到詞語和句子，感受語言積累2.帶有感情的朗讀課文六、作業(yè)熟讀課文。背誦喜歡的自然段七、板書第12課 聽聽，秋的聲音一、教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。二、教學重點邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。三、教學難點創(chuàng)作詩歌四、課前準備1各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2配套的課文朗讀磁帶。3旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌五、教學課時1課時第一課時一、導入新課1、師：秋的腳步輕輕，可我們

18、還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音。請學生讀課題，讀得美一點。二、欣賞朗讀，感受詩情。1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、檢查3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答二、初讀課文，隨文識字1自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2. 小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花朵”的讀法。3. 開展識字競賽，看誰讀得準，讀得快。4. 開展讀課

19、文比賽，看誰讀得能順，沒有錯別字。5. 交流（1）找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（2）小組合作讀文討論，解決提出的問題，師巡視指導。三、品讀想象，體會交流1品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。3學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。4帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言1教師有感情地配樂誦讀第45節(jié)。2讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課

20、文第12節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5選派代表誦讀，給學生配上音樂。五、作業(yè)嘗試仿寫新詩六、板書語文園地三一、教學目標1詞語練習，積累詞語2對仗語句的積累4. 開展語文實踐活動，生有樂于學習、樂于展示的愿望。二、教學重點1. 培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探索和發(fā)現(xiàn)的能力。2. 通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言和積累語言。3引導學生互動交流，傾聽別人發(fā)言三、教學難點引導學生積累和運用好詞好句進行習作聯(lián)系四、課前準備多媒體課件與秋天相關的實物教具五、教學課時2課時第一課時一、談話導入1教師出示實物教具（果實、楓葉等）提問：當你看到這些東西，你會想起哪個季節(jié)？你能聽到什么？看到什么？讓